段朝珊

（青島理工大學(xué)琴島學(xué)院體育部，山東 青島 266106）

啦啦操是當(dāng)前高校教學(xué)中一項新型體育項目，涵蓋動感音樂和激情有力的肢體動作，在振奮人心的氛圍中提升團(tuán)隊凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，高校啦啦操教學(xué)的開展的目標(biāo)，符合我國近年來新課標(biāo)改革的基本要求，同時，啦啦操運動也是起源于高校，所以高校要重視和緊抓啦啦操教學(xué)效果，立足于本土化特點，在啦啦操項目中充分融入本土的風(fēng)土人情和舞蹈活動等元素，吸引更多學(xué)生參與到啦啦操運動中來。有效促使啦啦操教學(xué)向更加多元、有效的方向發(fā)展。

一、當(dāng)前高校啦啦操教學(xué)現(xiàn)況概述

當(dāng)下，由于新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，各大高校也對啦啦操教學(xué)越來越重視，有很多大學(xué)已經(jīng)將啦啦操運動列為體育選修課，并定期舉辦各種類型的啦啦操體育運動比賽，旨在將更多學(xué)生吸引到啦啦操運動的參與上來，啦啦操運動的富有活力和激情的特征，非常符合當(dāng)前大學(xué)生年齡階段的性格特點，更能全面促進(jìn)新時期大學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，以及個性化的發(fā)展。但同時，由于啦啦操教育模式的單一，動作形式單調(diào)，學(xué)生在跳啦啦操的時候不同充分發(fā)揮自身的特色，高校啦啦操教學(xué)也缺乏創(chuàng)新和改革，導(dǎo)致在很大程度上，啦啦操項目在體育選修中總是處于被動地位，所以在啦啦操教學(xué)形式的創(chuàng)新，以及啦啦操內(nèi)容的革新層面上，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該加強(qiáng)重視，積極探索更適合現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生特色、更能激發(fā)大學(xué)生潛力的新模式。在啦啦操教學(xué)中充分融入本土化元素也是尤為重要的步驟，選擇符合大學(xué)生生活經(jīng)驗、行為習(xí)慣的方面加以結(jié)合，增強(qiáng)啦啦操運動的吸引力和感染力，使學(xué)生能夠自主加入啦啦操運動項目，并在其中實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

二、本土化視角下高校啦啦操教學(xué)推廣之策

（一）理念本土化

高校啦啦操運動是屬于體育項目的一種，它既具備體育文化中的賽場文化和團(tuán)隊精神文化，也有自己獨特的文化屬性，例如：啦啦操娛樂文化等，啦啦操文化中還彰顯著校園文化等元素，對于一項體育運動來說，良好的文化內(nèi)涵能夠營造積極向上的體育精神，并將其內(nèi)化于學(xué)生的人格素養(yǎng)，因此，在啦啦操項目活動中，除了要將其文化要素與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)融合以外，他應(yīng)該將本土化的文化理念融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操活動中有自我認(rèn)同感，貼近自身，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情。

（二）內(nèi)容本土化

在高校啦啦操教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)致力于將本土化元素融入教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)高校所處地理位置的特色，在啦啦操動作中加入當(dāng)?shù)胤轿璧浮⒚袼滋厣?，尤其是將民族舞蹈元素穿插其中，讓體育項目與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化習(xí)俗密切相關(guān)，基于濃厚的民族風(fēng)情吸引更多學(xué)生感受啦啦操體育項目的內(nèi)涵。

（三）師資本土化

在我國高校教學(xué)傳統(tǒng)的理念影響下，很多高校領(lǐng)導(dǎo)和教師并不注重啦啦操教學(xué)培養(yǎng)，因此，在現(xiàn)實教學(xué)中缺乏專業(yè)性師資隊伍，隨著新課標(biāo)改革要求的不斷深入，高校在增強(qiáng)師資力量的同時，要積極引導(dǎo)教師參與本土化培訓(xùn)，尤其是對外籍教師而言，投身于本土化知識培訓(xùn)步驟尤為重要，只有將教師的教學(xué)理念與本土文化特色科學(xué)合理結(jié)合，才能夠有效探索啦啦操教學(xué)新成果，合理解決教學(xué)過程中遇到的各種困難。只有充分立足于本土文化特色，在啦啦操教學(xué)有序開展的過程中，更有效地借助高校教育發(fā)展優(yōu)勢，使啦啦操教學(xué)緊跟時代潮流，跟隨國際發(fā)展走向，打造自我特色。

（四）音樂本土化

當(dāng)前高校開展的啦啦操活動中采用的大多為流行音樂，缺少本地相關(guān)的音樂類型，因此，立足于本土化視角，高校教師需要在啦啦操教學(xué)過程中，合理的融入本地特色民俗的相關(guān)音樂，將民歌、民樂細(xì)節(jié)融入啦啦操教學(xué)，同時在開展教學(xué)時，要正確的把握音樂的節(jié)奏和韻律，要求音樂必須要與動作協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演的過程中感受到本地化的音樂特色。

總結(jié)

作為一種體育項目運動，啦啦操活動綜合了各種藝術(shù)形式，在本土化視角下，高校和教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，充分挖掘本土化元素與啦啦操活動的契合點，將啦啦操運動的教學(xué)理念、內(nèi)容形式、師資力量和音樂類型充分本土化。本土化融合不僅有助于啦啦操隊員的身體素質(zhì)和全方位發(fā)展的提升，更有助于展現(xiàn)啦啦操文化特色，為高校教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。