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        淺談初中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)的途徑

        2020-12-07 05:56:57
        魅力中國 2020年20期
        關(guān)鍵詞:營造音樂課堂教學(xué)

        (甘肅省和政縣梁家寺東鄉(xiāng)族學(xué)校,甘肅 和政 731200)

        一、引言

        音樂作為初中的一門藝術(shù)課程,主要借助于聽覺的感知、歌唱的表演及表演的發(fā)展,藝術(shù)感染力較強(qiáng)。近年來,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,再加上新課改的不斷推進(jìn),對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高,要求將學(xué)生培養(yǎng)成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才,尤其是初中音樂的創(chuàng)造能力,在一定程度上與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有密不可分的聯(lián)系。但是,從我國初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,還存在諸多問題,尤其是缺乏創(chuàng)造力和想象力。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)初中音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有極其重要的意義。

        二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

        通常情況下,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力時(shí),應(yīng)該將尊重并重視學(xué)生的創(chuàng)新精神作為基本前提。

        但是,從初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)音樂老師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教師就是真理,是絕對(duì)的權(quán)威,在課堂上,學(xué)生只能服從老師,由于教學(xué)環(huán)境過于壓抑,不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因此導(dǎo)致創(chuàng)造能力低下。新課改要求,學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以,這就要求初中音樂老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性。所謂仁者見仁,智者見智,有時(shí)學(xué)生靈感突發(fā),往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的驚喜,可是教師如果不重視學(xué)生的創(chuàng)新精神,就不會(huì)重視學(xué)生的靈感,這在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。因此,初中英語教師必須緊跟時(shí)代步伐,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,重視學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、發(fā)散思維。在課堂上,對(duì)于學(xué)生提出的新看法、新觀點(diǎn),教師應(yīng)該給予一定的贊揚(yáng)和支持,或者耐心對(duì)學(xué)生的新觀點(diǎn)進(jìn)行解釋,與學(xué)生一起討論各種問題,啟蒙學(xué)生,發(fā)散學(xué)生思維,激勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生創(chuàng)造能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        三、營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

        在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力時(shí),營造良好的課堂氛圍、建立平等和諧的交流平臺(tái)是其有效保障。有研究表明,活躍寬松的課堂氛圍是確保課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,愉悅輕松的課堂氛圍可以讓學(xué)生和老師之間心情愉悅,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生可以將自己的疑惑大膽提出來,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、積極發(fā)言的良好課堂習(xí)慣。同時(shí),寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以,對(duì)于初中音樂教師而言,在課堂教學(xué)的過程中,其應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,盡量給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍,并且班級(jí)文化建設(shè)能體現(xiàn)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。比如,按照4個(gè)人一組的形式,將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組,課堂上可以將小組作為單位討論問題,讓每一個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,這樣一來,每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,不僅有助于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力,而且在一定程度上能提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。此外,初中音樂教師在班級(jí)上還應(yīng)該設(shè)立“創(chuàng)新精神”獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)具備良好創(chuàng)新精神的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的追求。

        四、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境設(shè)備建設(shè)

        音樂作為一門藝術(shù)類課程,藝術(shù)感染力較強(qiáng),并且時(shí)刻存在于我們的日常生活中。所以,初中音樂老師在教學(xué)過程中,應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美,讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟音樂,使學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造能力得到鍛煉。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境設(shè)備建設(shè),投入使用情景、圖片、音響及景象等教學(xué)過程中需要用到的設(shè)備。通過這些教學(xué)設(shè)備,可以給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)到身臨其境的感覺,感知和領(lǐng)會(huì)教學(xué)意境。通過這些音樂教學(xué)設(shè)備,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,延伸學(xué)生的想象力,從而進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

        音樂作為一門感知類藝術(shù)課程,對(duì)課堂教學(xué)形式的要求較高。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是封閉的、狹窄的,課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、形式單一,不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,課堂教學(xué)效率低下。所以,對(duì)于初中音樂老師而言,其一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,新型的課堂教學(xué)方法有很多,比如,興趣教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法及創(chuàng)設(shè)問題情境等。例如,在講解《刀馬舞》一課時(shí),教師可以利用多媒體技術(shù),給學(xué)生營造真實(shí)、貼切的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生傾聽表現(xiàn)鐵騎勇士、戰(zhàn)馬嘶鳴這一段,并詢問學(xué)生的實(shí)際感受,學(xué)生覺得比較緊張。教師再啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)場景進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)生往往會(huì)聯(lián)想到暴風(fēng)雨、決斗及戰(zhàn)爭等。然后老師通過分組形式,讓學(xué)生對(duì)譜曲進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)生興趣濃厚,熱情高漲,從而收獲意想不到的教學(xué)效果。此外,興趣是學(xué)生最好的老師,初中音樂老師可以利用興趣教學(xué)法,在課堂上開展各種各樣的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,在課堂教學(xué)過程中可以發(fā)散思維、積極思考、踴躍發(fā)言,在課下也能深入研究所學(xué)知識(shí),這種積極上進(jìn)的態(tài)度,也是學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造力的一種形式。

        六、結(jié)語

        音樂作為初中的一門藝術(shù)類課程,其目的就是在傳授給學(xué)生一定的基本技能和樂理知識(shí)后,培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。因此,初中的音樂老師一定要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,營造良好氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而有效提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

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