[摘要]黨史教育的內(nèi)涵主要分為三個(gè)層次：首先，具有精神層面的價(jià)值;其次，能夠使黨員具有更加堅(jiān)定的信念;最后，是實(shí)踐的最佳理論指導(dǎo)。也正因如此，基層黨校必須重視對(duì)黨史教育的研究，重視黨史教育的重要性，積極探索優(yōu)化黨史教育的途徑，不斷提高基層黨校黨史教育的質(zhì)量。通過(guò)論述新時(shí)期基層黨校黨史教育的重要性，探究其建設(shè)路徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)單位提供參考。

[關(guān)鍵詞]基層黨校;黨史教育;對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]楊涵湞（1982-），女，漢族，寧夏隆德縣人，中共隆德縣委黨校，講師，學(xué)士，主要從事黨史黨建、黨校學(xué)科建設(shè)方面研究。

[中圖分類號(hào)] D261.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）11-0060-02

在基層黨校培訓(xùn)中，作為基礎(chǔ)理論課之一的黨史教育對(duì)于黨員干部黨性的提高具有積極意義，能夠深化黨員干部愛國(guó)愛黨的思想，使其不忘初心與使命，更好地投入到國(guó)家建設(shè)中。

一、新時(shí)代加強(qiáng)基層黨員黨史教育的重要性

（一）有利于基層黨員干部理解和落實(shí)國(guó)家政策方針

基層干部不僅僅是重要領(lǐng)導(dǎo)崗位的備選人，同時(shí)也是落實(shí)國(guó)家政策的中堅(jiān)力量，因此基層黨員的工作能力及思想水平都直接關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展，需通過(guò)黨史教育強(qiáng)化基層黨員干部的綜合素養(yǎng)，使基層干部能夠更加深刻地理解國(guó)家政策，并將其踐行到日常工作中。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，干部教育培訓(xùn)中，黨史教育必須作為必修課存在。

第一，通過(guò)黨史教育能夠幫助基層黨員更深刻地理解新時(shí)代理論方針，更好地落實(shí)黨的治國(guó)策略。所以與歷史交流就是把握過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，了解國(guó)家的演變規(guī)律，從歷史痕跡中分析國(guó)家政策的必要性，從而使基層黨員更加深刻地領(lǐng)悟國(guó)家政策與方針，以高執(zhí)行能力將政策落到實(shí)處。

第二，通過(guò)黨史教育，能夠使基層黨員的政治素養(yǎng)得到提升，確保政策方針落實(shí)的科學(xué)性?；鶎狱h員干部的政治素養(yǎng)將會(huì)直接決定政策的落實(shí)情況。很多地區(qū)惠民政策無(wú)法落于實(shí)處，主要是受黨員干部自身素質(zhì)的影響?；鶎狱h員干部政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先需要汲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體工作中不斷總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化基層黨員干部工作。但更重要的是從黨史中獲取間接經(jīng)驗(yàn)，以史為鑒，培養(yǎng)基層黨員干部的政治素養(yǎng)。

總而言之，在歷史中反省，以史為鏡，能夠使新時(shí)代基層黨員干部的信念更加堅(jiān)定，具有更加豐富的行政經(jīng)驗(yàn)與更高的政治素養(yǎng)，從而確保國(guó)家的政策方針能夠落實(shí)到基層。

（二）有利于增強(qiáng)基層黨員的自豪感和使命感

根據(jù)《黨章》的要求，所有黨員都必須參與到黨的組織生活中，加入黨的支部小組或其他特定組織，從而便于接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。因此每一位黨員都必須參與組織生活，通過(guò)監(jiān)督與教育，使黨員擁有更加堅(jiān)定的黨性，不斷培養(yǎng)黨員的修養(yǎng)，提高黨員的素質(zhì)。

部分基層黨員干部的整體知識(shí)水平較低，缺乏對(duì)國(guó)家政治方針的全面理解，對(duì)參與政治活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于黨史只存在粗淺的了解，這也使其參加基層黨校培訓(xùn)的組織生活存在走過(guò)場(chǎng)的心理，無(wú)法從中獲取自豪感與使命感。而針對(duì)這一問題，黨史教育應(yīng)進(jìn)行有效地優(yōu)化。

首先，黨史教育能夠激發(fā)黨員的自豪感。中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史，對(duì)于所有黨員都具有激勵(lì)作用，基層黨員在接受黨史教育時(shí)，能夠真切感受到黨為國(guó)家與民族的興起所做出的貢獻(xiàn)，能夠激發(fā)其作為一名黨員的自豪感與榮譽(yù)感。

其次，黨史教育能夠提高黨員的使命感。黨員干部在工作中會(huì)面臨諸多困難，想戰(zhàn)勝這些困難，黨員干部必須具有極高的使命感。

二、基層黨員黨史教育的途徑探析

與馬克思哲學(xué)等理論課程最大的不同在于，黨史教育不僅僅停留在理論層面，它以當(dāng)?shù)厥妨蠟榛A(chǔ)，能夠與當(dāng)?shù)靥厣敖?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行高度融合，這使黨史教育更具地方特色性，同時(shí)，作為基層黨校的重要基礎(chǔ)課程還需兼?zhèn)湟?guī)劃性、理論性與持續(xù)性。

（一）發(fā)揮基層黨校黨史教育的主渠道作用

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見》明確提出了“黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院要把黨史作為重要課程納入教學(xué)體系”的要求?；鶎狱h校要將自身的主渠道作用充分發(fā)揮出來(lái)。

首先，完善黨課的課程結(jié)構(gòu)，將黨史教育的重要地位凸顯出來(lái)。在黨校的思想政治教育中，黨史課是一門必修的課程，不僅如此，還要將黨史教育積極滲透到各個(gè)專題教學(xué)中。

其次，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，這是新時(shí)期黨史教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題，多元化的教學(xué)模式，有利于在新時(shí)期將黨史教育更好地傳遞給學(xué)員，可以通過(guò)電影播放以及專題討論的形式，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)論壇和網(wǎng)絡(luò)交流群，一方面達(dá)到拓展學(xué)習(xí)空間的目的，另一方面有利于學(xué)員之間的思維碰撞，在互動(dòng)與交流間加深對(duì)黨史的理解。

最后，挖掘史料。通過(guò)對(duì)地方黨史的深入研究，可以更好地豐富黨史教育內(nèi)容，黨校需要重視對(duì)史料的調(diào)研和考察，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的記錄和總結(jié)，時(shí)刻對(duì)學(xué)員干部起到啟迪和警示的作用。

（二）采用多元化的黨史教育模式

第一，基層黨史教育，可以利用黨史陳列室來(lái)展現(xiàn)地方特色。通過(guò)文字、圖像，影像等方式展示基層地區(qū)的革命史和改革史。一方面能夠?qū)Ⅻh校教學(xué)方式的單一性進(jìn)行彌補(bǔ)，促使黨員干部走出課堂，另一方面黨員干部可以對(duì)歷史進(jìn)行回顧，在參觀過(guò)程中對(duì)自己的使命有明確地理解，重點(diǎn)發(fā)揮自己的模范先鋒作用。

第二，黨史教育需要增強(qiáng)其理論性。一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。基層黨校因師資力量和教學(xué)水平的限制，很難在短時(shí)間內(nèi)得到改善，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀黨史課的共享，可以改善這方面的不足。二是基層黨校與相關(guān)高校的馬克思主義學(xué)院之間建立合作關(guān)系，優(yōu)秀的黨史教師或研究生進(jìn)入到基層中進(jìn)行講課。

第三，開展特色黨史活動(dòng)，增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性。由于當(dāng)前基層黨校黨史教育課程比較短，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多黨員干部都沒有充分重視，這嚴(yán)重影響了課程的持續(xù)性，通常情況下課程結(jié)束后，很難再想起過(guò)往課堂上的內(nèi)容，而利用特色黨史活動(dòng)的方式，一方面能夠引起黨員的重視，另一方面也有利于黨員干部對(duì)當(dāng)初的黨史課程進(jìn)行回憶，這種周期性的活動(dòng)可以有效增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性，極大調(diào)動(dòng)黨員的積極性。

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