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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的策略

        2020-12-07 07:56:21蔡麗玲
        魅力中國(guó) 2020年33期

        蔡麗玲

        (南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)英雄學(xué)校,江西 南昌 330000)

        自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮了十分重要的作用,在眾多學(xué)習(xí)方法當(dāng)中占有十分重要的地位。因此,在實(shí)際教學(xué)工作開展過程當(dāng)中,教師必須努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文主要分析自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的作用。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的重要意義

        自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮了十分重要的作用,已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺性得到提高,從而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,在長(zhǎng)期的教學(xué)工作當(dāng)中形成良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,從而有效提高教學(xué)工作的成效,為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)揮促進(jìn)作用。因此,自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的開展已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和思維

        (一)自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)需要有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,只有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,才能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中一以貫之地努力學(xué)習(xí)。只有學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中主動(dòng)地開展自主學(xué)習(xí)。所以教師必須使課堂教學(xué)的過程更加生動(dòng),營(yíng)造出輕松幽默的課堂氛圍,從而發(fā)揮教師在課堂教學(xué)工作當(dāng)中的引導(dǎo)作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)圖形》一課當(dāng)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,講出自己在日常生活當(dāng)中常見的圖形。而小學(xué)生常常具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,教師可以充分利用學(xué)生的心理特性,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性,使學(xué)生充分表達(dá)出自己已掌握的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生通過自己已掌握的知識(shí),理解新的知識(shí),發(fā)散學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的思考能力。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的良好掌握,也可以使學(xué)生形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作當(dāng)中,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,不斷自我提升。由此可見,數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的自我,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)能力不是一句空話,而是在長(zhǎng)期的教育工作當(dāng)中,逐漸培養(yǎng)起來的。

        (二)自學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

        自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的主要在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高,而自主學(xué)習(xí)思維的鍛煉則建立在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)之上,能夠使學(xué)生在長(zhǎng)期的鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成自主思考的良好習(xí)慣。這樣一來,自主學(xué)習(xí)就可以內(nèi)化為學(xué)生自己的行為習(xí)慣,而不再是依靠教師的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)來完成。自主學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣將融入學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中,在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,發(fā)揮重要的作用,使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中貫徹落實(shí)自主學(xué)習(xí)的精神,發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在人教版三年級(jí)上冊(cè)中的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課當(dāng)中,如果僅僅是依照課本向?qū)W生講述幾分之幾的概念,學(xué)生就難以理解分?jǐn)?shù)這一概念。在小學(xué)階段,學(xué)生的認(rèn)知能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足實(shí)際需求,空間想象能力較為匱乏。而教師可以采用較為直觀的方式使知識(shí)易于理解,從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加輕松。教師可以畫出學(xué)生所熟悉的圖形,再將這個(gè)圖形均分,從而使學(xué)生理解1/2 這一概念。通過實(shí)物的演示,可以使學(xué)生充分理解抽象的知識(shí)點(diǎn),從而使學(xué)生的抽象思維得到鍛煉。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下,學(xué)生可以形成獨(dú)立思考的習(xí)慣,鍛煉獨(dú)立思考的能力,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        (三)重視審題,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

        在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中,解題的關(guān)鍵在于充分理解題意,從而選擇正確的計(jì)算方法。就是可以根據(jù)實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題創(chuàng)設(shè)題目,從而鍛煉學(xué)生的分析思考能力,使學(xué)生能夠依靠獨(dú)立思考,自主解決問題。例如,共有50 個(gè)籃球,每八個(gè)裝在同一個(gè)袋子里,那么一共需要多少個(gè)袋子?通過這一問題,可以使學(xué)生理解被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系,理解總數(shù)與均分這一概念,使學(xué)生在解答實(shí)際問題時(shí),能夠明白題目所問內(nèi)容,并采取正確的解答方法,從而有效鍛煉學(xué)生的思考分析能力。

        (四)加強(qiáng)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

        為滿足新課程改革的要求,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流,努力提高學(xué)生的自主探究能力,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)工作當(dāng)中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)廣大學(xué)生開展小組討論,通過團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮自身作用,完成對(duì)問題的解答。從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的,并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到增強(qiáng)。此外,學(xué)生還可以在這一過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到自身的作用,增強(qiáng)自信心,提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (五)營(yíng)造探究性情境

        情境教學(xué)是課堂教學(xué)當(dāng)中的重要手段,要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就要使學(xué)生盡可能接觸真實(shí)的生活環(huán)境,將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活舉例結(jié)合,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),在生活當(dāng)中的重要性,將數(shù)學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于日常生活問題的解答當(dāng)中。在生活當(dāng)中,有很多案例都可以成為數(shù)學(xué)題目的情境。所以教師應(yīng)當(dāng)善于安排課堂教學(xué)的情境內(nèi)容,通過與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、結(jié)語

        綜上所述,教師必須在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高當(dāng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用,充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生依照教學(xué)目標(biāo)的要求開展自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,可以使學(xué)生的理解能力和思維能力得到鍛煉,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松,從而促進(jìn)教學(xué)工作成效的提升。

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