谷樹剛

（河南省宜陽縣白楊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)，河南 洛陽 471600）

初中美術(shù)欣賞課教學(xué)，是為了讓學(xué)生在欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，通過對美術(shù)家生平、社會背景的了解，對美術(shù)作品的分析和評價，進(jìn)一步理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和感悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神內(nèi)涵，達(dá)到樹立學(xué)生正確的審美觀，陶冶藝術(shù)情操，擴(kuò)大知識視角，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

一、通過多種教學(xué)方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新課程理念指出：興趣是最好的老師，是持久學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動力。有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性,就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。初中美術(shù)學(xué)習(xí)需要保持一定的興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，與生活實際、自身經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)置新穎且有趣味性的課程，采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，實現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要對美術(shù)課程進(jìn)行大刀闊斧的改革，與學(xué)生家庭積極溝通，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，因為初中生正處于青春期與叛逆期生，他們極其喜歡有個姓的東西，并且因為受到現(xiàn)代社會個性化潮流的影響，他們更加喜歡有個性的東西。為了讓初中生真切的感受到藝術(shù)的魅力，學(xué)校美術(shù)教育工作者要利用一切有用的資源，積極爭取社會各界和學(xué)校教育部門的支持，加大對美術(shù)硬軟件設(shè)備、書籍的投入力度

二、通過細(xì)致臨摹教學(xué)來提高學(xué)生的觀察能力

觀察可分為全面觀察和重點觀察。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)之中,只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中觀察能力的培養(yǎng)，必須兼?zhèn)淙嬗^察與重點觀察。都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育的教學(xué)實踐中,主要是從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評論教學(xué)這四個方面進(jìn)行的。

教師要給學(xué)生講授全面觀察的方法及重點的觀察方法,使學(xué)生學(xué)會怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確地觀察方法才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確無誤地描繪物體。當(dāng)然，在臨摹教學(xué)過程中,主要通過欣賞一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹,來取長補(bǔ)短地提高自己的繪畫水平。對于畫的形式的臨摹,要求學(xué)生可以選擇不同的方式:一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨摹;另一種是自由而準(zhǔn)確的臨摹。比如我們在教學(xué)過程中可以選擇一些寫實范本，這樣有利于初中學(xué)生理解和接受,也便于學(xué)生分析和把握。有時,需要要求學(xué)生采取不同的臨摹方法。不過在臨摹過程中的重點是不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點。這樣就能在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過臨摹豐富自己的視覺藝術(shù)形象，提高學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生逐漸形成自覺地認(rèn)識美、熱心地追求美的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使其獲得高潔的精神享受。生活中美無處不在,對于畫家來說,不是因為他們是藝術(shù)家,而是因為他們具有觀察力,具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。

審美是在情感與理智、客觀與主觀的具體統(tǒng)一上追求發(fā)展、追求真理的一種特殊形式。開展初中美術(shù)欣賞式教學(xué)，是為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的審美教育，使學(xué)生在美術(shù)作品品味過程中獲得審美意識的強(qiáng)化。初中美術(shù)欣賞課不應(yīng)該只是讓學(xué)生一味地觀察作品，更重要的是讓學(xué)生動手，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。教師應(yīng)主動打破欣賞式教學(xué)中紙上談兵的傳統(tǒng)局面，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美作為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在作品欣賞、評價與臨摹的過程中，真正獲得美的體驗。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行實時評論，根據(jù)所學(xué)知識基礎(chǔ)，結(jié)合作品的時代背景對美術(shù)作品進(jìn)行情感與藝術(shù)評價，使學(xué)生的鑒賞能力與審美意識得到有效強(qiáng)化。另一方面，教師應(yīng)組織學(xué)生在欣賞完畢后，結(jié)合體味作品特點，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一幅符合自身心境的作品，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。欣賞教學(xué)不是一門獨立的課程，而是穿插于美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有將動手與思考緊密結(jié)合，才能使學(xué)生更好地認(rèn)識與理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

三、注意評價與實施方法的運用

評價，從美術(shù)的角度來說，就是指評價者從一定的立場和觀點出發(fā)，對藝術(shù)作品和藝術(shù)家的成就得失、是非功過作出判斷和評定，也是指對作品的特點、質(zhì)量、意義等等做出全面的評價，也有鑒賞的意思，也叫藝術(shù)批評、藝術(shù)評論。在初中的美術(shù)教學(xué)評價中，教師需以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ)，促使其形成性評價和自我評價，并且要注重評價與教學(xué)之間的統(tǒng)一。

只有通過對這一流派的藝術(shù)主張，其對作品中思想內(nèi)容、藝術(shù)技巧等方面，進(jìn)行認(rèn)真、全面、細(xì)致的分析和研究才能下結(jié)論。也只有分析了解后，才能作出正確的評定。當(dāng)學(xué)生在自評或互評的過程中，教師或其他學(xué)生也可以提出意見，幫助完善其作品及想象。

對于評價的實施，在評價學(xué)生的作品時，要經(jīng)過挖掘發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生作品的閃光點，要把學(xué)生的任何繪畫痕跡都看作其情感運動的軌跡。因為，學(xué)生繪畫充滿著心靈的天真、浪漫、想象、創(chuàng)造和純樸的個性情感。他們以其歡樂、自由、獨特的方式和無規(guī)則的線條、圖形及色彩所構(gòu)成的畫面，來表達(dá)自己內(nèi)心的美好世界，訴說自己的情懷。所以，我們要尊重學(xué)生的個性，無論他們畫什么都要視為其情感的流露，甚至要讓其亂糟糟的線條或圖象等，都視為學(xué)生內(nèi)心活動的真實表現(xiàn)。尊重學(xué)生的審美感受、自身的生活經(jīng)驗，并以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成良好的個性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)生的自評與互評，并且適當(dāng)?shù)亻_展自評和互評?？梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自我鑒賞能力，自我發(fā)展的能力。