鄭子會(huì)

（四川省會(huì)東縣姜州鎮(zhèn)中心校，四川 會(huì)東 615202）

引言

語(yǔ)文是我國(guó)文化的重要體現(xiàn)，是中國(guó)人的母語(yǔ)，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)幾乎都是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始，再現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文課程的最大特點(diǎn)就是集人文與工具為一體。教師們除傳授豐富的語(yǔ)文知識(shí)之外，還應(yīng)積極的探索、嘗試更加新穎的教學(xué)模式，和學(xué)生們更加喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，因材施教的充分發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)能力。教師要為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們可以全面發(fā)展，更為其今后優(yōu)良發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

以情感教育為核心對(duì)各小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，不僅滿足我國(guó)教育事業(yè)改革對(duì)其提出的要求，還是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的精神核心，“中國(guó)夢(mèng)”的提出，不僅賦予各院校學(xué)生精神支撐和人生目標(biāo)，還是當(dāng)代各院校學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的指路燈。教育是一個(gè)具體性歷史性概念，在過(guò)去無(wú)論何時(shí)何地，教育始終是以育人為本，不僅僅只是注重培養(yǎng)有專業(yè)知識(shí)技術(shù)的人員，更是為培養(yǎng)有責(zé)任心、有愛(ài)國(guó)精神的公民。

以情感教育為核心，有助于從深層次上引起學(xué)生與教師對(duì)課題的共鳴，更好的為學(xué)生傳達(dá)教師所想要表達(dá)的事物，教育中更重要的是“人”字，為幫助學(xué)生們樹(shù)立高尚的品德，良好的道德風(fēng)范，培養(yǎng)真正有責(zé)任心的新青年，將情感教育與學(xué)科課程相結(jié)合，能夠更好的向?qū)W生們傳達(dá)課程的真正意義。

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究措施

（一）積極開(kāi)展情景式教學(xué)，使學(xué)生寓教于樂(lè)

課堂上教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在智慧課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)知識(shí)方式的豐富性，可以有效提升語(yǔ)文的教學(xué)效率，有基本的課堂設(shè)施，教師們要學(xué)會(huì)應(yīng)用，最大化情景教學(xué)的好處，在課堂交流過(guò)程中，教師們是課堂的主要引導(dǎo)者，現(xiàn)代式的教學(xué)手段只是輔助。而教師可以運(yùn)用這些輔助手段，讓課堂變得的更加豐富有趣，利用多媒體軟件讓學(xué)生們，能夠更加直觀的體驗(yàn)課本文章所描述的情景，更好的理解文章內(nèi)容。

在這樣的互動(dòng)教學(xué)方式下，學(xué)生們是完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，是課堂的主體，教師們對(duì)課堂的掌握是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。比如：在學(xué)生們朗讀語(yǔ)文古詩(shī)時(shí)，教師們的單純朗讀可能不足以吸引學(xué)生，這時(shí)就可以借助多媒體，在網(wǎng)上找一段名家的朗讀錄音為學(xué)生們播放，還可以配著視頻以及應(yīng)景的圖片。如此一來(lái)，可以讓學(xué)生們有更好的視覺(jué)效果、情感感受，多媒體豐富的色彩感，瞬間就會(huì)吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生不經(jīng)意的投入到有關(guān)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

過(guò)去以教師為中心的課堂教學(xué)理念，是不利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)知識(shí)的探究熱情和創(chuàng)新能力的，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維改變以往的教學(xué)理念，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)，為學(xué)生們提供充足的教學(xué)資源。讓學(xué)生們自主的尋求自己想要習(xí)得的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂完完全全的交給學(xué)生們，創(chuàng)建智能高效的課堂教學(xué)。

（二）注重師生交流，增加情感溝通

在小學(xué)階段教師們對(duì)學(xué)生最初世界觀的形成影響極大。這就需要教師不但擁有足夠的專業(yè)教學(xué)技能，還應(yīng)具備相關(guān)的生活化、心理學(xué)知識(shí)等等，通過(guò)教師自身綜合能力的提升，以此提高課堂教學(xué)效率。

語(yǔ)文學(xué)科本就是學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)，而交流是語(yǔ)言的基本表現(xiàn)形式，在語(yǔ)文課堂中，加強(qiáng)師生交流對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升都有很大的幫助。小學(xué)教育對(duì)小學(xué)生思想啟蒙的開(kāi)啟意義非凡，而作為主科的語(yǔ)文，更是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文情操和道德情懷起著重要的作用。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)要注重文字的優(yōu)化教學(xué)，教師要與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文課堂要轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為本位，開(kāi)展交流合作學(xué)習(xí)。

（三）提高教師的專業(yè)技能水平，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

學(xué)生的語(yǔ)文課堂效率在很大程度上，取決于教師自身的專業(yè)技能，因此教師們要不斷提升自身的技能，還要具備相關(guān)的生活心理技能等，以此提升學(xué)生們的課堂效率。再者在實(shí)際教學(xué)中，要提高學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，教師可以讓學(xué)生們按小組形式分配，在不知課堂作業(yè)或課后作業(yè)時(shí)按照小組布置任務(wù)。這一舉措不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，更能鍛煉學(xué)生們自主合作的學(xué)習(xí)能力與初步的社會(huì)交談技巧，在學(xué)生各小組展現(xiàn)作品時(shí)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

比如：教師在課堂上適當(dāng)?shù)母淖円幌抡n堂節(jié)奏，拋出幾個(gè)有意義而又吸引學(xué)生們的題目，可以讓學(xué)生以小組討論的方式交流，大膽地表達(dá)出自己的想法。然后讓每位學(xué)生都起來(lái)，發(fā)表一下自己的感受或是想法，這其中肯定有許多的學(xué)生總是會(huì)感覺(jué)自己的言辭干癟，會(huì)產(chǎn)生緊張、含羞等情感，這時(shí)教師們就要更加有耐心的聽(tīng)完這些學(xué)生的想法，溫柔的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步大膽的講出自己的真實(shí)感受，用溫暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)分析現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂的不足之處，提出改善策略，讓學(xué)生們更好的接受語(yǔ)文知識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才，各個(gè)領(lǐng)域都在不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步，以能夠更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也是如此。所謂“科教興國(guó)”，就是在現(xiàn)代能夠以更好的、更有效地的方式，將知識(shí)傳遞給學(xué)生們，跟隨時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生們提供更加便利的語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑、方式，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育創(chuàng)新，為將來(lái)學(xué)生們提供更有效的學(xué)習(xí)方案。