程爽

（河北省黃驊市齊家務(wù)鎮(zhèn)齊家務(wù)中學(xué)，河北 黃驊 061100）

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是美國(guó)巴克教育研究所針對(duì)杜威的“做中學(xué)”、任務(wù)教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目管理方法，以及尤其是團(tuán)隊(duì)合作等眾多方法的長(zhǎng)處，進(jìn)行全面的整合與提升的結(jié)果，也是關(guān)于如何設(shè)計(jì)與管理項(xiàng)目學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程的新方法。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)與課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，是教學(xué)的重要組成部分，更是和課堂的直接傳授形成有效互補(bǔ)，更強(qiáng)調(diào)教師作為多重角色要調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主和合作潛能的培養(yǎng)。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在物理教學(xué)中應(yīng)用效果很好。

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí)，主要看將項(xiàng)目分為驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評(píng)價(jià)這四個(gè)部分能否順利進(jìn)行。

（一）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師在應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí)，首先要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和內(nèi)容。如教師在對(duì)《電路初探》這一章節(jié)進(jìn)行講解時(shí)，可以先準(zhǔn)備好設(shè)有安裝燈的電路示教板，并進(jìn)行開與關(guān)的演示，提出相應(yīng)的問(wèn)題：“電路示教板中安裝的燈應(yīng)采取怎樣的方法進(jìn)行正確的連接？如果是你，你會(huì)怎樣連接？”教師在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中，必須對(duì)其有效性加以重視，學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)可以有效學(xué)習(xí)教材知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）項(xiàng)目設(shè)計(jì)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中具有較多的不確定因素，因此在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，教師要重視學(xué)生的參與度與完成度，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目。當(dāng)然在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，確保設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際生活相貼近，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的特點(diǎn)，與同學(xué)之間進(jìn)行積極的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生合作技能的發(fā)展，提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）項(xiàng)目實(shí)施在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一般在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師在項(xiàng)目實(shí)施階段，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及項(xiàng)目的主題，為學(xué)生提供針對(duì)性強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探究。如教師在對(duì)《電路初探》進(jìn)行講解時(shí)，在完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)后，教師可以將完成的電路圖向?qū)W生展示，并讓學(xué)生將電路分類，了解到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的相關(guān)內(nèi)容。然后教師可以將電路圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)相關(guān)的理論，從而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法對(duì)提升初中物理課堂有效性的作用

（一）有利于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在初中物理教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此要想提升初中物理課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂上必須充分運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧而平等的教學(xué)氛圍。首先教師要保持一個(gè)愉悅的心情，這樣教師會(huì)從內(nèi)心發(fā)出熱愛學(xué)生的情感，從而感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次教師要理解并尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生能夠一視同仁，并與學(xué)生一起進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在一種輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

（二）有利于教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

教師在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí)，必須認(rèn)真研讀教材，制定出具體可行的教學(xué)目標(biāo)，從而有利于提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。教師要想促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，一般要考慮到初中物理邏輯性和嚴(yán)密性較強(qiáng)的特點(diǎn)，首先教師就必須對(duì)教材進(jìn)行研究，做到有一個(gè)全面具體的了解。這樣教師再以學(xué)生的實(shí)際需求為依據(jù)，將知識(shí)有效傳輸給學(xué)生。其次教師要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)充分的把握，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材內(nèi)容，合理采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。最后，教師要對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和安排。如教師對(duì)“電磁波”這一知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，可以在七管收音機(jī)安裝的過(guò)程中有效融入“電磁波”的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)電磁波知識(shí)的理解，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合

教師在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握知識(shí)，學(xué)生的興趣應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。因此要充分運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，這樣能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化組合教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能力與知識(shí)的提升。教師在優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：

一是教學(xué)內(nèi)容要由抽象變具體。一般初中《物理》教材的內(nèi)容多為理論性的知識(shí)，具有抽象性，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。因此教師要采取合理的教學(xué)方式，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行闡釋，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。如教師在對(duì)物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以將液體、氣體以及固體之間的變化與特點(diǎn)進(jìn)行綜合歸納，從而促進(jìn)學(xué)生了解晶體和非晶體之間的區(qū)別，確保教學(xué)內(nèi)容更為簡(jiǎn)單明了，提高教學(xué)的有效性。

二是教師要合理運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。初中《物理》教材內(nèi)容為了很好體現(xiàn)知識(shí)的完整性，往往結(jié)論較為簡(jiǎn)明，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深刻透徹地闡述了物理性能的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在初中物理的課堂教學(xué)過(guò)程中，作為物理教師，在充分應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從教學(xué)物理性能內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力以及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高初中物理課堂的有效性，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。