鈔君毅

（中國人民大學(xué)心理學(xué)系，北京 海淀 100086）

德育教學(xué)一直都是人們需要不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅僅針對于學(xué)生，也同樣針對于教師。教師的行為品行對學(xué)生的成長能夠產(chǎn)生重大影響。因此在實際的教學(xué)環(huán)境中，教師需要顧及兩個方面，一是學(xué)生的有效教學(xué)與培養(yǎng)，另一方面應(yīng)該端正自己的思想，提高自己的能力，注意言行舉止，將道德教育滲透到學(xué)生的日常生活中，潛移默化的影響學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。新課標(biāo)背景下，教育部對學(xué)生的教育工作具有較大的要求，對教學(xué)課本進(jìn)行了調(diào)整與規(guī)劃，將更加具有針對性的內(nèi)容進(jìn)行全面教學(xué)，同時希望教師能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生營造健康快樂有效的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，重視品行教育，為社會提供正直端正的人才，讓學(xué)生能夠快樂的成長。

一、教師心理品質(zhì)的內(nèi)容分析

作為教師,整個工作流程中所表現(xiàn)出的心理品質(zhì),可直接影響著學(xué)生的成長，教師需要具備專業(yè)的教學(xué)能力，給學(xué)生提供源源不斷的知識，保證基本的教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，教師還需要將品質(zhì)教育、思想教育、方式教育展開豐富的教學(xué)內(nèi)容，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師情感是指其心理品質(zhì)方面必備的思想進(jìn)步、知識基礎(chǔ)、品行高潔、以人為本、愛護(hù)學(xué)生、具有教學(xué)思想等內(nèi)容。教師的意志是指教師具備面對困難，解決困難的勇氣，這樣的品質(zhì)能夠讓教師更好的面對工作，給學(xué)生樹立勇往直前的榜樣。教師的興趣指對學(xué)生的身心發(fā)展和對教授內(nèi)容的研究興趣，只要教師具備這樣的興趣，便能夠?qū)崆橥度肫渲校粩鄧L試新穎的教學(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)理念，以一種積極的心態(tài)面對學(xué)生，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教師心理品質(zhì)對學(xué)生成長的影響分析

（一）教師情感

教師的情感能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的帶動和影響，教師正確的品行思想、對待學(xué)生的方式和教學(xué)能力都能夠讓學(xué)生看到，逐漸成為學(xué)生喜愛的教師。強制性的教學(xué)只會將師生之間的距離拉大，而情感的交流能夠讓枯燥的課堂充滿激情，讓學(xué)生尊重教師，信服教師。俗話說：“知之者不如好知之，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，而不是強硬的教學(xué)，只有學(xué)生對內(nèi)容感興趣，才能夠主動的展開學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在趣味的活動中師生合作，共同體驗，雙方都能夠更好的了解對方，建立情感。這樣的和諧教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好的成長，建設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)的成績。

（二）教師意志

在實際的教學(xué)和相處的環(huán)節(jié)中，教師的一些精神品質(zhì)能夠感染到學(xué)生。教師們對科研認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神能夠較好的影響學(xué)生，在教學(xué)過程中全力培養(yǎng)學(xué)生，采用很多有趣新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，激勵學(xué)生對具體文化科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。教師需要接受學(xué)生的意見，這樣不僅能夠改正自己的問題，還能夠讓學(xué)生逐漸獲得知錯就改的思想。在教學(xué)過程中教師的態(tài)度能夠影響學(xué)生，讓學(xué)生模仿教師，快速形成一定的意志。

（三）教師興趣

教師們經(jīng)常會進(jìn)行時代思想的學(xué)習(xí)，采用最新的教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生可以擁有較好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了快樂。教師們還會經(jīng)常進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更加全面廣闊的教學(xué)課堂。在日常相處與課堂教學(xué)中，教師們采取鼓勵教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立自己的自信心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了熱情。教師對課堂的興趣能夠感染學(xué)生，而教師對課堂的創(chuàng)新能夠帶動學(xué)生，學(xué)生會自主的跟隨教師展開學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的基本目標(biāo)。

三、加強教師心理品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生成長的策略

（一）待人寬容而不苛刻

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該以一種溫柔耐心的態(tài)度面對學(xué)生，以寬容的心對待學(xué)生，逐漸拉近師生之間的距離，讓學(xué)生不會排斥教師，這樣是展開有效教學(xué)的第一步。其次，待人寬容是一種品質(zhì)，教師的這種態(tài)度能夠較好的尊重學(xué)生的思想，學(xué)生也能夠受到教師的感染，跟教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的課堂環(huán)境，促進(jìn)情感。這樣的狀態(tài)能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生逐漸被教師的思想所洗禮，以寬容之心對待他人。

（二）及時表達(dá)自我情緒

溝通與交流是一種藝術(shù)，能夠進(jìn)行知識的延伸，也能夠表達(dá)自己的思想，宣泄自己的情緒。作為一名教育者，需要具有良師益友的思想，充分融入于學(xué)生，觀察學(xué)生，在學(xué)生遇到問題時進(jìn)行調(diào)節(jié)與解決，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流是教師必備的技能，這樣能夠全面了解學(xué)生的心理狀況和思想狀況，把握動向，及時糾正與調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)與宣泄，避免學(xué)生在心理上出現(xiàn)問題。教師可以每周舉辦一個座談會，充分與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生借著這個機(jī)會進(jìn)行充分的討論，可以說自己遇到的問題、看到的事情，也可以對教師進(jìn)行提問與提意見，這樣的方式能夠讓教師充分了解學(xué)生的思想狀況，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)問題時進(jìn)行及時的糾正，保證學(xué)生的健康成長。

（三）安排好工作和生活

有計劃、有規(guī)劃是每一個人必備的生活技能，在實際的教學(xué)過程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少一定的規(guī)劃性，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行修正，幫助學(xué)生建立規(guī)劃自律的意識。教師需要從自身展開，安排好課程的教學(xué)計劃，展開高效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)接受較多的知識；其次教師可以安排多樣化的活動，豐富學(xué)生的生活，在實踐中讓學(xué)生感受到井井有條的優(yōu)點，從而加強安排好工作與生活的意識。

（四）做好積極心理暗示

教師需要積極的心理，在教學(xué)時平復(fù)自己內(nèi)心的情緒，以較好的狀態(tài)展開教學(xué)的任務(wù)。不論小學(xué)初中還是高中階段的學(xué)生，對教師都有一定的排斥心理，在教學(xué)的過程中教師會遇到各種各樣主觀困難與客觀困難，教師需要保持一定的心理積極性才能夠游刃有余的應(yīng)對問題。教師的心理對于教學(xué)而言至關(guān)重要，積極的情緒能夠傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熱情和動力，而消極的情緒則會讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的激情，降低教學(xué)的有效性。因此教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該將積極的情緒源源不斷的展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的狀態(tài)展開生動的授課內(nèi)容，以品質(zhì)不斷鼓勵學(xué)生向前邁進(jìn)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度來面對生活，形成健康的心理。

總結(jié)：綜上所述，興趣、情感與意識是教師展開本職工作的前提，教師需要擁有高尚的品質(zhì)，正確的意識，專業(yè)的能力，和善的性格與積極的態(tài)度，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到溫暖與快樂，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。教師的心理素養(yǎng)必須強大，能夠包容和理解，這樣才能有助于教育工作的展開。教師是學(xué)生的榜樣，能夠影響學(xué)生的思想和狀態(tài)，教師以人為本的教學(xué)能夠讓學(xué)生感受到尊重的重要性，學(xué)生也會尊重他人?；诖?，作為一名教育者，應(yīng)該將教師的心理品質(zhì)與學(xué)生的成長相結(jié)合，讓學(xué)生能夠接受美好的事物，不斷提升自身的能力，拓展自己的內(nèi)容，全面成長。上述內(nèi)容是本人對于教師心理品質(zhì)與學(xué)生成長關(guān)系的分析，希望能夠更好的推進(jìn)教育事業(yè)。