王新會

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

小學數(shù)學教育，無論是從教學內(nèi)容、教學方式、教學活動還是教學評價、教學實踐，各個方面都在不斷更新和完善，新的"教研教改"理念也在教學環(huán)節(jié)中逐步滲透和深入，根據(jù)學科性質(zhì)和學生成長需求，教材內(nèi)容編排有所側(cè)重。我覺得，小學數(shù)學具有"與生活聯(lián)系密切，內(nèi)容開放，注重學生個性發(fā)展，建立學生主體地位，探索式學習方式明顯，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)"等特點。

一、新課程改革后小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

首先，由于新課改的推行，小學的數(shù)學教學大致傾向兩個方面：其一，沒能轉(zhuǎn)變教育模式，即新教材老教法.這種教法使得教材和教法完全脫節(jié)，違背了教育規(guī)律.第二，全部使用新課標的教育方式，將老的教育模式完全拋棄.我們是要改革傳統(tǒng)的教學模式，改進教學方法，革新教育方式，二不是要否定傳統(tǒng)教學時要吸取傳統(tǒng)教學中的精華，棄其糟粕，是對以前教學成功經(jīng)驗的推廣，需要我們把二者結(jié)合起來。

其次，新課改實行以來很多老師過分的依賴多媒體，二忽視了傳統(tǒng)板書的作用.多媒體是新課改的一大表現(xiàn)，也是我們教學的一大進步，和傳統(tǒng)教學相比有很多好處，例如生動形象、圖文并茂、容量大等是學生的學習興趣有了較大程度的提高，然而，在實際教學中也存在許多問題，如老師們制作的課件過于精美，讓學生應(yīng)接不暇，是學生的注意力分散，跟不上老師的節(jié)奏，從而影響了教學的效果。

再次，沒能完全轉(zhuǎn)變教學思維，教師是要時刻學習與時俱進的職業(yè)，如果只抱著那些陳舊的知識，就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求，要始終保持著教學的創(chuàng)新和理念的轉(zhuǎn)變，許多老師沒有完全領(lǐng)會新課改的精神，沒有認真學習新課標的相關(guān)理論，只是憑借幾次培訓的經(jīng)驗或是聽了幾節(jié)課就以為自己真正掌握新課標的精神和教育方法.不管什么課都讓學生自學、討論、探究學習，幾乎失去教師主導(dǎo)學習的作用。

二、新課改下把握小學數(shù)學教改重點

從新課程改革思想看，小學數(shù)學要立足學生的生活經(jīng)驗和已有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)數(shù)學學習興趣。

（一）注重聯(lián)系生活。農(nóng)村學生對數(shù)學有一種畏懼感，覺得數(shù)學遙遠，無法觸摸、感知，太抽象，不容易理解。所以，教學時，要盡量提取學生生活中看得見、用得著、聽得懂、體會得到的內(nèi)容，舉出生活實例，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學的趣味性和實用性，深化學生對數(shù)學的理解，增強學生學數(shù)學和用數(shù)學的信心。

（二）注重主動學習。新課程改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育，要求學生主動、全面、綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，保證人才規(guī)格的多樣性。按學生是主體、主動發(fā)展的教學原則，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，開展合作式、探究式、自主式、交流式的學習方式。

（三）注重課堂活躍。新課改要求課堂教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由被動學習向探知科學轉(zhuǎn)變。教師要結(jié)合小學生的心理特點和需求，設(shè)疑誘發(fā)、引導(dǎo)學生自主、合作和探究學習，轉(zhuǎn)變學習方法，提高學生的探究能力。

三、新課改下提高小學數(shù)學教學有效性的方法

（一）新的數(shù)學教學方法是老師和學生在一種溝通、合作中對知識進行傳授和學習，因而要求老師應(yīng)保持課堂教學的民主、和諧。

讓學生不再是枯燥孤獨的學習者，而是師生之間的相互協(xié)作交流來完成學習任務(wù)，在課堂上教師和學生要平等交流。在交流中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習與合作學習的好習慣，這樣才能達到新課標的要求。

（二）突出學生的主體作用，要以學生為主體來設(shè)計合理的教學方式，整個教學過程要體現(xiàn)數(shù)學的學科特點和自己的教學實際。

如學生的已有知識水平，學生的認知水平，以及學生自主交流的能力等，這樣才能為學生自主學習提供展示平臺.與我們的教學相比新課程標準強調(diào)學生在教育教學中的主體地位，數(shù)學教學是師生之間以及生生之間的交流互動和共同提高的過程，教師應(yīng)當充分利用這種關(guān)系來展開教學活動，建立良好的師生關(guān)系，以便在課堂上能更好的和學生進行交流互動。在教學中老師只是起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生去探究，去交流，是學生成為課堂的主人，做真正的探索著和學習者。

（三）合理使用教學設(shè)備。在小學數(shù)學教學中合理地利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，特便是多媒體來進行教學，可以收到良好的教學效果，如聲像俱全、圖文并茂；能將抽象知識具體化，復(fù)雜問題簡單化；能加深記憶，增加課堂容量等。對于數(shù)學來說，人們都知道，許多同學不喜歡數(shù)學就是因為它枯燥呆板，多媒體輔助教學使得數(shù)學課堂具有了生機，許多抽象的問題經(jīng)多媒體演示能非常直觀的呈現(xiàn)給學生，我們將多媒體教學和板書的使用合理的結(jié)合起來是提高數(shù)學教學有效性的方法之一。

（四）深挖教材，理解教材設(shè)置的目的。新教材和人教版的老教材相比，從知識體系和知識的構(gòu)建上都有很大的不同，因此，我們在設(shè)計教學前必須要理解教材設(shè)置的意圖，圍繞新課標的要求進行我們的教學設(shè)計，提倡學生的自主性和探究性，決不能喧賓奪主，把自己作為教學的主體，忽視學生為主體，教師為主導(dǎo)的宗旨，要很好的引導(dǎo)學生進行交流與探究，不能放任自由，學生愛怎么討論就怎么討論，愛怎么探究就怎么探究，而是要準確把握教學中的度，收放有度，讓學生有計劃、有秩序的進行討論和交流。這樣才能使自己的課堂教學更加有效。

總之，數(shù)學是數(shù)形交流的語言，對學生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在小學階段，應(yīng)立足學生數(shù)學思維"轉(zhuǎn)化"，培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的數(shù)學思維品質(zhì)。數(shù)學教育，教學內(nèi)容、教學方式還有教學評價、教學實踐等方面都在不斷更新和完善。教學中，教師能不斷思考教學問題、把握課改重點，采取教學策略，依照數(shù)學本身的發(fā)展規(guī)律來構(gòu)建生動、優(yōu)質(zhì)、高效的教學課堂，就會不斷提高數(shù)學教學實效，促進教育發(fā)展。