李安

長沙外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一附屬小學(xué)，湖南長沙 430103

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，現(xiàn)在的信息化技術(shù)和智能化服務(wù)在教育教學(xué)工作中的作用越來越大，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，勇于開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)新的設(shè)計(jì)模式。對(duì)于設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改革是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的全面進(jìn)步起著重要的推動(dòng)作用。每一位教學(xué)一線人員都應(yīng)該勇于開拓，爭(zhēng)當(dāng)引路人，在實(shí)踐中探索出一條適合學(xué)生發(fā)展的道路。

1 智慧教育的概述及應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用的途徑

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來促進(jìn)教育改革與法杖的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式?；谝陨现腔劢逃南嚓P(guān)理論，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，可以巧妙運(yùn)用智慧教育來進(jìn)行作業(yè)布置，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)建出相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師構(gòu)建的情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和信息思維能力。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)，教師要合理運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和更豐富的人生歷練對(duì)作業(yè)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行說明分析，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置過程中，還應(yīng)該充分利用信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，使數(shù)學(xué)作業(yè)更加有趣、更加靈活、更加生動(dòng)[1]。學(xué)生自己動(dòng)手、做學(xué)習(xí)的主人是教育領(lǐng)域最重要的途徑之一。學(xué)生自己動(dòng)手，不論是對(duì)學(xué)生的自我思考能力，獨(dú)立解決問題的能力完成目標(biāo)的能力都有所提升。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及智能化服務(wù)技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)在的教學(xué)領(lǐng)域不斷引入新的技術(shù)來輔助教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中老師可以合理使用信息化技術(shù)來輔助構(gòu)建立體化的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)框架，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)遷移能力。

2 智慧教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與高效運(yùn)用研究的關(guān)鍵

2.1 借助合適的道具進(jìn)行作業(yè)布置創(chuàng)新

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)可以運(yùn)用希沃電子白板和希沃授課助手進(jìn)行課件的展示、圖形的繪制、倒計(jì)時(shí)的使用、小組的選擇、對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)等等,老師和學(xué)生可以靈活運(yùn)用課件與白板的交互，在教學(xué)中體現(xiàn)著科技的進(jìn)步、利用科技有效提高教師素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們積極參與的興趣。還可以使用作業(yè)班級(jí)小管家對(duì)每日的任務(wù)進(jìn)行布置，在學(xué)生完成作業(yè)后需要在班級(jí)作業(yè)小管家上進(jìn)行打卡操作，這樣的過程體現(xiàn)了智慧教育的應(yīng)用。

2.2 精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)創(chuàng)新

學(xué)生在提交作業(yè)后，對(duì)于選擇填空題，學(xué)生能及時(shí)看到自己的得分情況及各個(gè)題目的對(duì)錯(cuò)情況，點(diǎn)進(jìn)錯(cuò)誤的題目，可以看到學(xué)生對(duì)該題的系統(tǒng)分析，錯(cuò)誤的原因及正確答案與解題思路，學(xué)生看完答案后還可以對(duì)做錯(cuò)題的同類題進(jìn)行糾正式補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于解答題，老師在收到學(xué)生答案后，能夠及時(shí)通過分?jǐn)?shù)、文字點(diǎn)評(píng)、語音點(diǎn)評(píng)的方式，針對(duì)具體學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對(duì)錯(cuò)誤的根源進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)。還有一大亮點(diǎn)是，對(duì)于錯(cuò)誤的題目，會(huì)幫助學(xué)生形成錯(cuò)題集，便于以后學(xué)生隨時(shí)訓(xùn)練，老師進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)可以反復(fù)觀看與聽，便于每個(gè)學(xué)生得到關(guān)愛與重視。

3 結(jié)語

在智能教育快速發(fā)展的當(dāng)下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，很多小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問題，這是無可置疑的。作為教育工作者，無論是小學(xué)數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的教師，都應(yīng)該不忘初心，牢記使命，不斷開拓進(jìn)取，為祖國和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，作為教師應(yīng)該不怕困難，直面問題，對(duì)問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，找出造成這些問題的原因，并提出有針對(duì)性解決方案，從根本上提升教學(xué)有效性，進(jìn)而讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。