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        試論基層黨校加強(qiáng)黨史教育的重要性

        2020-12-06 10:26:05楊涵湞
        黨史博采·理論版 2020年11期
        關(guān)鍵詞:基層黨校黨史教育對策

        [摘要]黨史教育的內(nèi)涵主要分為三個層次:首先,具有精神層面的價值;其次,能夠使黨員具有更加堅定的信念;最后,是實踐的最佳理論指導(dǎo)。也正因如此,基層黨校必須重視對黨史教育的研究,重視黨史教育的重要性,積極探索優(yōu)化黨史教育的途徑,不斷提高基層黨校黨史教育的質(zhì)量。通過論述新時期基層黨校黨史教育的重要性,探究其建設(shè)路徑,希望能夠為相關(guān)單位提供參考。

        [關(guān)鍵詞]基層黨校;黨史教育;對策

        [作者簡介]楊涵湞(1982-),女,漢族,寧夏隆德縣人,中共隆德縣委黨校,講師,學(xué)士,主要從事黨史黨建、黨校學(xué)科建設(shè)方面研究。

        [中圖分類號] D261.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031(2020)11-0060-02

        在基層黨校培訓(xùn)中,作為基礎(chǔ)理論課之一的黨史教育對于黨員干部黨性的提高具有積極意義,能夠深化黨員干部愛國愛黨的思想,使其不忘初心與使命,更好地投入到國家建設(shè)中。

        一、新時代加強(qiáng)基層黨員黨史教育的重要性

        (一)有利于基層黨員干部理解和落實國家政策方針

        基層干部不僅僅是重要領(lǐng)導(dǎo)崗位的備選人,同時也是落實國家政策的中堅力量,因此基層黨員的工作能力及思想水平都直接關(guān)系到黨和國家的發(fā)展,需通過黨史教育強(qiáng)化基層黨員干部的綜合素養(yǎng),使基層干部能夠更加深刻地理解國家政策,并將其踐行到日常工作中。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),干部教育培訓(xùn)中,黨史教育必須作為必修課存在。

        第一,通過黨史教育能夠幫助基層黨員更深刻地理解新時代理論方針,更好地落實黨的治國策略。所以與歷史交流就是把握過去的現(xiàn)實,了解國家的演變規(guī)律,從歷史痕跡中分析國家政策的必要性,從而使基層黨員更加深刻地領(lǐng)悟國家政策與方針,以高執(zhí)行能力將政策落到實處。

        第二,通過黨史教育,能夠使基層黨員的政治素養(yǎng)得到提升,確保政策方針落實的科學(xué)性?;鶎狱h員干部的政治素養(yǎng)將會直接決定政策的落實情況。很多地區(qū)惠民政策無法落于實處,主要是受黨員干部自身素質(zhì)的影響?;鶎狱h員干部政治素養(yǎng)的培養(yǎng),首先需要汲取實踐經(jīng)驗,在具體工作中不斷總結(jié)優(yōu)缺點,優(yōu)化基層黨員干部工作。但更重要的是從黨史中獲取間接經(jīng)驗,以史為鑒,培養(yǎng)基層黨員干部的政治素養(yǎng)。

        總而言之,在歷史中反省,以史為鏡,能夠使新時代基層黨員干部的信念更加堅定,具有更加豐富的行政經(jīng)驗與更高的政治素養(yǎng),從而確保國家的政策方針能夠落實到基層。

        (二)有利于增強(qiáng)基層黨員的自豪感和使命感

        根據(jù)《黨章》的要求,所有黨員都必須參與到黨的組織生活中,加入黨的支部小組或其他特定組織,從而便于接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。因此每一位黨員都必須參與組織生活,通過監(jiān)督與教育,使黨員擁有更加堅定的黨性,不斷培養(yǎng)黨員的修養(yǎng),提高黨員的素質(zhì)。

        部分基層黨員干部的整體知識水平較低,缺乏對國家政治方針的全面理解,對參與政治活動的重要性認(rèn)識不足,對于黨史只存在粗淺的了解,這也使其參加基層黨校培訓(xùn)的組織生活存在走過場的心理,無法從中獲取自豪感與使命感。而針對這一問題,黨史教育應(yīng)進(jìn)行有效地優(yōu)化。

        首先,黨史教育能夠激發(fā)黨員的自豪感。中國共產(chǎn)黨的光輝歷史,對于所有黨員都具有激勵作用,基層黨員在接受黨史教育時,能夠真切感受到黨為國家與民族的興起所做出的貢獻(xiàn),能夠激發(fā)其作為一名黨員的自豪感與榮譽(yù)感。

        其次,黨史教育能夠提高黨員的使命感。黨員干部在工作中會面臨諸多困難,想戰(zhàn)勝這些困難,黨員干部必須具有極高的使命感。

        二、基層黨員黨史教育的途徑探析

        與馬克思哲學(xué)等理論課程最大的不同在于,黨史教育不僅僅停留在理論層面,它以當(dāng)?shù)厥妨蠟榛A(chǔ),能夠與當(dāng)?shù)靥厣敖?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行高度融合,這使黨史教育更具地方特色性,同時,作為基層黨校的重要基礎(chǔ)課程還需兼?zhèn)湟?guī)劃性、理論性與持續(xù)性。

        (一)發(fā)揮基層黨校黨史教育的主渠道作用

        《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》明確提出了“黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院要把黨史作為重要課程納入教學(xué)體系”的要求。基層黨校要將自身的主渠道作用充分發(fā)揮出來。

        首先,完善黨課的課程結(jié)構(gòu),將黨史教育的重要地位凸顯出來。在黨校的思想政治教育中,黨史課是一門必修的課程,不僅如此,還要將黨史教育積極滲透到各個專題教學(xué)中。

        其次,采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法,這是新時期黨史教學(xué)應(yīng)重點關(guān)注的問題,多元化的教學(xué)模式,有利于在新時期將黨史教育更好地傳遞給學(xué)員,可以通過電影播放以及專題討論的形式,借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)論壇和網(wǎng)絡(luò)交流群,一方面達(dá)到拓展學(xué)習(xí)空間的目的,另一方面有利于學(xué)員之間的思維碰撞,在互動與交流間加深對黨史的理解。

        最后,挖掘史料。通過對地方黨史的深入研究,可以更好地豐富黨史教育內(nèi)容,黨校需要重視對史料的調(diào)研和考察,并對其進(jìn)行詳細(xì)的記錄和總結(jié),時刻對學(xué)員干部起到啟迪和警示的作用。

        (二)采用多元化的黨史教育模式

        第一,基層黨史教育,可以利用黨史陳列室來展現(xiàn)地方特色。通過文字、圖像,影像等方式展示基層地區(qū)的革命史和改革史。一方面能夠?qū)Ⅻh校教學(xué)方式的單一性進(jìn)行彌補(bǔ),促使黨員干部走出課堂,另一方面黨員干部可以對歷史進(jìn)行回顧,在參觀過程中對自己的使命有明確地理解,重點發(fā)揮自己的模范先鋒作用。

        第二,黨史教育需要增強(qiáng)其理論性。一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?;鶎狱h校因師資力量和教學(xué)水平的限制,很難在短時間內(nèi)得到改善,而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)秀黨史課的共享,可以改善這方面的不足。二是基層黨校與相關(guān)高校的馬克思主義學(xué)院之間建立合作關(guān)系,優(yōu)秀的黨史教師或研究生進(jìn)入到基層中進(jìn)行講課。

        第三,開展特色黨史活動,增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性。由于當(dāng)前基層黨校黨史教育課程比較短,所以在學(xué)習(xí)過程中,很多黨員干部都沒有充分重視,這嚴(yán)重影響了課程的持續(xù)性,通常情況下課程結(jié)束后,很難再想起過往課堂上的內(nèi)容,而利用特色黨史活動的方式,一方面能夠引起黨員的重視,另一方面也有利于黨員干部對當(dāng)初的黨史課程進(jìn)行回憶,這種周期性的活動可以有效增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性,極大調(diào)動黨員的積極性。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]王靜.新時代加強(qiáng)基層黨員黨史教育的路徑探析——以成都市金堂縣為例[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020,22(04):43-46.

        [2]鐘媛.黨建工作中的黨史教育及現(xiàn)實意義分析[J].作家天地,2019(16):88-89.

        [3]鐘國波.提升縣級黨校黨史育人實效性的研究探討[J].南方論刊,2019(05):51-52+66.

        [4]王海峰.以黨史教育鑄牢思想防線,促近黨校黨建[J].南國博覽,2019(04):26.

        [5]陳學(xué)紅.論“不忘初心、牢記使命”視域下的黨校思政課黨史教育[J].新西部,2019(09):151-152.

        [6]羅婧.黨校黨史教育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新策略[J].讀書文摘,2019(02):117-118.

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