楊建成

（河南工學(xué)院管理學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

我國(guó)提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，高校肩扛育人責(zé)任，需要提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，適合開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，高校應(yīng)該堅(jiān)持能力導(dǎo)向開(kāi)展人才培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多的專(zhuān)業(yè)物流人才。

一、物流專(zhuān)業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

具體而言，物流專(zhuān)業(yè)基于雙創(chuàng)能力導(dǎo)向構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系具有如下意義：首先，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)推行應(yīng)試教育，教師采用理論傳授方法，要求學(xué)生死記硬背，致使學(xué)生收獲甚微，無(wú)法吸收理解知識(shí)。在教學(xué)體制改革的背景下，物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)生變革，教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，能夠整合理論授課與職業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。物流崗位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作技能提出要求，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，還要把握物流管理要點(diǎn)，了解物流管理設(shè)備、物流管理流程等?；陔p創(chuàng)能力導(dǎo)向開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。最后，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，我國(guó)越來(lái)越需要雙創(chuàng)人才，高校承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)也相應(yīng)發(fā)生變化。在此背景下構(gòu)建物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，能夠推動(dòng)教學(xué)體制改革工作，貼合時(shí)代發(fā)展的需求，全面提升物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、物流專(zhuān)業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的不足之處

（一）重視程度不夠。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為目標(biāo)，但仍然有部分學(xué)校墨守成規(guī)，對(duì)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)實(shí)踐工作較為輕視。這些學(xué)校以成績(jī)論英雄，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作投入不夠。由于資金不足，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)受到制約，教學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)物，規(guī)模效應(yīng)無(wú)法發(fā)揮。

（二）教學(xué)設(shè)備滯后。物流專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系有賴(lài)于設(shè)備支持，高校需要采購(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。值得注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)高校并未更新教學(xué)設(shè)備、引入現(xiàn)代技術(shù)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)淪為形式化的產(chǎn)物，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作無(wú)法有效開(kāi)展。

（三）教師素質(zhì)偏低。實(shí)踐教學(xué)難度較大，高校教師需要把握社會(huì)形勢(shì)的變化，分析我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，制定科學(xué)的物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)前部分教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)設(shè)備與設(shè)施不甚了解，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。一些教師偏重理論教育，忽視實(shí)踐課程，更是阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、物流專(zhuān)業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念。在新的教育背景下，物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨新變，高校需要變革教育理念，把握“雙創(chuàng)”精神內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。一方面，高校應(yīng)該調(diào)整教育目標(biāo)。高校需要詳讀教學(xué)大綱內(nèi)容，增加雙創(chuàng)能力培養(yǎng)內(nèi)容，并以此為依據(jù)制定教學(xué)方案，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例，使學(xué)生真正掌握物流實(shí)踐技能。另一方面，高校應(yīng)該加大經(jīng)濟(jì)投入。物理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建需要資金支持，高校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供必要的物力支持，并采購(gòu)現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備等，引入信息技術(shù)，形成標(biāo)準(zhǔn)化物流操作車(chē)間，創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作情境。高校需要購(gòu)入貨架、托盤(pán)、叉車(chē)等，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用物流設(shè)備，熟悉物流管理流程。

（二）提升教師素質(zhì)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師一言一行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。作為教學(xué)組織者，教師應(yīng)該成為學(xué)生表率，迅速成長(zhǎng)為雙師型教師。高校不僅要制定學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃，還要制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，高校應(yīng)該開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)。高校應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)展培訓(xùn)工作，為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)物流專(zhuān)業(yè)的最新知識(shí)，不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，高校應(yīng)該提供進(jìn)修機(jī)會(huì)。高校可以鼓勵(lì)教師前往對(duì)口學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)有效完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮引導(dǎo)作用。此外，高校應(yīng)該開(kāi)展專(zhuān)題講座。高?？梢宰屛锪髌髽I(yè)的管理者擔(dān)任講師，在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)題講座，為物流教師傳授實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。最后，高校應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀教師。高校可以提高待遇水平，引進(jìn)“雙師型”教師，不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

（三）開(kāi)展校企合作。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系并不是一蹴而就的，部分高校欠缺專(zhuān)業(yè)設(shè)備與現(xiàn)代技術(shù)，有賴(lài)于物流企業(yè)的支持。高校需要和企業(yè)建立合作關(guān)系，采用實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)入物流企業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)、掌握實(shí)踐技能。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特色，為學(xué)生提供適當(dāng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并為學(xué)生安排實(shí)習(xí)計(jì)劃，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)潛能。為了加大實(shí)踐教學(xué)的輻射效應(yīng)，高?？梢蚤_(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，以小組協(xié)作方式完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)。

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的指引下，高校開(kāi)展了教學(xué)體制改革工作，提高了物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的大目標(biāo)，高校應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持雙創(chuàng)能力培養(yǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。