曹瑩
(四川省貿易學校,四川 雅安 625000)
教學過程本來就是教師教,學生學的過程,這是雙邊的,要有兩方的積極參與,這個教學過程才是有成效的。但從目前的教學情況看,就學生來說,主要表現為學習英語主動性不強,學習能力不斷減弱;教師主要表現為教學方式陳舊,教學理念落后等。本文就這些問題作了深入的探討,并提出了應對措施,期望能改變目前的教學現狀。
1.學習英語基礎差。就中職學生來說,基礎知識相對于高中生是會差些的。大多數的學生都是由于文化成績差,沒有條件上高中才會選擇去讀中職,這個文化成績中英語就占很大一部分,所以說中職的大部分學生英語都是比較差的。基礎知識的掌握情況可以說是掌握英語的關鍵,基礎掌握得好,后續(xù)學習起來才會更容易,在課堂上能跟上節(jié)奏,基礎差學起來始終是有障礙的,就好比修房地基沒打穩(wěn),修再高也是白費。所以說基礎的學習是非常重要的,而大部分中職學生基礎差,學起來阻力大,就容易挫傷他們的積極性,積極性不高學習效率自然就低,這就容易陷入一個惡性循環(huán),基礎差就越學不進去,導致英語更差。
2.學習態(tài)度不端正。就現在大多數中職學校的學習氛圍來看,都是自由散漫的,狀況不容樂觀。大多數學生的學習態(tài)度是不端正,存在問題的。由于中職與初中不同,教師管的比較少,學生自由安排的時間較多,這些時間他們很少用于學習,在他們的潛意識中,學習可有可無,學習對他們來說不重要,所以用于學習的時間是非常少的。特別是對英語來說,更要求學生自主學習能力,學習態(tài)度不端正,沒有自律性,想要學好英語簡直是不可能的。這種不良氛圍也會影響其他想要學習的學生,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。這個體現在課堂上即教學過程中對教師的極度不配合,教師安排的英語練習,學生都是敷衍了事,上課學生“打水漂”的多,認真聽課的少,更不要說做筆記了,這就給教學造成了巨大的問題。
3.學習方法不正確。對于努力學習的那部分學生,學習效率依然不佳的原因在于沒有掌握正確的學習方法,他們還是在用最愚笨的方法學習。在課堂上,他們總會覺得教師講課的筆記永遠寫不完,上個筆記還沒寫完,教師又開始講下個知識點,不是在寫筆記就是在寫筆記的路上,最后整堂課都在追趕教師的進度中度過。當然顧得了這頭,顧不了那頭,往往在致力于做筆記的時候,聽教師講的時間就比較少,最后導致課沒聽懂,筆記也沒做完。學生對教師講的知識點接收不到位,這個教學質量肯定是大打折扣的。學習方法不對會讓學生學習的時間比別人多,效果卻還是沒有別人好,導致事倍功半,得不償失。
1.教學觀念和理念有偏差。大部分中職學校的教師對學生的學習都不怎么上心,認為這部分學生更多的是學習實踐技能,書本的基礎知識教學不重要,且大多數學生都不認真學,自己也就不認真教,在教學中本著把教學任務完成的態(tài)度,對教學效果是忽略的,這也就出現了部分教師照本宣科,不認真?zhèn)湔n等問題,導致教學質量跟不上。
2.教學方式過于單一。通過這幾次在各個中職學校聽課,我發(fā)現大多數教師的教學模式是千篇一律的,基本都是單向輸出的模式,即“填鴨式”教學,在課堂上只管把知識全部教給學生,幾乎沒有互動,大部分學生在課堂上都是處于神游的狀態(tài),心不在焉,整個課堂死氣沉沉,沒有一絲活力,這種教學氛圍,學習效率自然不高。
1.從薄弱處抓起,打好基礎。打好基礎最關鍵的在于抓好知識點薄弱的部分,這不僅要求教師要關注到學生對知識點內容的掌握程度,更需要學生下來積極主動的學習。比如說記單詞有困難的學生,可以學會用發(fā)音來記單詞,而不是傳統的死記硬背,單詞量這么大,死記硬背肯定是不行的,有人又要問,如果我連發(fā)音規(guī)則都不會呢?發(fā)音有問題,可以自學音標,不會的音標可請教教師,也可觀看講解視頻,音標學會了,發(fā)音就沒什么大問題,記單詞也會更輕松。所以說打好基礎,主動學習是關鍵。
2.引導學生端正學習態(tài)度。學習態(tài)度端正是學好英語的第一步。如何端正學生的態(tài)度,這個不僅僅要靠學生自己,更多的是教師的引導。就目前大多數中職學生學習態(tài)度不端正的原因在于他們認為學習英語無用,教師在平時的學習中,就要多給學生強調英語學習的重要性,學好英語能夠發(fā)揮哪些積極作用,在這種激勵下,學生也會慢慢地認識到英語學習的重要性,從而認真主動地參與到學習英語中去,有效提高教學效率。
3.掌握正確的學習方法。什么叫正確的學習方法,即適合自己,最高效的學習方式。就英語來說,其正確的學習方式應該是上課認真聽教師講,下課后補充筆記,鞏固知識點,最后做練習題來檢測自己的學習效果。這不僅適用于英語學習,也適用于其他學科的學習。英語單詞不能死記硬背,要靠發(fā)音來記,提高發(fā)音最好方法就是多說、多聽,只有掌握了學習的正確方法,才算走了學習的捷徑。
1.更新教學理念。為提高教學質量,首要是教師得有一個正確的教學理念,當今時代是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,對中職學生不僅要求掌握技能,更要求對理論知識的把握。在全球化的今天,英語顯得尤為重要。這要求學校定時組織教師進行學習和交流,更新教學理念。教師在教學上要有明確的教學目標,按照目標來展開教學活動,這樣才能夠達到更好的教學效果。
2.創(chuàng)新教學方式。為提高學生的學習興趣和積極性,教師在教學過程中要注意創(chuàng)新教學方式,增加教師與學生的互動與交流。就英語教學來說,可以開展合作教學,提問教學,適當開展教學活動,利用先進多媒體技術。教學手段多樣化,在一定程度上能夠激發(fā)學生興趣,提高學生學習英語的主動性,學生參教學來說,可以開展合作教學,提問教率自然能夠得到提升。
總的來說,目前中職英語教學過程中出現的問題主要反映在兩方面,一是學生,二是教師,需要針對性的采取應對策略,才能有效提高教學質量。