李潤

（大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 大理 671003）

引言：大學(xué)音樂教育具有重要價值，既能增強(qiáng)學(xué)生對音樂這門藝術(shù)認(rèn)知，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，又能用美妙的歌曲與旋律打動學(xué)生，陶冶性情，幫助其提高審美能力，最終促使大學(xué)生健全發(fā)展。古典音樂和流行音樂是兩種音樂形式，雖然各個方面具有較大的差異，但是從本質(zhì)上看又具有相通的地方。大學(xué)音樂教育中將這兩種音樂形式融合，能夠促進(jìn)音樂的創(chuàng)新發(fā)展，將創(chuàng)造一種新音樂潮流和音樂風(fēng)格，有助于音樂視野的拓展，同時也能推動音樂素養(yǎng)綜合發(fā)展，保證大學(xué)音樂教育功能全面發(fā)揮。

一、古典與流行音樂融合重要意義

大學(xué)音樂教育要做好創(chuàng)新，古典與流行融合是非常大的挑戰(zhàn)，但是也是音樂教學(xué)必須做的。只所以要推進(jìn)兩種音樂形式融合，主要是因?yàn)榭梢詭椭鷮W(xué)生進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)。以前音樂教學(xué)中，古典與流行是割裂的，內(nèi)容過于淡薄，而且缺乏多元化，導(dǎo)致學(xué)生音樂視野狹窄，知識結(jié)構(gòu)體系存在問題。兩種音樂融合最大優(yōu)勢在于，學(xué)生可從整體上掌握音樂，綜合性提升，音樂認(rèn)知能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等都會有較大的進(jìn)步。音樂認(rèn)知更加全面，精神和人格塑造就不會有問題。大學(xué)生喜歡流行音樂，優(yōu)秀的流行音樂總能激勵人積極向上，樂觀生活，但是里面也有一些不健康的，甚至是低俗的。古典音樂具有很強(qiáng)的民族性，有助于學(xué)生了解民族文化，感受民族精神，強(qiáng)大和豐富內(nèi)心，促使其形成高尚品格。兩種融合起到了相互補(bǔ)充的作用，既豐富音樂知識體系，并使其不斷完善，又能讓學(xué)生在音樂熏陶中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展【1】。

古典音樂與其他音樂形式相比較，最為突出的特點(diǎn)是擁有持久價值，在任何時候都有獨(dú)特的魅力和文化內(nèi)涵。流行音樂普及率高，具有很高的傳唱度，不過更新速度快。每個時代都有經(jīng)典，但是卻很快會被替代。大學(xué)音樂教育中將兩者結(jié)合起來，不僅能借助于古典音樂提升民族性，使其了解民族文化，從中學(xué)習(xí)民族智慧，接受教化和熏陶，樹立正確觀念，同時還能將其融入到流行樂中去，增強(qiáng)流行樂文化內(nèi)涵，掀起新的音樂風(fēng)潮，確保學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升。另外，兩種音樂形式的融合推動了文化傳承，古典音樂在年輕群體中不受歡迎，傳唱度非常低，而且又是傳統(tǒng)文化一部分。如果不改變現(xiàn)狀，古典樂將出現(xiàn)傳承危機(jī)，通過將其與流行音樂融合，大學(xué)生就會在吸取其中蘊(yùn)含文化價值和藝術(shù)價值同時，主動去傳承和弘揚(yáng)。

二、音樂教育中古典與流行融合的主要途徑

（一）找準(zhǔn)融合點(diǎn)

古典樂與流行樂差異大，是兩種完全不同音樂形式，融合并非簡單的事情，需要找準(zhǔn)融合點(diǎn)。大學(xué)音樂教育需要明確的是，融合有一個前提，那就是要保證各自所包含的音樂元素融合【2】。實(shí)踐教學(xué)中需要結(jié)合兩種音樂形式各自特征，摸索融合途徑，只有這樣才能從中獲取音樂靈感，促使兩者更好融合。這個方面的探索已經(jīng)有人邁出，教學(xué)中應(yīng)選用具有融合性的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞。這類音樂具有獨(dú)特的風(fēng)格，往往能吸引學(xué)生，其在欣賞中會愛上古典音樂，同時還能有較好的傳唱度，有助于音樂素養(yǎng)與音樂知識結(jié)構(gòu)的完善。以《女子十二樂坊》為例，既有古典元素又有流行元素，充滿古典韻味的同時，又因?yàn)榱餍幸蛩囟哂泻軓?qiáng)的時代性。兩種音樂形式還在探索階段，找準(zhǔn)元素融合點(diǎn)，就能使得融合更為有效。學(xué)生會投入進(jìn)去，對音樂教學(xué)產(chǎn)生前所未有興趣，了解古典樂以外，完善知識，音樂視野變得更為寬廣，有利于創(chuàng)新能力提升，審美也會進(jìn)入更高層次，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展。

（二）合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

兩種音樂形式融合最為關(guān)鍵部分是確定教學(xué)內(nèi)容，過去大學(xué)音樂教育依靠的是教材，而兩種音樂形式融合內(nèi)容少之又少，內(nèi)容過于單調(diào)和狹隘，難以促使學(xué)生更加全面認(rèn)知音樂這門藝術(shù)。既然要在教育中把兩種音樂類型融合，教學(xué)內(nèi)容肯定是要調(diào)整，從融合視角上出發(fā)，合理整合與優(yōu)化。首先要確定兩者融合的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上尋找兩者融合點(diǎn)，然后重新調(diào)整。古典音樂與流行音樂具有相通地方，教學(xué)中應(yīng)抓住這個，集中去授課，引導(dǎo)學(xué)生探討，使其對音樂形式有綜合認(rèn)知，從而達(dá)到完善音樂知識結(jié)構(gòu)，使其更好感受古典與流行音樂魅力的效果。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

兩種音樂融合中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，學(xué)生在掌握了音樂形式共通之處后，提供機(jī)會，讓其創(chuàng)編音樂，把兩種音樂中元素有效融合，創(chuàng)作出具有古典韻味的流行音樂【3】。鼓勵學(xué)生改編流行音樂，重新編曲，把古典元素融入進(jìn)去，可以選擇只結(jié)合一部分，或者是全部改變，同時也可把古典曲目用流行音樂演唱方式演繹出來。平時組織古典與流行音樂融合創(chuàng)編比賽，激發(fā)興趣，促使其在積極參與中主動去了解古典音樂，提高音樂綜合素養(yǎng)，以及創(chuàng)作創(chuàng)編的能力。兩者融合中借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段，選擇一些經(jīng)典的古典曲目，課堂中播放，讓學(xué)生閉眼聆聽，鑒賞古典樂，提高這個部分認(rèn)知，學(xué)習(xí)古典音樂知識，了解情感和思想內(nèi)涵。緊接著播放一些兩種音樂形式融合具有代表性作品，讓學(xué)生去分析，說說自己的感受，明確兩種音樂形式異同，并在不斷滲透中自我摸索融合點(diǎn)，提高學(xué)生將兩者融合的能力。教師借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微信，推薦一些兩種音樂融合曲目，要求學(xué)生欣賞，相互交流，說一說融合好在哪里，自己從中學(xué)到了什么。另外，分析曲目中古典音樂知識，談?wù)勅绾尾拍軐⑵涓眠\(yùn)用到流行音樂中去，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古典音樂，還有參與音樂融合的意識和能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)音樂教育要創(chuàng)新發(fā)展，古典音樂和流行音樂是當(dāng)前需要做好的。教師結(jié)合兩種音樂形式特點(diǎn)，找準(zhǔn)融合點(diǎn)，然后促進(jìn)各種元素有效融合。這樣就會形成一種新音樂風(fēng)潮，激發(fā)古典音樂熱愛之情，還能促使音樂綜合素養(yǎng)發(fā)展，讓學(xué)生感受古典音樂魅力與文化內(nèi)涵，使其在融合中與流行元素結(jié)合，具有時代特征，更好傳承。