孫雨亭
(榆樹市新立鎮(zhèn)青頂中心小學(xué)校,吉林 榆樹 130400)
本文對在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造力的優(yōu)勢及措施做出分析,希望可以為相關(guān)工作者帶去一定的參考。
美術(shù)教學(xué)是一門開放性的學(xué)科,更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和情感表達,在藝術(shù)作品中,使學(xué)生思維更好的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生觀察美的能力,更是促進學(xué)生動手能力的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美,表達美。美術(shù)也是視覺藝術(shù),學(xué)生通過觀察身邊的事物,感知身邊的美好,在腦海中自我加工,結(jié)合自己的情感態(tài)度,更好地表達,使藝術(shù)價值得以升華。教師在此過程中利用合理的手段,引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生,肯定學(xué)生的審美表達,可以滿足學(xué)生的成就感,使學(xué)生愿意通過美術(shù)作品去表達情感態(tài)度,對于學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的提高都有著良好的作用。小學(xué)階段,學(xué)生對未知事物充滿好奇,此時的美術(shù)教學(xué)也是學(xué)生的啟蒙階段,教師可以利用美術(shù)教學(xué),使學(xué)生了解什么是美?什么是丑?什么是善?什么是惡?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊事物的觀察能力。而且小學(xué)生受規(guī)則限制最不明顯,在小學(xué)時期,學(xué)生難以對規(guī)則有一個刻板的印象,是學(xué)生思維創(chuàng)造能力最活躍的時期,教師在美術(shù)教學(xué)中要保護學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,實現(xiàn)學(xué)生自由創(chuàng)造力發(fā)展。
小學(xué)生生性活潑,對身邊事物抱有濃厚的熱情,教師要根據(jù)這一特點,有效的開展趣味教學(xué),以寓教于樂的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地融入到美術(shù)課堂之中。教師可以引入游戲情景,用更生動活潑的方式開展美術(shù)教學(xué),不僅可以吸引學(xué)生的注意力,還使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),使學(xué)生對美術(shù)教學(xué)抱有熱情,全身心的投入到課堂之中。但教師要注意聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,使游戲與課堂學(xué)習(xí)相關(guān),可以有效提高美術(shù)課堂的活力與生命力。而且輕松愉悅的氛圍,可以最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生與教師之間保持一個良好的互動交流關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作,有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。教師要有效運用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生熱情,可以讓學(xué)生的想象力在輕松的環(huán)境下得到最大的釋放,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
例如:在教學(xué)中色彩的變化是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),色彩的融合調(diào)整也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師在講解這一部分的時候可以通過顏料在水中的變化進行嘗試,引導(dǎo)學(xué)生自主混合顏料,觀察顏料的變化規(guī)律。色彩的變化可以在最大程度上調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生可以在其中發(fā)揮自己的想象力,有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)在教育各界都得到了廣泛應(yīng)用,多媒體教學(xué)在教育中因其生動形象而備受學(xué)生青睞,這一點與小學(xué)美術(shù)教學(xué)不謀而合。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)一個生動、立體、直觀的美術(shù)世界,使學(xué)生可以更好的感受到來自不同時間,不同地點的美術(shù)作品。而且如今多媒體技術(shù)也是信息時代的產(chǎn)物,更具信息時代的特點,匯聚了世界各地的美術(shù)創(chuàng)作,教師可以運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示這些優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作,包括一些雕塑、攝影、畫作等,使學(xué)生感受到優(yōu)秀文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生靈感,借鑒其中的優(yōu)秀之處,結(jié)合自身的想象力進行藝術(shù)創(chuàng)作,更培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中不能局限于教材,要開闊學(xué)生眼界,鼓勵學(xué)生自我表達,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心,學(xué)生在藝術(shù)熏陶中提高自身的美術(shù)創(chuàng)作能力,實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的進步。
藝術(shù)是根據(jù)對生活感受、生活態(tài)度、生活景象來開展的創(chuàng)作性藝術(shù),與現(xiàn)實生活緊密相連。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊事物,在生活細(xì)節(jié)中尋找創(chuàng)作靈感,身邊的一花一草,一樹一木都蘊含著生活的真諦。學(xué)生可以通過捕捉事物的變化,獲得創(chuàng)作的靈感,不管是人物的神態(tài),還是景物的變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊這些小事,在其中尋找創(chuàng)作靈感,加入自身的想象力,更好地表達自身的思想觀念,傳達自身的生活態(tài)度,從而培養(yǎng)自身的自由創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力有著十分重要的作用,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點,有效的利用趣味性的教學(xué)手法,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)手段上,教師可以引進多媒體的教學(xué)方式,使學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力,在藝術(shù)熏陶中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。將美術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活有效結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物,結(jié)合自身想象力,進行美術(shù)創(chuàng)作,更好地傳達自身的生活理念,培養(yǎng)自由創(chuàng)造力。