趙江

（云南省曲靖市富源縣墨紅鎮(zhèn)中學(xué)，云南 曲靖 655502）

引言

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能促使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，也能有效提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生而言，他們的思維初步形成，具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。初中是在其知識(shí)與技能基礎(chǔ)上培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。為此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)教育的觀念融入到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)逐漸培養(yǎng)，使學(xué)生能形成持久性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”也就是教師在正式授課前學(xué)生進(jìn)行的提前學(xué)習(xí)，它能夠幫助學(xué)生理清楚新知識(shí)中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而更好的跟上教師的授課節(jié)奏、提高學(xué)習(xí)效率。但當(dāng)前大部分基層數(shù)學(xué)教師都沒有認(rèn)識(shí)到這部分工作的重要性，因此忽視了這一習(xí)慣的培養(yǎng)。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率難有提高的局面，更影響到了他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。日常教學(xué)中，我們可以通過以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣：首先讓學(xué)生在課前抽出幾分鐘的時(shí)間淺讀教材內(nèi)容，了解新章節(jié)的知識(shí)框架，包括概念、定理、公式等，以便于理清重點(diǎn)知識(shí)。其次要找出書中的重難點(diǎn)知識(shí)，并在其中做好標(biāo)記。最后還應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)題的方式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。筆者為了敦促學(xué)生預(yù)習(xí)曾在教學(xué)中設(shè)計(jì)過“每日一題”的活動(dòng)，即每天選派一位代表在黑板上給大家出一道題目，之后由學(xué)生利用課前幾分鐘的時(shí)間解答，最后再由代表同學(xué)對(duì)其他同學(xué)的解題思路進(jìn)行總結(jié)歸納。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這一活動(dòng)便極大程度地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣

為了能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)也是一種很好的方式。而且，表達(dá)也能夠活躍學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)教學(xué)的新課標(biāo)中，明確指出了要讓學(xué)生表達(dá)解決問題的過程，能夠解釋得出的結(jié)果，而且要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，對(duì)于不懂的地方要大膽地提出質(zhì)疑。這種大膽的質(zhì)疑和敢于指出錯(cuò)誤的習(xí)慣也是一種良好的品行。教師讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，包含了讓學(xué)生能夠說出自己的解題思路和解題過程，同時(shí)也包括學(xué)生愿意積極主動(dòng)地探討數(shù)學(xué)話題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣，筆者每次上課的時(shí)候會(huì)采用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題，而且課下都會(huì)留一些實(shí)踐性的活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)》時(shí)，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，然后在課堂中要求學(xué)生展示自己的作品并且做出一些說明解釋。學(xué)生參與的積極性很高，并能夠通過這個(gè)活動(dòng)獲得表達(dá)能力的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好習(xí)慣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師始終占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)位置。因此，久而久之，學(xué)生形成了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維狀態(tài)。這種教學(xué)模式存在一定的弊端。然而，在習(xí)慣培養(yǎng)方面，它卻傳遞了一種優(yōu)勢(shì)。長期的訓(xùn)練和影響能使學(xué)生形成一種思維習(xí)慣。因此，教師可以借助這樣的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主思考，探究和分析有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣才能提高學(xué)生的自主思考能力，使其在持久訓(xùn)練中逐漸形成自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)“三角形全等的判定”時(shí)，教師可以在課堂上以層層設(shè)問的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐層分析相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使其自主探究、思考和學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。針對(duì)此次教學(xué)主題“三角形全等的判定”，教師可以提出以下問題：1.什么叫做全等三角形？2.全等三角形判定的條件是什么？3.如果在兩個(gè)三角形中，有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，是否能夠判定這兩個(gè)三角形為全等三角形？4.如果在兩個(gè)三角形中，有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，且兩條邊也對(duì)應(yīng)相等，請(qǐng)問是否能夠判定這兩個(gè)三角形為全等三角形？教師通過逐層引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸掌握此章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣既可以有效幫助學(xué)生深入理解和掌握有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

①引導(dǎo)學(xué)生專心聽講。學(xué)生在課上必須要集中注意力、認(rèn)真聽講，只有這樣才能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。教師為了把控好教學(xué)的邏輯性與實(shí)際進(jìn)度，也會(huì)通過各種措施優(yōu)化處理各部分知識(shí)的銜接，力求在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。因此如果學(xué)生一旦走神或開小差，那么就會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)前后銜接不緊密的問題，于是就造成了一堂課之后學(xué)生暈暈乎乎、理不清重點(diǎn)的局面，在之后的作業(yè)及習(xí)題練習(xí)過程中，學(xué)生也很難理清楚重點(diǎn)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣至關(guān)重要，學(xué)生要緊跟教師的授課思路，以提高自身的數(shù)學(xué)思維能力。②科學(xué)的做筆記。高中數(shù)學(xué)的特殊性決定了如果只聽而不做筆記，那么學(xué)生大概只能掌握約三分之一的內(nèi)容，因此為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，我們也需要教給他們相應(yīng)的筆記技巧，讓他們勾畫記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并在課后及時(shí)復(fù)習(xí)、彌補(bǔ)短板。在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，每天記憶一個(gè)公式、熟悉一道例題，長此以往自然會(huì)在解題中抓住重點(diǎn)。以“點(diǎn)、直線以及平面間的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容為例，學(xué)生只要學(xué)會(huì)畫圖，便可以解決其中涉及到的大部分題目，這是老師教學(xué)中需要教給他們的學(xué)習(xí)技巧。在此基礎(chǔ)上，想要讓學(xué)生理清楚直線與直線、直線與面、面與面間的垂直和平行幾大關(guān)系，就必須要在培養(yǎng)其良好聽課習(xí)慣的基礎(chǔ)上讓其在課下及時(shí)復(fù)習(xí)，要盡可能多練、多用，以達(dá)到熟能生巧的效果。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中除了要注重知識(shí)的傳授以外，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師要積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方式，從立德樹人的教育理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.