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        讓地理識記更輕松些

        2020-12-07 09:26:24何天坤
        頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年6期
        關(guān)鍵詞:行政區(qū)域版圖記憶

        ◎何天坤

        一、聯(lián)系生活實際記地理

        (一)將地理知識轉(zhuǎn)換為我們生活中常見的事物,利用形象記憶法,去識記地理知識。心理學(xué)告訴我們,形象記憶力是人腦中最能在深層次起作用的、最積極的、也是最有潛力可挖的一種記憶力,是目前最合乎的右腦運(yùn)作模式的記憶法, 右腦記憶的簡單原理是“記憶就是一個東西和另一個東西之間的聯(lián)結(jié)”。因此訓(xùn)練形象記憶力的關(guān)鍵是如何將抽象詞語轉(zhuǎn)化成具體圖像,并進(jìn)行聯(lián)結(jié)成為形象記憶。根據(jù)這個原理,在我們的地理學(xué)科中,我們要善于發(fā)揮想象能力,將一些地理知識,轉(zhuǎn)化為我們生活中經(jīng)常見到的事物,讓地理知識和學(xué)生的生活建立起相互聯(lián)結(jié),讓學(xué)生利用生活中的事物去記憶地理知識。

        (二)利用諧音去識記地理,將一些枯燥的地理知識,轉(zhuǎn)換為我們生活中的一些語言。諧音法來源于燈謎,是燈謎常用的猜制法門之一。它主要是利用漢語同一讀音往往有多個形義不同的漢字的特點,假借此字之聲音、而指彼字之形義,從而達(dá)到面底相扣之目的。在地理教學(xué)中,我們要分析地理知識,找到其要點中哪些詞語與我們生活中的詞語諧音,然后將其轉(zhuǎn)化,用學(xué)生生活中的語言去識記地理知識。難記的知識,一旦變?yōu)槲覀兊恼Z言,記起來就容易多了。

        (三)調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,采用類比記憶方法,實現(xiàn)地理知識記憶的舉一反三。采用類比記憶方法的實質(zhì),就是調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,利用生活經(jīng)驗去理解地理知識,利用地理知識去解釋生活經(jīng)驗,實現(xiàn)由此及彼、由彼及此的邏輯思維,從而將地理知識和生活經(jīng)驗有機(jī)融合,從而提高學(xué)生的識記能力。比如識記各種氣候的特點時,我們先讓學(xué)生明白我們生活的重慶是什么氣候(亞熱帶季風(fēng)氣候),那這種亞熱帶季風(fēng)氣候的表現(xiàn)是什么,這種亞熱帶季風(fēng)氣候在我國的分布情況咋樣,我們重慶為什么是亞熱帶季風(fēng)氣候。我們帶領(lǐng)學(xué)生對此進(jìn)行全面分析,領(lǐng)悟其中要點。然后,學(xué)生將我們重慶和其他地方進(jìn)行比較,得出其他地方氣候的特征。通過這一舉一反三的學(xué)習(xí),氣候板塊的內(nèi)容,就會在學(xué)生腦海中根深蒂固,內(nèi)化為學(xué)生不易忘記的知識。

        二、利用實踐活動記地理

        組織地理實踐活動,充分解放學(xué)生的眼、耳、鼻、口、手,充分解放學(xué)生的大腦,讓學(xué)生去實踐,去探討,去歸納,去理解,從而讓學(xué)生在實踐中參悟地理知識,內(nèi)化地理知識?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,只有自己去實踐,去活動,去獲取,得來的知識才會永駐腦海。這幾年,各學(xué)科推行研學(xué)旅行活動,確實是有效提高學(xué)習(xí)效率的非常好的方法。

        三、利用學(xué)科融合記地理

        利用詩歌識記地理,實現(xiàn)學(xué)科間的融合。學(xué)生對地理重視度不夠,但對語文,學(xué)生的重視度就高了,我們把地理中的一些知識,捆綁到詩歌中去,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時,又運(yùn)用了語文知識,一舉兩得。

        四、利用游戲記地理

        (一)在地理課中引進(jìn)游戲,讓學(xué)生在游戲中識記地理。初中學(xué)生喜歡游戲,這是學(xué)生成長過程中的一個必然經(jīng)歷,它受學(xué)生身體發(fā)育、心理發(fā)育規(guī)律的作用,是一個普遍性的問題,繞是肯定繞不過去的。我們與其想方設(shè)法去堵,不如因勢利導(dǎo)去疏。我們抓住學(xué)生的心理特點,結(jié)合地理知識開展一些游戲,把地理知識融入游戲之中,既滿足了學(xué)生的心理需求,又很好地完成了地理的識記需要。比如地理中,要識記并準(zhǔn)確地辨認(rèn)出我國34個省級行政區(qū)域的版圖,那是一個高難度的活兒。于是,我們把我國34個省級行政區(qū)域的版圖做成紙片,組織學(xué)生在中國版圖上玩拼紙片的游戲,短短二十來分鐘,學(xué)生不但記住了這些省級行政區(qū)域的版圖行政,而且還清晰地記住了這些省級行政區(qū)域在中國版圖中的準(zhǔn)確位置。

        (二)利用地理知識編歌謠、編謎語。歌謠節(jié)奏輕快,朗朗上口,能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,給地理學(xué)習(xí)注入極大的趣味性??傊灰覀兘處熿o下心來,沉入到學(xué)生的生活中去,了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,了解學(xué)生的喜好憎惡,同時對我們要求學(xué)生識記的地理知識進(jìn)行仔細(xì)分析,恰當(dāng)?shù)匕训乩碇R與學(xué)生的生活實際聯(lián)姻,把地理知識與學(xué)生的喜好憎惡結(jié)盟,讓地理知識的識記符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,那么,輕松提升學(xué)生的地理素養(yǎng),有效提高我們地理的教學(xué)效果,就是一件水到渠成的事情。

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