韓昕
(石家莊市藝術(shù)學(xué)校,河北 石家莊 050000)
課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如何提高高中語文課堂有效性?基于多年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)可供參考:
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)模式也走進(jìn)高中語文課堂,深受師生的歡迎。多媒體教學(xué)可以把抽象、晦澀的概念,轉(zhuǎn)換為圖片、視頻,用這種直觀的教學(xué)方法,使理論知識形象化,豐富了課堂教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文樂趣不斷增強(qiáng)。
多媒體教學(xué)具有優(yōu)化教學(xué)過程,獲得最佳教學(xué)結(jié)果的功效。對于語文教學(xué)而言,它能沖破時空限制,促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的多樣化;它能充分提供感知對象,擴(kuò)大直接經(jīng)驗的范圍;它形象具體,生動活潑,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,多媒體教學(xué)中也要避免一節(jié)課成為課件的展示,忽視對教材具體語言文字的感知體會,忽視對誦讀、語感的培養(yǎng),限制學(xué)生的想象與創(chuàng)造。教師可把學(xué)生在生活中少接觸、不易見到、無法體驗的內(nèi)容,借助多媒體的音像材料加以表現(xiàn),從而幫助學(xué)生更好地理解課文;可以用來激發(fā)興趣、渲染氣氛、營造意境,使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
在學(xué)習(xí)一些古今中外的詩詞歌賦時,由于文字內(nèi)容生澀難懂,學(xué)生們單純從文字上可能體會不到課文描述的美景,所以教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)圖片或音樂,讓學(xué)生們在輕松的氛圍中體會祖國的壯麗景色,使學(xué)生獲得審美的愉悅,這樣學(xué)生才會在理解的基礎(chǔ)上誦讀課文。教師在使用多媒體教學(xué)時,注意多媒體在教學(xué)中只是起到輔助的作用,是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的,要把握好使用的“適度性”,不能過度濫用;其次,要把握使用的“目的性”,提高使用效率;最后,要把握“層次性”,不斷提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
德育教育是我國倡導(dǎo)的教育理念,教師不僅教會學(xué)生知識,也要讓學(xué)生形成美好的品格。小組合作學(xué)習(xí)中,教師要為學(xué)生分組并安排任務(wù),團(tuán)隊里的每一個人都有重要的作用,強(qiáng)調(diào)了個人的責(zé)任意識。在合作過程中,大家互相交流和溝通,為同一個目標(biāo)努力完成任務(wù),強(qiáng)調(diào)了集體意識。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識,合作學(xué)習(xí)的思維,提高了學(xué)習(xí)的效率。例如學(xué)習(xí)《赤壁賦》一文中,教師可以把預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分工合作。第一組學(xué)生查閱文中生字、生詞的含義和用法,查閱作者簡介和寫作背景。第二組學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,概況段落大意。第三組同學(xué)找出文章中關(guān)于“月”的詩句,并思考有什么變化。教師布置任務(wù)時,可以安排基礎(chǔ)稍薄弱的同學(xué)參加第一組,能力稍強(qiáng)的同學(xué)完成第二組或第三組任務(wù)。教師要對學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評價,對完成出色的小組給予表揚(yáng),表揚(yáng)要具體好,而不是簡單的“非常好”,“不錯”,應(yīng)該從學(xué)生的行為上、態(tài)度上、思維創(chuàng)新等方面分別進(jìn)行評價;對完成稍差的小組給予具體的指導(dǎo)和鼓勵。教師要肯定學(xué)生們的認(rèn)真態(tài)度和責(zé)任意識,為學(xué)生們做出客觀公正的評價,使學(xué)生們看到自我的價值和努力的方向。這種互動式教學(xué)方式,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)心和尊重,從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)高中語文,樂于參與課堂教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)形式多樣,還包括小組合作表演、小組合作誦讀等,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方式。
教師的內(nèi)在素養(yǎng)是打造高中語文課堂有效性的關(guān)鍵因素。教師只有更新教學(xué)理念,樹立服務(wù)學(xué)生、教書育人的思想,堅持以學(xué)生為中心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),加強(qiáng)溝通和交流,讓學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)懷和認(rèn)可,以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,教師在課堂上要轉(zhuǎn)換角色,成為課堂的引導(dǎo)者,深入挖掘教材,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的積極性,把學(xué)生的主體地位放在首要位置,敢于放手,讓學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
教師授課要以學(xué)生為中心,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生主體地位,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生對知識點(diǎn)印象深刻,而后牢記于心。例如在學(xué)習(xí)朱自清《荷塘月色》一課時,教師可以讓學(xué)生欣賞夏日荷塘的圖片,并播放流行歌曲《荷塘月色》,動靜結(jié)合,使學(xué)生身臨其境般感受作者描述的月夜荷塘的美麗、寧靜、自由的感覺。為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,教師也可以讓學(xué)生扮演課文中的角色,比如學(xué)習(xí)課文《鴻門宴》時,學(xué)生在熟讀課文情節(jié)的基礎(chǔ)上,揣摩文中人物的性格特點(diǎn)和心理特征,用自己理解的方式展現(xiàn)出來,讓歷史故事還原于課堂上,使學(xué)生加深了對課文的理解。表演的過程中,培養(yǎng)了高中生的反應(yīng)能力和邏輯思維能力,樹立了學(xué)生的自信心,為語文課堂營造了活躍的氛圍。
總之,教師要積極探索高中語文課堂上的教學(xué)方法,創(chuàng)建平等、自由、民主的課堂教學(xué)模式,全面提高語文課堂教學(xué)的有效性。