許蕊

（黑龍江護理高等?？茖W校，黑龍江 哈爾濱 150080）

在教育事業(yè)發(fā)展當中，高職教育是必不可少的組成部分。在社會逐步發(fā)展的同時，高職教育也需要進行創(chuàng)新與改革。素質(zhì)教育理念要求培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，因此，高職院?？稍诟叩葦?shù)學教育中嘗試進行數(shù)字文化的有效滲透，立足于學生當前的知識基礎(chǔ)，使之進一步了解高等數(shù)學的文化內(nèi)涵，進而實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)全面提升的教育目標。

一、高職高等數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的重要性

（一）有利于提高學生的自主學習意識

與普通數(shù)學相比，高等數(shù)學的難度較高，因此面對數(shù)學學習的困難之處學生會產(chǎn)生消極情緒，進而逐步喪失對數(shù)學學習的興趣。將數(shù)學文化融入之后，學生可更加直觀的了解數(shù)學知識，同時也增加了高等數(shù)學與生活之間的關(guān)聯(lián)度，因此，學生更樂于參與高等數(shù)學學習，可激發(fā)出學生對數(shù)學學習的興趣。此外，學生可通過了解數(shù)學家的故事而激發(fā)出探索與研究數(shù)學的自主意識，使之更加積極的參與高等數(shù)學學習。

（二）有利于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

高等數(shù)學中涵蓋大量晦澀難懂的數(shù)學定理及公式，學習過程較為乏味，并且知識點較為抽象，學生難以有效的理解與吸收。而在高等數(shù)學中融入數(shù)學文化后，學生可立足于數(shù)學知識誕生與發(fā)展的角度對數(shù)學進行重新認識與了解，無需對枯燥的數(shù)學定理及公式進行強制性記憶，可使學生建立起數(shù)學思維，培養(yǎng)出數(shù)學精神，并可對學生的數(shù)學素養(yǎng)進行全面提升。

二、數(shù)學文化融入高職高等數(shù)學教學的有效策略

（一）提高數(shù)學教師的數(shù)學文化素養(yǎng)

在高等數(shù)學教學過程中，教師的數(shù)學文化知識是否豐富決定著數(shù)學文化與高等數(shù)學教學的融合效果。教師需要系統(tǒng)全面的了解數(shù)學學科，除了要掌握數(shù)學發(fā)展史及了解相應(yīng)的數(shù)學故事以外，還應(yīng)深入了解數(shù)學學科的文化內(nèi)涵及其中所蘊含的思想與精神，并將之轉(zhuǎn)化為生動的語言，融入到自身的行為當中，對學生進行熏陶與感染，這是一項漫長且艱巨的工作。因此，教師應(yīng)建立起數(shù)學文化學習的意識，利用課余時間自主閱讀數(shù)學文化相關(guān)的書籍，也可從網(wǎng)絡(luò)上篩選數(shù)學文化發(fā)展方面的視頻或紀錄片，在課程上播放與學生共同觀看與探討。

（二）在教學內(nèi)容當中融入數(shù)學文化

目前的高等數(shù)學教學是在課前進行教學目標的確定，因此，教師應(yīng)該以課程內(nèi)容以及教學目標為依據(jù)，合理進行數(shù)學文化知識的選擇與應(yīng)用，進而在課上進行數(shù)學文化內(nèi)涵的有效融入。在學習圓周率相關(guān)知識點時，教師可先將割圓術(shù)思想融入課堂教學當中，通過案例分析進一步引出祖沖之的圓周率誕生過程，并闡述圓周率誕生后中國的數(shù)學發(fā)展比世界水平領(lǐng)先了千年之久這一事實。通過這些數(shù)學文化的講解，可激發(fā)出學生的愛國熱情，同時了解到圓周率的精準范圍，也可使學生意識到數(shù)學學科的嚴謹性，還可引導學生以現(xiàn)代數(shù)學的視角進行數(shù)學思想的論證，以此促進學生創(chuàng)新思維能力的提升，增強其對數(shù)學知識的創(chuàng)造力與實踐運用能力。

（三）將數(shù)學思想方法融入到教學內(nèi)容當中

專家分析發(fā)現(xiàn)，雖然數(shù)學知識在社會實踐中應(yīng)用率并不高，然而建立起的數(shù)學思維以及所掌握的數(shù)學思想及方法對人的大腦思維具有一定的開發(fā)作用，并可對各個行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。部分高校針對畢業(yè)生進行了相關(guān)調(diào)查，90%以上的學生認為步入社會后如不從事與數(shù)學相關(guān)的行業(yè)，工作中所能運用到的數(shù)學概念定理及公式并不多，然而在工作及生活中各種問題解決時卻需要運用數(shù)學思想，并且數(shù)學解決問題的方法會起到關(guān)鍵性的作用?；诖耍瑢?shù)學文化滲透到高等數(shù)學教學中，不僅可對學生的數(shù)學知識進行提升，還會對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生有益影響，其會循序漸進的對學生各個階段的成長及能力提升起到促進作用。高等數(shù)學教學時教師應(yīng)以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學生的數(shù)學思想方法進行有效培養(yǎng)，使學生可利用掌握的知識對生活中遇到的問題進行有效解決。

（四）促進數(shù)學史與教學內(nèi)容的有效融合

生活是數(shù)學知識的誕生與發(fā)展的重要場所，并且采用數(shù)學學科的角度進行生活的分析。因此，可將數(shù)學發(fā)展史融入到高等數(shù)學的教學內(nèi)容當中，使學生對數(shù)學知識的發(fā)展規(guī)律進行總結(jié)，進而加深對知識發(fā)展變化的了解，進而實現(xiàn)對創(chuàng)新性知識內(nèi)容的有效發(fā)掘。如學習《數(shù)的理論》相關(guān)知識時，教師可對自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)以及負數(shù)等概念的發(fā)展與變化過程進行詳細的演示與講解，使學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進而更加深入的理解數(shù)學知識，幫助學生建立起系統(tǒng)的數(shù)學思想，并有利于提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：數(shù)學學科當中數(shù)學文化是重要的組成結(jié)構(gòu)，其不僅有益于學生的數(shù)學思維發(fā)展，也可有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)?；诖?，在高等數(shù)學教學過程中應(yīng)實現(xiàn)數(shù)學文化的有效融合，引導學生進行數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，進而建立起嚴謹?shù)臄?shù)學思想，以此促進學生對高等數(shù)學學習積極性，為數(shù)學文化的有效傳承奠定基礎(chǔ)。