楊麗 丁彥波

（天津石油職業(yè)技術學院，天津 301607）

一、課程思政建設工作現(xiàn)狀

課程思政建設概念的提出一般認為緣起于2014年上海市委、市政府印發(fā)《上海市教育綜合改革方案（2014—2020 年）》，后幾經(jīng)發(fā)展和完善被黨中央、國務院和教育部融入國家教育發(fā)展戰(zhàn)略并提升完善為“課程思政”。課程思政建設在發(fā)展過程中展現(xiàn)出需要解決的一些問題。

一是，對課程思政建設工作重視不夠。課程思政建設是“三全育人”的具體落實，中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出的大學生思想政治要求的具體落實。該項工作事關高職院校人才培養(yǎng)工作的成敗?，F(xiàn)在有很多院校該項工作卻流于形式，很多還只是停留于會議和紙面。

二是，對課程思政建設工作缺乏認識。課程思政建設是要求全員、全程、全課程落實的工作。有的高職院校還對課程思政建設缺乏深入、正確的理解，只是要求老師在部分課程中交出一些思政案例等，沒有意識到該項工作的本質(zhì)是“立德樹人”，沒有意識到黨的教育的初衷是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義建設者和接班人，課程思政是對黨的教育的初心使命的具體踐行。

三是，課程思政建設缺乏優(yōu)質(zhì)的師資。教師的水平?jīng)Q定了工作的水平。短時間內(nèi)沒有迅速補充優(yōu)秀師資的捷徑，師資水平只能隨著建設逐步提升。教師面臨著繁重的教學、學生管理、科研等任務，理論學習時間很難得以保障。加之課程思政建設的實踐性，教師課程思政建設水平的提升成為一個普遍問題。

四是，課程思政建設缺乏科學的方法。課程思政既是一項持久的工作，又具有新的時代要求。課程思政是一項體系工程，有其內(nèi)在矛盾和規(guī)律，如何在紛繁變化的教育環(huán)境下發(fā)現(xiàn)課程建設工作行之有效的方法成為重要課題。適合自身的課程思政建設方法的獲得是一個需要實踐和凝練的過程。

五是，課程思政建設缺乏有力的保障。作為一項工作，其內(nèi)部矛盾的解決必然需要外部條件的保障。政策支持、制度建設是對課程思政建設過程中的師資培訓、圖書資料購置等各項工作落實的機制保障。各項軟硬件建設也是推進課程思政建設必須的條件保障。在課程思政的保障上，很多高職院校還有很大的工作空間。

二、課程思政建設應對策略

一是，端正對課程思政建設的認識。課程思政工作是高職院?！皟蓚€維護”的政治建設需要。建設具有強大凝聚力和引導力的社會主義意識形態(tài)是課程思政的使命。課程思政工作是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造新時代鐵人，培育中華民族生生不息精神動力，實現(xiàn)民族偉大復興的意志鍛造需要。課程思政是全面貫徹黨的教育方針，加強大慶精神、鐵人精神教育的重要舉措。課程思政工作是培育德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人，全面建成小康社會的社會發(fā)展需要。要加強對課程思政建設的重視。

二是，加強黨對課程思政建設的領導。要確立“大黨建”的工作格局，學院黨委發(fā)揮領導核心作用，把方向、管大局、作決策、保落實。系黨支部要注重加強黨的全面領導，樹立“黨建+”工作思想，注重黨建工作和教育教學工作緊密結(jié)合，堅決以“黨教共進”的思路開展課程思政建設工作。發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，嚴格落實一崗雙責，將課程思政建設工作推向深入。

三是，要建立“大思政”的工作格局。課程思政是大學生思想政治教育的重要組成部分。筑牢意識形態(tài)建設陣地，打造新時代“金課堂”。課堂是中國特色社會主義意識形態(tài)建設的主陣地。要對全體教師提出“不忘黨的囑托，牢記教育使命”的工作要求，要求全體黨員干部、教職員工在面對學生時，無論課上課下，要時刻保持政治站位和政治敏感性，將第一課堂、第二課堂打造成具有專業(yè)影響力的精品課堂，將普通課堂升華為充滿政治品德和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化教育的“金課堂”。

四是，要提升課程建設水平。系將課程思政作為當前課程改革的重要任務，要求所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、所有課程的大綱、教案、教學設計等教學資料必須體現(xiàn)思政要素。課程中合理安排教育案例，穿插思政教育內(nèi)容。課程思政同專業(yè)教學內(nèi)容要實現(xiàn)無縫對接。教材作為課程實施的重要參考資料，是課程思政建設涵蓋的重要內(nèi)容。對全部使用和自編教材進行審查，防止錯誤的政治觀點和思潮滲透，防止具有錯誤政治傾向和價值導向的西式話語體系滲透，切實把好教材意識形態(tài)關。

五是，加強師德師風專項建設。要注重對全體黨員和群眾教師的政治品格的培養(yǎng)，注重提升教師的大學生思想政治教育水平。組織教師填寫教師師德檔案，梳理教師師德失范行為，評估師德師風行為風險等。開展教學場地文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，在系宣傳櫥窗、實訓教學場地等場所開展新時代黨的指導思想、社會主義核心價值觀等內(nèi)容的文化宣傳教育。