張士文

（沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102）

引言：挖掘體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值實(shí)施教學(xué)，能夠?yàn)楦咧猩鷰?lái)直觀感受。教學(xué)過(guò)程，教師對(duì)舞蹈之美全面挖掘，并向?qū)W生傳遞，可打開高中生審美視野，讓其體會(huì)到舞蹈藝術(shù)之美，培養(yǎng)其情操，塑造品格，高效完成美育教育，提高高中生的審美能力。因此，探索體育舞蹈教學(xué)中美育內(nèi)容的融入策略十分重要。

一、體育舞蹈的相關(guān)介紹

（一）發(fā)展歷史

體育舞蹈又稱為國(guó)標(biāo)交誼舞，其主要是社交舞蹈演變而來(lái)。體育舞蹈出現(xiàn)在20世紀(jì)初期，英國(guó)的皇家協(xié)會(huì)將世界各國(guó)的舞蹈資料進(jìn)行收集，并且改編之后整理而成。對(duì)比于傳統(tǒng)的舞蹈，體育舞蹈在美學(xué)方面更加系統(tǒng)化，并且形式化，練習(xí)過(guò)程注重技巧。在經(jīng)過(guò)多年發(fā)展之后，形成了系統(tǒng)化體系，逐漸向世界其他國(guó)家推廣。我國(guó)對(duì)于體育舞蹈相關(guān)研究處于起步階段，由于引入體育舞蹈時(shí)間尚短，因此，對(duì)其還未形成深刻認(rèn)識(shí)。

（二）主要種類

從藝術(shù)風(fēng)格、技術(shù)結(jié)構(gòu)等方面分析，可將體育舞蹈劃分成兩個(gè)類別，其一，標(biāo)準(zhǔn)舞；其二，拉丁舞。還可以此為基礎(chǔ)，展開精細(xì)劃分。在標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中，還有探戈、華爾茲；在拉丁舞當(dāng)中還包括倫巴和恰恰等。由于舞蹈種類不同，因此其傳達(dá)出的風(fēng)格也存在差異，但是無(wú)論是哪種舞蹈，其中都蘊(yùn)含著極強(qiáng)的美感，散發(fā)出強(qiáng)大的藝術(shù)魅力[1]。

(三)美學(xué)特點(diǎn)

總體而言，可將體育舞蹈的美學(xué)特點(diǎn)劃分成三類：第一，形體美，體育舞蹈藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，屬于藝術(shù)的獨(dú)特呈現(xiàn)方式。通過(guò)舞者軀體展示出舞蹈形象，將舞蹈作為載體，以四肢和五官等傳遞動(dòng)作，將體育舞蹈蘊(yùn)含的形體美全面展示出來(lái)。第二，律動(dòng)美，體育舞蹈的美與音樂(lè)之間息息相關(guān)，通過(guò)音樂(lè)將舞蹈的律動(dòng)、節(jié)奏、姿態(tài)和韻味完全呈現(xiàn)出來(lái)，以身體律動(dòng)為人們呈現(xiàn)舞蹈之美。在舞蹈與音樂(lè)二者結(jié)合呈現(xiàn)過(guò)程，賦予體育舞蹈更多表現(xiàn)力，能夠在和諧音樂(lè)環(huán)境和舞蹈環(huán)境當(dāng)中升華學(xué)習(xí)者對(duì)美的體驗(yàn)。第三，造型美和服飾美。體育舞蹈種類多樣化，華爾茲的造型優(yōu)美，拉丁舞富有激情，同時(shí)，不同舞蹈在服裝與造型方面也存在相異性，能展現(xiàn)出不同的審美形象。因此，造型、服裝等有助于提升體育舞蹈的美感。

二、體育舞蹈教學(xué)過(guò)程美育的融入

（一）融合藝術(shù)教育

鑒于體育舞蹈的美擁有動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，因此和普通雕像、畫像不同，其中美感具有活力，并充滿生機(jī)。因此，從某種程度上來(lái)講，體育舞蹈教學(xué)也是藝術(shù)再現(xiàn)過(guò)程。因?yàn)?，舞蹈之美體現(xiàn)在多方面，故此，在體育舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，需要關(guān)注高中生的審美教育。具體實(shí)踐中，可讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不斷陶冶情操，使其對(duì)體育舞蹈中的美學(xué)有深入體會(huì)。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可為學(xué)生示范體育舞蹈的動(dòng)作以及技術(shù)要點(diǎn)。為確保教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)可觀察，可選擇信息化教學(xué)方式，將舞蹈的分解動(dòng)作錄制成視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀察，對(duì)照訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程體會(huì)體育舞蹈之美。如：教學(xué)過(guò)程，教課可使用PPT，分別展示舞蹈動(dòng)作和舞蹈技巧，讓學(xué)生直觀觀察，豐富其學(xué)習(xí)感受，真實(shí)體會(huì)到體育舞蹈的美感，為體育舞蹈課堂帶來(lái)全新生機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈中審美的感知，高效掌握舞蹈技巧。

(二)營(yíng)造良好環(huán)境

在體育舞蹈當(dāng)中，其美學(xué)特點(diǎn)需要在特定環(huán)境當(dāng)中才能展現(xiàn)出來(lái)。因此，教學(xué)過(guò)程，教師需要關(guān)注環(huán)境的打造，借助環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生審美能力，循序漸進(jìn)滲透美育內(nèi)容。比如：在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程，需要保持環(huán)境清潔、整齊，給學(xué)生帶來(lái)良好的第一印象，使學(xué)習(xí)環(huán)境和其心理訴求高度相符。同時(shí)，還需關(guān)注環(huán)境藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，只有在藝術(shù)氛圍之內(nèi)，才能更好地學(xué)習(xí)舞蹈，融入學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)舞蹈中蘊(yùn)含的審美內(nèi)容深度感受。此外，教師還需關(guān)注教學(xué)設(shè)備的全面性和完善性。比如：教學(xué)之前，需要為學(xué)生準(zhǔn)備高品質(zhì)的音樂(lè)播放設(shè)備，使其對(duì)音樂(lè)更好地感知，并在舞蹈室內(nèi)安裝平面鏡，保持鏡面干凈，便于學(xué)生練習(xí)動(dòng)作時(shí)觀看自身姿態(tài)，體會(huì)體育舞蹈的姿態(tài)美。

(三)展現(xiàn)學(xué)生主體

高中階段的體育舞蹈教學(xué)，需要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈中的自然之美，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主獲得的審美體驗(yàn)，將主觀方面、客觀方面、理性方面和感性方面的審美有效融合，教學(xué)過(guò)程尊重學(xué)生主觀審美。這樣學(xué)生才能更加主動(dòng)地對(duì)舞蹈中的美進(jìn)行感受。體現(xiàn)出新課改之下課堂學(xué)生主體性，教師充當(dāng)引領(lǐng)者角色，對(duì)學(xué)生審美主動(dòng)性和審美創(chuàng)造性加以激發(fā)，為其提供平等機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且在不影響其主觀審美的前提之下,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。上述教學(xué)流程充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，能夠在課堂上主動(dòng)創(chuàng)編和排練舞蹈，深度體會(huì)舞蹈之美，對(duì)自身審美能力進(jìn)行完善[2]。

（四）建立和諧關(guān)系

高中生在學(xué)校之內(nèi)，需要和他人之間建立和諧的關(guān)系，才能順利交際，健康成長(zhǎng)。因此，體育舞蹈的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需要為學(xué)生建立交流平臺(tái)，讓學(xué)生身處其中，展開交際，提高學(xué)生交際能力。交際能力在體育舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中至關(guān)重要。因?yàn)椴糠治璧竸?dòng)作需要學(xué)生和他人之間相互配合才能完成，因此教學(xué)過(guò)程只有形成良好的師生關(guān)系，團(tuán)結(jié)的同學(xué)關(guān)系，才能營(yíng)造互助、友愛(ài)的體育舞蹈課堂，促使學(xué)生體育舞蹈技能的進(jìn)步，審美能力的提升。在舞蹈教學(xué)中，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)合作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)交際完成任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)其合作、交際等能力，為學(xué)生審美能力的提升奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，體育舞蹈自身具有藝術(shù)特點(diǎn)，并有顯著的表演性。高中生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)的深入，能夠?qū)ζ鋵徝懒?xí)慣有較大影響。教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可從體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值入手，著重培養(yǎng)學(xué)生審美習(xí)慣，逐漸提高其審美素養(yǎng)。通過(guò)體育舞蹈教學(xué)，將美育內(nèi)容的融入，讓學(xué)生遷移知識(shí)，提高其綜合能力。