黃鑫萍

摘 要：文章采用問卷、訪談?wù){(diào)查和文獻(xiàn)收集等方式，對(duì)廣告專業(yè)任課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，提高研究結(jié)果的可信度和可行性。文章介紹了“工匠精神”的內(nèi)涵，結(jié)合泉州輕工職業(yè)學(xué)院廣告專業(yè)所處地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)背景和文化特色，提出在廣告專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入具有“工匠精神”的實(shí)訓(xùn)工作室培養(yǎng)模式，以及在這一模式實(shí)施的過程中需要完善的具體舉措，主要從加強(qiáng)校企合作、師資建設(shè)、培養(yǎng)方式等方面進(jìn)行全方位改革，力求在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化“工匠精神”培育，同時(shí)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)與制作;實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革;“工匠精神”

注：本文系福建省2018年中青年教師教育科研項(xiàng)目（職業(yè)院校專項(xiàng)）（JZ180992）研究成果。

“質(zhì)量第一”和“質(zhì)量強(qiáng)國”被同時(shí)寫進(jìn)黨的十九大報(bào)告。增強(qiáng)中國制造的質(zhì)量競爭力，加快中國制造的轉(zhuǎn)型跨越，需要“工匠精神”這一文化精神元素。高職院校是培養(yǎng)“匠人”的基地，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將理論知識(shí)內(nèi)化為動(dòng)手能力的有效途徑，也是傳承“工匠精神”的重要手段。

一、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容、方法

調(diào)查對(duì)象：廣告專業(yè)任課教師20名，廣告專業(yè)學(xué)生300名，共320個(gè)調(diào)查樣本。調(diào)查內(nèi)容：通過課題組成員和專家討論，確定問卷調(diào)研內(nèi)容。調(diào)研內(nèi)容為被調(diào)查者對(duì)“工匠精神”相關(guān)問題的認(rèn)知情況等。調(diào)查方法：調(diào)查者通過網(wǎng)絡(luò)向被調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，進(jìn)行實(shí)地訪談。收回樣本320份，對(duì)收回樣本進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

第一，“工匠精神”的核心精神是什么這一問題的調(diào)查結(jié)果如下：精益求精（93.18%）、耐心專注（81.06%）、愛崗敬業(yè)（76.52%）、勇于創(chuàng)新（74.24%）、用心做事（74.18%）、技藝高超（57.58%）。第二，自己目前最缺乏的素質(zhì)這一問題的調(diào)查結(jié)果：專業(yè)知識(shí)和技能（56.82%）、創(chuàng)新能力（52.65%）、與人交往溝通的能力（47.73%）、解決問題的思維和方法（45.45%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（32.58%）。第三，學(xué)校應(yīng)該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)這一問題的調(diào)查結(jié)果：專業(yè)技能知識(shí)（82.2%）、解決問題的能力（76.14%）、創(chuàng)新思維（70.83%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（69.7%）、溝通技巧（59.09%）、德育（51.89%）。第四，從自身的角度出發(fā)，要從哪些方面培養(yǎng)自己的“工匠精神”這一問題的調(diào)查結(jié)果：堅(jiān)持自律做好每一件事（78.41%）、培養(yǎng)自己的興趣和愛好（77.65%）、不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)（74.24%）、堅(jiān)定自己樹立的理想（68.94%）、其他（21.97%）。第五，是否聽說過“工匠精神”這一問題的調(diào)查結(jié)果：聽說過（85.23%）、沒有聽過（14.77%）。

以上5個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果顯示，仍有一部分人不清楚“工匠精神”的概念內(nèi)涵，所占比例偏高，因此在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要重視“工匠精神”的宣傳;在“工匠精神”的培養(yǎng)和自己最缺乏的素質(zhì)的選擇上，“專業(yè)技能”均排在第一，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，對(duì)于專業(yè)技能方面的培養(yǎng)要審慎。

三、“工匠精神”的內(nèi)涵

“工匠精神”是指恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精的一種精神理念。其內(nèi)涵包括：第一，精益求精是靈魂，追求做好每一件事;第二，耐心專注是本質(zhì)，專注崗位工作，成為這一行業(yè)的佼佼者;第三，愛崗敬業(yè)是信仰，這份工作不僅是一個(gè)謀生的工具，更是一種信仰;第四，勇于創(chuàng)新是內(nèi)驅(qū)力，在傳承中創(chuàng)新，不斷改善產(chǎn)品，不斷研究技術(shù)。

四、廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“工匠精神”的培養(yǎng)策略

廣告專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)要瞄準(zhǔn)社會(huì)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)。泉州輕工職業(yè)學(xué)院地處福建泉州晉江，眾多的民營企業(yè)為建設(shè)廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室提供了可能。廣告實(shí)訓(xùn)工作室將高校文化資源和地方文化資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，以專業(yè)帶頭人為負(fù)責(zé)人，其他若干教師為指導(dǎo)老師，工作室實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是本專業(yè)校企合作項(xiàng)目和虛擬項(xiàng)目。指導(dǎo)老師圍繞項(xiàng)目，以專業(yè)課程為主線，詳細(xì)設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置安排教學(xué)內(nèi)容?？己藰?biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)“實(shí)戰(zhàn)”項(xiàng)目和虛擬項(xiàng)目的完成情況制定。

在實(shí)訓(xùn)工作室模式實(shí)施運(yùn)作的過程中，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績。例如學(xué)生以閩南文化為創(chuàng)作原點(diǎn)，創(chuàng)作系列文創(chuàng)作品，其中閩南方言撲克牌蘊(yùn)含了閩南古厝建筑、美食、人物關(guān)系等，該作品榮獲泉州市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽二等獎(jiǎng)，該團(tuán)隊(duì)參加了第五屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并榮獲銅獎(jiǎng)。

五、廣告實(shí)訓(xùn)工作室模式實(shí)際運(yùn)作中需要注意的問題

“工匠精神”的培養(yǎng)純靠說教是不行的，需要在實(shí)操中一點(diǎn)一滴積累。利用實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”需要注意以下幾點(diǎn)問題：

（一）在乎產(chǎn)品結(jié)果更重視創(chuàng)作過程

學(xué)生一開始承接項(xiàng)目時(shí)創(chuàng)作的產(chǎn)品往往不會(huì)達(dá)到很高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，可能存在作品潦草、落地困難、創(chuàng)意不足等諸多問題，這時(shí)，我們要將注意力放在整個(gè)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到成型到最終落地的過程上，在創(chuàng)作過程中要精雕細(xì)琢。

（二）注意營造“工匠精神”氛圍，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

教師在實(shí)訓(xùn)過程中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”起到事半功倍的作用。在實(shí)訓(xùn)工作室的教學(xué)模式下，構(gòu)建真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)場景，使學(xué)生真正掌握廣告設(shè)計(jì)的操作流程和行業(yè)規(guī)范。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如熱愛工作、精藝專注，精益求精、勇于創(chuàng)新等，這能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生“工匠精神”產(chǎn)生積極的影響。

（三）提高教師自我意識(shí)，完善師資結(jié)構(gòu)

要培養(yǎng)有“工匠精神”的學(xué)生，首先，教師自己要有“工匠精神”。其次，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)格要求自己。最后，“工匠精神”的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一朝一夕、一點(diǎn)一滴積累起來的。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可實(shí)行雙導(dǎo)師制度，聘請(qǐng)企業(yè)或公司設(shè)計(jì)人員參與指導(dǎo)項(xiàng)目，聘請(qǐng)廣告行業(yè)專家、知名設(shè)計(jì)師到校開展講座授課，同時(shí)鼓勵(lì)教師參加行業(yè)專業(yè)研討會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，參加行業(yè)含金量高的比賽，提高教師的實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)。選擇與不同類別且適合的企業(yè)合作，為培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”創(chuàng)造條件。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中鍛煉，養(yǎng)成良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力。鼓勵(lì)師生“走出去”，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（五）一種新的教學(xué)范式——“慢”教學(xué)

教學(xué)過程中不投機(jī)取巧，不急于求成，精于細(xì)節(jié)。教師構(gòu)建更加完備、更加合理、更能吸引學(xué)生的“金課”，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，最大限度整合教育教學(xué)資源。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中要追求作品的完美表現(xiàn)。

（六）落實(shí)完善實(shí)訓(xùn)工作室系列章程

落實(shí)完善工作室的性質(zhì)及運(yùn)行中涉及的目標(biāo)、任務(wù)、管理制度、經(jīng)費(fèi)和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立合理有效的監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)格遵守管理規(guī)范，科學(xué)分配理論和實(shí)踐課程的比例，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證“工匠精神”培養(yǎng)效果。

六、結(jié)語

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以民營企業(yè)為平臺(tái)，把創(chuàng)意設(shè)計(jì)的資源和價(jià)值與閩南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，形成企業(yè)實(shí)地項(xiàng)目和虛擬項(xiàng)目相結(jié)合的學(xué)生自主管理的廣告實(shí)訓(xùn)工作室模式，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，完善課程體系，最終形成專業(yè)的獨(dú)有特色?！肮そ尘瘛笔菑V告專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要內(nèi)容。要想培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，就要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生腦中有“工匠精神”理念，手中有“工匠精神”的技能，心中有“工匠精神”的品德。

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作者單位：

泉州輕工職業(yè)學(xué)院