曹瑩
(四川省貿(mào)易學(xué)校,四川 雅安 625000)
教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,這是雙邊的,要有兩方的積極參與,這個(gè)教學(xué)過(guò)程才是有成效的。但從目前的教學(xué)情況看,就學(xué)生來(lái)說(shuō),主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力不斷減弱;教師主要表現(xiàn)為教學(xué)方式陳舊,教學(xué)理念落后等。本文就這些問(wèn)題作了深入的探討,并提出了應(yīng)對(duì)措施,期望能改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。
1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差。就中職學(xué)生來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)于高中生是會(huì)差些的。大多數(shù)的學(xué)生都是由于文化成績(jī)差,沒(méi)有條件上高中才會(huì)選擇去讀中職,這個(gè)文化成績(jī)中英語(yǔ)就占很大一部分,所以說(shuō)中職的大部分學(xué)生英語(yǔ)都是比較差的?;A(chǔ)知識(shí)的掌握情況可以說(shuō)是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵,基礎(chǔ)掌握得好,后續(xù)學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更容易,在課堂上能跟上節(jié)奏,基礎(chǔ)差學(xué)起來(lái)始終是有障礙的,就好比修房地基沒(méi)打穩(wěn),修再高也是白費(fèi)。所以說(shuō)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的,而大部分中職學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)起來(lái)阻力大,就容易挫傷他們的積極性,積極性不高學(xué)習(xí)效率自然就低,這就容易陷入一個(gè)惡性循環(huán),基礎(chǔ)差就越學(xué)不進(jìn)去,導(dǎo)致英語(yǔ)更差。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。就現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)看,都是自由散漫的,狀況不容樂(lè)觀(guān)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是不端正,存在問(wèn)題的。由于中職與初中不同,教師管的比較少,學(xué)生自由安排的時(shí)間較多,這些時(shí)間他們很少用于學(xué)習(xí),在他們的潛意識(shí)中,學(xué)習(xí)可有可無(wú),學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不重要,所以用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常少的。特別是對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒(méi)有自律性,想要學(xué)好英語(yǔ)簡(jiǎn)直是不可能的。這種不良氛圍也會(huì)影響其他想要學(xué)習(xí)的學(xué)生,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。這個(gè)體現(xiàn)在課堂上即教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的極度不配合,教師安排的英語(yǔ)練習(xí),學(xué)生都是敷衍了事,上課學(xué)生“打水漂”的多,認(rèn)真聽(tīng)課的少,更不要說(shuō)做筆記了,這就給教學(xué)造成了巨大的問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)方法不正確。對(duì)于努力學(xué)習(xí)的那部分學(xué)生,學(xué)習(xí)效率依然不佳的原因在于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們還是在用最愚笨的方法學(xué)習(xí)。在課堂上,他們總會(huì)覺(jué)得教師講課的筆記永遠(yuǎn)寫(xiě)不完,上個(gè)筆記還沒(méi)寫(xiě)完,教師又開(kāi)始講下個(gè)知識(shí)點(diǎn),不是在寫(xiě)筆記就是在寫(xiě)筆記的路上,最后整堂課都在追趕教師的進(jìn)度中度過(guò)。當(dāng)然顧得了這頭,顧不了那頭,往往在致力于做筆記的時(shí)候,聽(tīng)教師講的時(shí)間就比較少,最后導(dǎo)致課沒(méi)聽(tīng)懂,筆記也沒(méi)做完。學(xué)生對(duì)教師講的知識(shí)點(diǎn)接收不到位,這個(gè)教學(xué)質(zhì)量肯定是大打折扣的。學(xué)習(xí)方法不對(duì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比別人多,效果卻還是沒(méi)有別人好,導(dǎo)致事倍功半,得不償失。
1.教學(xué)觀(guān)念和理念有偏差。大部分中職學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都不怎么上心,認(rèn)為這部分學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能,書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不重要,且大多數(shù)學(xué)生都不認(rèn)真學(xué),自己也就不認(rèn)真教,在教學(xué)中本著把教學(xué)任務(wù)完成的態(tài)度,對(duì)教學(xué)效果是忽略的,這也就出現(xiàn)了部分教師照本宣科,不認(rèn)真?zhèn)湔n等問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量跟不上。
2.教學(xué)方式過(guò)于單一。通過(guò)這幾次在各個(gè)中職學(xué)校聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的教學(xué)模式是千篇一律的,基本都是單向輸出的模式,即“填鴨式”教學(xué),在課堂上只管把知識(shí)全部教給學(xué)生,幾乎沒(méi)有互動(dòng),大部分學(xué)生在課堂上都是處于神游的狀態(tài),心不在焉,整個(gè)課堂死氣沉沉,沒(méi)有一絲活力,這種教學(xué)氛圍,學(xué)習(xí)效率自然不高。
1.從薄弱處抓起,打好基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵的在于抓好知識(shí)點(diǎn)薄弱的部分,這不僅要求教師要關(guān)注到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度,更需要學(xué)生下來(lái)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)記單詞有困難的學(xué)生,可以學(xué)會(huì)用發(fā)音來(lái)記單詞,而不是傳統(tǒng)的死記硬背,單詞量這么大,死記硬背肯定是不行的,有人又要問(wèn),如果我連發(fā)音規(guī)則都不會(huì)呢?發(fā)音有問(wèn)題,可以自學(xué)音標(biāo),不會(huì)的音標(biāo)可請(qǐng)教教師,也可觀(guān)看講解視頻,音標(biāo)學(xué)會(huì)了,發(fā)音就沒(méi)什么大問(wèn)題,記單詞也會(huì)更輕松。所以說(shuō)打好基礎(chǔ),主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
2.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度端正是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。如何端正學(xué)生的態(tài)度,這個(gè)不僅僅要靠學(xué)生自己,更多的是教師的引導(dǎo)。就目前大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因在于他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用,教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,就要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)好英語(yǔ)能夠發(fā)揮哪些積極作用,在這種激勵(lì)下,學(xué)生也會(huì)慢慢地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,從而認(rèn)真主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去,有效提高教學(xué)效率。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。什么叫正確的學(xué)習(xí)方法,即適合自己,最高效的學(xué)習(xí)方式。就英語(yǔ)來(lái)說(shuō),其正確的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是上課認(rèn)真聽(tīng)教師講,下課后補(bǔ)充筆記,鞏固知識(shí)點(diǎn),最后做練習(xí)題來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。這不僅適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí),也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)單詞不能死記硬背,要靠發(fā)音來(lái)記,提高發(fā)音最好方法就是多說(shuō)、多聽(tīng),只有掌握了學(xué)習(xí)的正確方法,才算走了學(xué)習(xí)的捷徑。
1.更新教學(xué)理念。為提高教學(xué)質(zhì)量,首要是教師得有一個(gè)正確的教學(xué)理念,當(dāng)今時(shí)代是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,對(duì)中職學(xué)生不僅要求掌握技能,更要求對(duì)理論知識(shí)的把握。在全球化的今天,英語(yǔ)顯得尤為重要。這要求學(xué)校定時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)理念。教師在教學(xué)上要有明確的教學(xué)目標(biāo),按照目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,教師在教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)新教學(xué)方式,增加教師與學(xué)生的互動(dòng)與交流。就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),可以開(kāi)展合作教學(xué),提問(wèn)教學(xué),適當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),利用先進(jìn)多媒體技術(shù)。教學(xué)手段多樣化,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,學(xué)生參教學(xué)來(lái)說(shuō),可以開(kāi)展合作教學(xué),提問(wèn)教率自然能夠得到提升。
總的來(lái)說(shuō),目前中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要反映在兩方面,一是學(xué)生,二是教師,需要針對(duì)性的采取應(yīng)對(duì)策略,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。