李春枝

(寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué),寧夏 中衛(wèi) 755000)

作為一名班主任，每當(dāng)接到新的學(xué)生，我就在思考如何把來自不同學(xué)校的學(xué)生快速有效地整合在一起，讓他們盡快的適應(yīng)初中學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。這些學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣等等，但是可以說是我們陪伴這些可愛的孩子度過了他們學(xué)生時代的大多數(shù)的白天時光，他們的成長歷程里有著我們不可磨滅的痕跡。俗話說“沒有愛就沒有教育”。那么如何做好班主任和班級管理工作呢？淺談一下我在具體工作中主要做法：

一、要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點”

如何盡快地熟悉和了解學(xué)生，更好地開展教育和教學(xué)工作，已經(jīng)成為剛接手新班級教學(xué)和管理工作的班主任和任課教師的頭等大事。不了解學(xué)生，在盲目中教育和教學(xué)，老師們難免會做出錯誤的判斷和做法，既不利于教學(xué)工作，有時還會挫傷和打擊學(xué)生稚嫩的心靈。經(jīng)過多年來的探索和不懈的努力，我認為要想管理和教育好學(xué)生，必須深入了解每一位學(xué)生的優(yōu)點和缺點，充分挖掘每一個學(xué)生的“閃光點。

（一）問卷調(diào)查

剛接手新班級時，我都會精心設(shè)計問卷調(diào)查表格發(fā)給每一位學(xué)生，內(nèi)容包括一般常識（如性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、父母及工作單位、畢業(yè)學(xué)校）、你的優(yōu)點和缺點、你的長處和短處、你認為以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔等等。表格收上來之后進行歸類整理，首先從正面了解學(xué)生，對學(xué)生自己說出的優(yōu)缺點和長短處要做到心中有數(shù)。

（二）召開主題班會，讓同學(xué)們互相找出別人的優(yōu)點

該活動既能增強學(xué)生對別人優(yōu)點和長處的尊敬和羨慕感，同時又是對自己的激勵和鞭策。老師要鼓勵學(xué)生多看別人的長處，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，同時對同學(xué)們的發(fā)言做好記錄和整理工作。

（三）自己多觀察、多記錄、多思考

作為一名教師，如果眼中沒有學(xué)生，心中也就沒有教育。至于他們的缺點，會整理在我的筆記本上。

（四）和其他任課教師多探討

一個人的眼光必定有限，說不定會對某些學(xué)生有些偏激。在課前課后我會經(jīng)常找任課教師探討某一學(xué)生，這樣就可以對該生在學(xué)習(xí)、行為、品德、愛好等方面達成共識，以免出現(xiàn)偏差。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育的要求是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。要做到這些，都有賴于學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛接手新班級時，我就下大力氣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法是：貴在自覺、貴在堅持、嚴格要求、反復(fù)強化。從教學(xué)實踐中，我清醒的認識到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需師生共同努力，慢慢培養(yǎng)而成。

三、發(fā)揮學(xué)生的閃光點，讓他們都能體會到成功

了解每一個學(xué)生，鼓勵他們在盡可能保證學(xué)習(xí)好功課的前提下，發(fā)揮自己的特長，積極參與各種有利于身心健康和自己成長的校內(nèi)外活動。讓人人都感覺到自己很重要，都感覺到自己在他人心目中的分量，感覺到成功和成就并非可望不可及。

（一）細心觀察每個孩子

在平時的教育過程中，我會在課堂上觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度；我會在課間觀察每個學(xué)生的活動狀況，我會主動與情緒差的學(xué)生去交流，了解學(xué)生的想法，即使是在放學(xué)的路隊中，我也會不失時機地親切的與學(xué)生交談?？傊?，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。

（二）多表揚少批評

作為班主任，要用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)老是“咬住”孩子的缺點不放。有的孩子學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極，我會乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上也這樣下功夫肯定會取得更好的成績”；對于上課愛說話，故意出洋相的學(xué)生，我與班里的學(xué)生約定，誰也不理他，讓這樣的學(xué)生在“冷漠”中自找無趣，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們一旦認真聽講，即使是短暫的幾分鐘，我也會及時表揚，讓他在課堂上找到一點自信和自尊，每個人都有自尊，給孩子一些自信，他會變得更好。

（三）盡可能的為孩子提供發(fā)展的舞臺

學(xué)生的發(fā)展是多層面的，有的不善于歌舞，卻擅長書畫；有的不善于言談，卻善于思考……因此，在每次的班會課上，我都會為孩子創(chuàng)造一種假設(shè)的情景，讓孩子自己去思考、分析這種情景的對錯，讓學(xué)生自己組織語言去分析表達，要求每個孩子都來想一想，說一說，在說的過程中讓學(xué)生進行評價、相互學(xué)習(xí)，在互相啟發(fā)中激起更多的表達欲望。

總之，作為一名老師、作為一名班主任的我會從小事做起，用一顆真誠的心面對一群群正在成長的孩子們。做到尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機，作好學(xué)生的思想工作，把工作做到學(xué)生的心里，讓他們更健康、更快樂的成長。