◎龍輝紅

小學(xué)的德育教育是現(xiàn)在學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)目標(biāo)，占據(jù)教學(xué)的中心地位。只有全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，促使其擁有良好的道德品質(zhì)，才能推動(dòng)在學(xué)生教育方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文以新時(shí)代下小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況展開(kāi)闡述，針對(duì)如何更好地在新時(shí)代下進(jìn)行小學(xué)德育教育進(jìn)行探討。

一、新時(shí)代下小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)的德育教學(xué)思維陳舊，沒(méi)有更新

教師在教學(xué)過(guò)程中始終占據(jù)主導(dǎo)位置，也是德育教育策略的主要制定者，可以從根本上影響學(xué)生的德育觀念。但是在實(shí)際的教學(xué)上，大部分教師仍然受固定教學(xué)模式的限制，教學(xué)思維有局限性，只注重對(duì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)德育方面的教育，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生德育教育的重要性，不愿意在德育教育上浪費(fèi)太多時(shí)間，耽誤正常教學(xué)科目的學(xué)習(xí)，只重視涉及有應(yīng)試科目的教育，使德育教育得不到發(fā)展，從而影響學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的步伐。

（二）小學(xué)的德育教育方法簡(jiǎn)單，教學(xué)效率低

在學(xué)生未來(lái)發(fā)展的道路上，德育教育是不可缺失的，它關(guān)系著學(xué)生是否能夠良好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，起到越來(lái)越重要的作用。但是現(xiàn)今德育教育策略的實(shí)施仍有許多的不足之處，需要加以改善和提升，以前的德育教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單化，方法也比較單一，小學(xué)生的心靈比較脆弱敏感，教師往往會(huì)通過(guò)批評(píng)教育打擊到學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在小學(xué)階段尤為重要，很大程度上影響著教學(xué)效率。所以，找到合適的德育教育方法會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成起到促進(jìn)作用。

二、新時(shí)代下發(fā)展小學(xué)德育教育的有效策略

（一）加強(qiáng)重視，更新德育教育觀念

教師的正確觀念是德育教育工作過(guò)程的重中之重，任何科目的教學(xué)都不能忽略教師的引導(dǎo)。教師是可以從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的，改變學(xué)生的行為習(xí)慣，樹(shù)立新思想，加強(qiáng)德育教育的有效進(jìn)行。因此，在小學(xué)德育教育的過(guò)程中要首先提高教師對(duì)德育教育的重視程度，結(jié)合學(xué)生發(fā)展，及時(shí)提出新的德育教育教學(xué)觀點(diǎn)，實(shí)施強(qiáng)有力的教學(xué)策略，要做到學(xué)生生活與德育教育的合理結(jié)合，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的教育培養(yǎng)，形成學(xué)生良好的道德素質(zhì)，提高學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)德育教育的意義。

（二）創(chuàng)新德育教育方式，注重學(xué)生引導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程中要不斷為教學(xué)方式注入創(chuàng)新元素，活躍氣氛，提高學(xué)生積極性，變被動(dòng)地接收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)各種各樣合理的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。在以往的德育教育中行為模式固化，沒(méi)有形成自己的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩感，產(chǎn)生消極的心理，不利于教學(xué)引導(dǎo)，需要我們合理地進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地改善方式，豐富德育教育的發(fā)展，積極尋找有效的策略和途徑，多樣化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育教育的普遍化。

例如：教師在課堂教學(xué)中要做到正確的引導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，不能過(guò)于片面化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，要循序漸進(jìn)地教導(dǎo)，逐漸形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理地實(shí)施德育教育實(shí)踐，學(xué)生道德方面的進(jìn)步是促進(jìn)德育教育良好發(fā)展的先決條件。

（三）增加教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的良好溝通

小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)展和思維認(rèn)知不夠全面，需要多方面的正確教導(dǎo)，但是教育方式要趨于緩慢，不能操之過(guò)急也不能過(guò)于苛刻。這個(gè)階段的學(xué)生是非常容易進(jìn)行德育思想教育培養(yǎng)的，因此，需要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持一致性，多多溝通交流，進(jìn)行緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一的德育教育策略，制定有效的德育教育計(jì)劃，做到德育行為和德育思想兩手抓。學(xué)生的思想道德觀念和品質(zhì)培養(yǎng)得好了，德育教育的教學(xué)效率自然也會(huì)得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代的快速發(fā)展下，德育教育也在有序進(jìn)行，教師要學(xué)會(huì)從自身出發(fā)，不僅要對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平有嚴(yán)格的要求，還要提高自身的道德修養(yǎng)，積極的實(shí)踐課堂教學(xué)改革的新方式和新目標(biāo)，豐富教學(xué)方法，針對(duì)實(shí)際情況形成有效率的教學(xué)策略，做到把德育教育始終貫穿整個(gè)小學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中，教師要勇于承擔(dān)，更好發(fā)展德育教育在教學(xué)上應(yīng)有的使命感，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，建立對(duì)德育的清晰認(rèn)知，促使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生形成初步的價(jià)值觀，人生觀和世界觀打下良好的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)生建立健全道德品格的重要條件。