張美玲

（江西省電子信息工程學(xué)校，江西 南昌 330096）

一、引言

教學(xué)改革要求教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)吸收，還需要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的自學(xué)能力。目前，我國(guó)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始以人才競(jìng)爭(zhēng)為核心，只有確保學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力，才能夠讓學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在推動(dòng)新課改之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要價(jià)值。教師需要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，明確提升學(xué)生該能力的重要目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一）是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提

在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，中職學(xué)生需要花費(fèi)較多的時(shí)間接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。與普通學(xué)生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，用于學(xué)習(xí)時(shí)間較少。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，大打折扣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度偏高，涉及不同的語(yǔ)法知識(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯量，完成語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為關(guān)鍵點(diǎn)，英語(yǔ)教師應(yīng)該提升學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)和頻次，進(jìn)而讓其掌握學(xué)習(xí)的技巧，提升個(gè)人興趣。

（二）是教學(xué)改革的必經(jīng)之路

一直以來(lái)，我國(guó)十分關(guān)注教學(xué)改革，但是應(yīng)試教育仍然存在許多的歷史遺留因素。中職英語(yǔ)教學(xué)受到了專(zhuān)業(yè)課程的限制性影響，課堂教學(xué)時(shí)間比較有限。在英語(yǔ)考試的壓力下，中職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠有效的避免應(yīng)試教育所帶來(lái)的局限性，是教學(xué)改革得以貫徹和落實(shí)的必要措施，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由發(fā)揮和自主實(shí)踐。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付中考，往往為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程流于形式，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被極大的打消，很多學(xué)生只知其然而不知己所以然。因此，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求教師積極構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)高等教育出版社（諸凌虹主編）中職英語(yǔ)Unit2中的My aunt is coming to visit us時(shí)，英語(yǔ)教師可以設(shè)置一個(gè)阿姨來(lái)家中做客的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景交融，營(yíng)造民主寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。從微觀(guān)角度上來(lái)看，教師需要改善傳統(tǒng)緊張的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有明顯的指導(dǎo)作用。習(xí)慣在某種程度上會(huì)直接控制學(xué)生的生活，但是這一點(diǎn)并不能夠說(shuō)明習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響比較負(fù)面，如果能夠充分利用習(xí)慣來(lái)正面引導(dǎo)學(xué)生，將會(huì)產(chǎn)生許多的積極作用。在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可以利用習(xí)慣來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣之后，會(huì)在個(gè)人習(xí)慣的引導(dǎo)之下主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在具體實(shí)踐時(shí)，教師需要自行設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)方案，分階段的布置不同的課后閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀趣味十足的文本。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，在積極閱讀的過(guò)程中完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)逐步開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，盡量避免機(jī)械完成教師的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）布置課外任務(wù)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果只依靠一周幾節(jié)課來(lái)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)渠道比較單一。教師需要在完成主體授課任務(wù)的同時(shí)，合理布置課外任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的自主性積極性和能動(dòng)性。課外任務(wù)的布置比較復(fù)雜，教師需要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)掌握能力，設(shè)置不同的場(chǎng)景，編寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生自己做出相關(guān)的述評(píng)，并出具英語(yǔ)小報(bào)。這種針對(duì)性的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。比如：在教授高等教育出版社（諸凌虹主編）中職英語(yǔ)Unit2中的listening時(shí)，以read the dialogue and act it out為重點(diǎn)，教師需要以reading，listening and speaking為方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師需要布置歸納短語(yǔ)的課外任務(wù)，比如cycle of friends，get along with somebody，讓學(xué)生利用課外時(shí)間搜集這些比較常見(jiàn)的英語(yǔ)短語(yǔ)。以此，教師可以進(jìn)一步拓寬教育教學(xué)的廣度及深度，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課外任務(wù)布置形式，幫助學(xué)生主動(dòng)地利用英語(yǔ)拓寬個(gè)人的學(xué)習(xí)渠道，合理利用學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)語(yǔ)

在推進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理布置課外任務(wù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新。