◎ 吳青/鐘磊 （武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，社會經(jīng)濟環(huán)境愈加復(fù)雜多變，東西文化不斷交流碰撞，同時，西方文化的盛行對我國的傳統(tǒng)文化造成嚴(yán)重沖擊，人們傳統(tǒng)的道德觀念也受到西方思想的侵蝕，這些對高校思想政治教育工作而言，無疑是一種巨大的壓力，高校思想政治教育工作者務(wù)必要及時轉(zhuǎn)換思維，做出新思考。在全國高校思想政治教育大會上，習(xí)近平近平總書記著重強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]思想政治教育是我國的立國之本，面對國內(nèi)外環(huán)境的不斷變化，開創(chuàng)高等教育新局面需要以思想政治教育為抓手，改革思想政治教育方法和形式至關(guān)重要。

構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，需要各類課程都與思政課同向同行。音樂教育作為高校教育體系的重要組成部分，更應(yīng)首當(dāng)其沖。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人的東西，可以用音樂的旋律來述說，因為音樂是直接表現(xiàn)人的情緒和內(nèi)心感受的。在這方面，音樂對年輕心靈方法有著不可替代的功能”。[2]所以新時期，音樂教育理應(yīng)被賦予新的使命，助推高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

一、音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的可行性

音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育可以理解是美育與德育的結(jié)合，二者是辯證統(tǒng)一、相互依存和相互滲透的。音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的可行性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）音樂教育與思想政治教育的終極目標(biāo)一致

“音樂教音樂教育的內(nèi)涵是什么呢?用通俗的語言表達，它主要體現(xiàn)在兩個方面:第一個方面是‘通過教育學(xué)音樂’，這是音樂教育的直接目標(biāo);第二個方面是‘通過音樂教育人’，這是音樂教育的終極目標(biāo)，二者是相輔相成，不可分割的?！盵3]音樂教育作為高?；A(chǔ)教育課程的一種，其直接目標(biāo)是讓高校大學(xué)生能夠充分感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，體驗音樂美感，形成對真善美的追求與熱愛。而思想政治教育的主要目的是為了讓學(xué)生能接受特定的政治理念，有針對性的影響學(xué)生，最終讓他們能夠達到社會發(fā)展所需要的思想道德水準(zhǔn)及其實踐水平，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這與以育人為最終目的的音樂教育高度一致，并在一定程度上表明了將音樂教育納入高校大學(xué)生思想政治理論教育體系之中是可行的。

（二）音樂教育為思想政治教育提供了有效的載體

音樂教育的載體價值主要體現(xiàn)在音樂教育的形式和內(nèi)容上。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往過于生硬、古板，很難調(diào)動高校大學(xué)生的情感積極性，而音樂教育的形式是鮮活、充滿生機、靈活多變，音樂作品中的和聲、旋律、節(jié)奏可以輕易觸動學(xué)生的思想政治情感，當(dāng)這些情感滲透到思想政治教育中，能對大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生一種特別的效果，使思想政治教育更具有吸引力和感染力。對于一些優(yōu)秀的音樂作品，其內(nèi)容往往蘊含著美好的精神品質(zhì)。例如《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》，這類大學(xué)音樂作品中都飽含著強烈的強紅色愛國主義理想情懷，通過對這類優(yōu)秀的大學(xué)音樂作品收集欣賞和分析學(xué)習(xí)，能更好的幫助高校大學(xué)生樹立堅定的愛國主義信念，激發(fā)他們的愛國志向，增強思政教育工作的感化力。

（三）音樂教育助力于思政教育審美能力的提升

音樂教育所屬美育，在對高校大學(xué)生進行審美教育方面具有絕對的優(yōu)勢。思想政治教育審美能力的提升可以借力音樂教育的審美價值。首先，借力音樂教育的形式美。思想政治教育如果沒有教育形式，不以一些活動作為載體，思想政治教育的內(nèi)容就不會存在，更無從體現(xiàn)。[4]借鑒音樂教育的形式美可以有效地促進思想政治教育方法與手段創(chuàng)新，從而使思想政治教育更具生動性和鮮活性。其次，借力音樂教育的內(nèi)容美。沒有思想政治教育的內(nèi)容，即使有所謂的思想政治教育形式，也不會有任何效果，同時，這種形式還會引起人們對思想政治教育產(chǎn)生強烈的反感，其危害遠遠大于沒有思想政治教育形式，或不做任何工作。[5]因此，借力音樂教育內(nèi)容比形式更重要，對于思想政治教育而言可以將音樂作品、歌劇內(nèi)容、人物故事這些美的音樂教育內(nèi)容引入其中，從而使想政治教育內(nèi)容更加豐富，具有說服力。最后，借力音樂教育的和諧美。要知道要想使思想政治教育產(chǎn)生效果，就必須使思想政治教育的形式和內(nèi)容相適應(yīng)，所以思想政治教育首先要具備形式和內(nèi)容。[6]思想政治教育要想產(chǎn)生良好效果，真正實現(xiàn)形質(zhì)兼?zhèn)?，就必須促進思想政治教育中內(nèi)容、形式的和諧，在這方面，音樂教育的和諧元素對思想政治教育和諧發(fā)展至關(guān)重要。借力音樂教育的和諧美，可以真正促進思想政治教育實現(xiàn)真善美的統(tǒng)一、情理形的統(tǒng)一。

二、音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實路徑

實現(xiàn)音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育，需要將高校音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)提升到思想政治教育的高度，可以在有關(guān)課程的開設(shè)、校園音樂文化的建設(shè)、教師自身音樂素質(zhì)的提升上采取有力的措施。

（一）開設(shè)音樂課程，引入音樂理念

課堂教學(xué)是大學(xué)教育的主要方式之一。音樂教育的發(fā)展也需要在課堂上進行，高校應(yīng)積極開設(shè)音樂課程，并在課程中引入將音樂教育理念。音樂教育使當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生健康的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，促進他們的全面發(fā)展。[7]因此，音樂課程的開設(shè)不能只是為了對大學(xué)生進行音樂文化的教育，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能，更多的應(yīng)該是利用音樂教育來陶冶大學(xué)生的情操，使他們健康成長。在音樂教授的過程中，高校教師不能只依靠教科書，照本宣科，要巧妙的利用課堂，采取靈活的教學(xué)方式，寓教于樂。例如，在欣賞音樂作品時，將音樂的理論知識，基本技能和技巧融入其中，以激發(fā)大學(xué)生的興趣。此外，教學(xué)形式也應(yīng)該靈活多變，除了老師的口頭講授，還可以使用多媒體播放音樂視頻，組織學(xué)生使用樂器合奏來引導(dǎo)大學(xué)生參與到音樂作品中，調(diào)動積極性。在此過程中，大學(xué)生可以充分感知音樂，體會到音樂教育異于其他教育的形式美，從而愉悅自我，放松心情。

（二）營造音樂氛圍，建設(shè)校園音樂文化

校園文化是指一所學(xué)校內(nèi)部所形成的共同遵守并得到同化的價值體系、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)總和，[8]音樂作為一種特殊的意識形態(tài)，表現(xiàn)形式眾多，可以很好地融入群眾。將音樂教育中的思想政治教育內(nèi)容整合到校園文化中，可以增強校園文化的藝術(shù)氛圍，同時達到思想道德教育的目的。高校在有關(guān)硬件設(shè)施的建設(shè)上面要加大投入，尤其是對音樂教育的投入，可以通過建設(shè)音樂場館，建設(shè)音樂教育平臺，開展系列音樂活動，來弘揚校園文化，營造校園音樂氛圍。此外，一些高校還每年舉辦音樂節(jié)，在音樂節(jié)上將富有正能量的作品向大學(xué)生傳遞，以促進大學(xué)生建設(shè)積極，進取和勤奮的精神。高校還可以使用校園廣播在課間和進餐時間播放音樂，且要播放在大學(xué)生中流行的、深受歡迎的音樂，這樣可以放松大學(xué)生，減輕他們的課堂壓力，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，并間接提高他們的思想和道德素質(zhì)。

（三）提升教師自身的音樂素質(zhì)

“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣的使命。高校教師的思想狀況具有很強的示范性”。[9]在高校大學(xué)生的思想政治教育中，教師作為大學(xué)生人生道路的引領(lǐng)者，其言行、思想狀況對大學(xué)生們有著最為直接的影響。因此，教師應(yīng)與時俱進，不斷的提高自身素質(zhì)，尤其是音樂素質(zhì)。要認識到音樂教育在思想政治教育中的重要性，多聽、多看音樂作品，要善于挖掘音樂教材的內(nèi)容，提煉精髓，做到音樂與思想政治教育相融合，寓教于樂，寓教于趣，確保學(xué)生學(xué)有所感、學(xué)有所獲，真正促進廣大學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。同時，教師在教學(xué)的過程中也要結(jié)合大學(xué)生們的自身情況，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉每個人的特點，有針對性的施教，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，向大學(xué)生傳授良好的健康觀念和思想。高校也可以把對音樂素質(zhì)的考評添加到對教師的整體評價中，將教師的教學(xué)評價與學(xué)生的成績查閱相掛鉤，從學(xué)生層面對教師音樂素質(zhì)的提高進行監(jiān)督，以促進高校思政教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，在思政教育中加入音樂教育的內(nèi)容，切實有效提高自身的音樂文化素養(yǎng)，提升高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。