劉小弟

（江西省南昌市灣里一中，江西 南昌 330004）

在初中的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容的重要一部分，是重要的課程之一，而且德育教育是教師從始至終重視都給予充分重視的重要教育內(nèi)容，良好的德育教育能夠?qū)W(xué)生的品質(zhì)、思想產(chǎn)生重要影響。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有機(jī)的融合起來，在初中生思想剛發(fā)展階段，為學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀打下良好的基礎(chǔ)。并且新時(shí)代教育改革到今，對于教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂的奧曲也越來越高，這樣才能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，優(yōu)化改革自己的教學(xué)模式，同時(shí)更好的滲透德育教育，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，貫徹德育教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，挖掘?qū)W生無限的潛能。本論文將從實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的開展模式。

一、數(shù)學(xué)史料，滲透積極向上思想

毋庸置疑，愛國教育是國家教育方針和德育教育的重要內(nèi)容之一,例如，在講到有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生講述祖沖之的事例，祖沖之在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，尤其是在圓周率的計(jì)算方面，第一次把圓周率精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位數(shù)字?！端螘?律歷志》記載，祖沖之自述曾經(jīng)閱讀了大量的前人文獻(xiàn)，堅(jiān)持對這些資料親身考證。這種嚴(yán)謹(jǐn)、不盲目相信權(quán)威的態(tài)度和刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新的意識，給學(xué)生樹立了良好的榜樣，有利于培養(yǎng);學(xué)生不斷攀高、積極進(jìn)取的精神態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)科中所包含的知識具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但是數(shù)學(xué)中有很多知識都比較抽象難懂，所以學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。但是數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生勇于奉獻(xiàn)的精神。所以，實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，并且利用好其中與德育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中會涉及到較多的數(shù)學(xué)概念與定理，如，對四邊形、菱形、正方形、矩形等進(jìn)行比較，掌握他們之間的規(guī)律，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在數(shù)學(xué)知識中是存在很多辯證類的思想的，具體而且廣泛，這是數(shù)學(xué)這一學(xué)科重要的特點(diǎn)之一。比如一些角、函數(shù)圖形的基礎(chǔ)概念都是辯證唯物主義中運(yùn)動以及變化思想的體現(xiàn)；有理數(shù)以及無理數(shù)的對立統(tǒng)一、加法與減法的對立統(tǒng)一也是辯證唯物主義思想中對立統(tǒng)一思想的體現(xiàn)；公式以及定理之間的聯(lián)系也體現(xiàn)了辯證唯物主義中事物的普遍聯(lián)系思想，還有反證法中的否定之否定思想。教師在講授知識的同時(shí)，可以適時(shí)的融入一些辯證思想教育，提升學(xué)生對于知識的理解程度，加深對于數(shù)學(xué)思想方法的掌握，提升學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)德育教育

不少學(xué)校德育教學(xué)形式單一落后。德育的教學(xué)應(yīng)不局限于德育課堂，作為一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，德育還可以滲透到各門科目中，讓學(xué)生在獲得知識技能的同時(shí)提升品德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育成果。一味地采取傳統(tǒng)的說教模式，難以實(shí)現(xiàn)新課程改革對于德育方面的要求。學(xué)習(xí)是必須要有內(nèi)驅(qū)動力，只有明確的驅(qū)動力，學(xué)生們學(xué)習(xí)才會更加高效才會有克服困難的勇氣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將德育教育作為教學(xué)目標(biāo)放在首位。而且，數(shù)學(xué)是來源于生活并應(yīng)用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊密的聯(lián)系生活，從實(shí)際生活中找尋素材，讓教學(xué)更加貼近生活，從生活中學(xué)習(xí)道德知識，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及擁有高尚的道德品質(zhì)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由淺入深的進(jìn)行教育，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，應(yīng)該將學(xué)習(xí)德育教育放在首要位置。

四、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法滲透德育

合作法是中小學(xué)階段教師的常用德育方法之一，能對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)起到重要作用，有助于提高學(xué)生的群體意識、增強(qiáng)集體歸屬感以及培養(yǎng)自身的自尊心和成就感。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法需要教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容選取適合的合作:方式，或者從合作方式出發(fā)選擇適合的內(nèi)容，并在學(xué)生需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助小組更好地獲得預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)法一般包括了小組學(xué)習(xí)、跨小組協(xié)作式學(xué)習(xí)、小組間競爭式學(xué)習(xí)等方式。以教師對“多邊形”的教學(xué)過程為例，當(dāng)學(xué)生對多邊形的概念有了初步認(rèn)知后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在組內(nèi)交流新學(xué)到的知識，然后安排小組完成練習(xí)任務(wù)，鞏固多邊形內(nèi)、外角和邊的知識，讓學(xué)生獲得知識;的同時(shí)學(xué)會如何合作。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在的初中生的思想道德觀念還在處于發(fā)展階段，而且也受很多外界因素影響，所以對于初中階段的學(xué)生來說，進(jìn)行良好的德育教育是有著巨大作用的。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意將德育進(jìn)行有效穿插，進(jìn)行全面的分析，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。而且，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，還要時(shí)刻注意學(xué)生之間的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)綜合能力，以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)的模式進(jìn)行有效的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)提升道德品質(zhì)，豐富學(xué)生的優(yōu)秀獨(dú)立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及道德素質(zhì)。