劉俊麗

（山西省陽泉市第一中學(xué)校，山西 陽泉 045000）

在高中音樂鑒賞課堂上，教師不僅需要引領(lǐng)學(xué)生感受音樂藝術(shù)的悠揚，也需要鼓勵學(xué)生理解音樂藝術(shù)中凝聚的品德和素養(yǎng)。也就是說，在高中音樂教育中，教師需要將美育與德育加以融合、引領(lǐng)學(xué)生在參與藝術(shù)熏陶的同時建立高尚的個人品格。因此，教師需要詳細(xì)分析音樂藝術(shù)作品中凝聚的美德，將其加以詳細(xì)梳理和展示，引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)欣賞和學(xué)習(xí)中感受中華美德的意義和價值。當(dāng)教師將中華美德滲透在高中音樂鑒賞中的時候，學(xué)生將在不知不覺之間達(dá)成高尚品質(zhì)的建立。

一、熱愛自然的品質(zhì)

熱愛自然是每一個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。在中華美德中，道家自古以來就主張與自然和平相處，希望每一個人都可以畏天、畏地、畏道、畏自然。只有當(dāng)每一個人都會自然懷有敬畏，才能保證我們賴以生存的家園更美好與健康。因此，在高中音樂教育中，教師需要借助熱愛自然的道德品質(zhì)實施教育滲透，引領(lǐng)學(xué)生建立熱愛自然的品質(zhì)。

例如，在鑒賞與學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這首樂曲的時候，筆者借助多媒體設(shè)備展示了一個視頻。視頻中一邊播放《遼闊的草原》這首歌曲，一邊展示著一望無際的大草原，草原上有著青翠的草地和成群的牛羊。同時，當(dāng)風(fēng)吹過草原的時候，草原上形成了碧綠的“海洋”……接著，筆者借助另一個視頻請學(xué)生觀看。在視頻中，大片被啃食過的土地只剩下了草根，整片土地顯示出前所未有的荒涼。經(jīng)過視頻的對比觀看，筆者為學(xué)生解釋這兩個視頻展示的同一個地方。學(xué)生聽過筆者的介紹感到很驚訝，并表示沒想到大自然被破壞地那么嚴(yán)重。接著，筆者再次在多媒體設(shè)備上播放了視頻展示地點經(jīng)過幾年時間自然修復(fù)后的視頻。大地恢復(fù)了生機(jī)，草木又再次茂盛了起來。經(jīng)過最后一個視頻掛看，學(xué)生紛紛拍手稱好，表示每一個人都應(yīng)該熱愛大自然、保護(hù)大自然?？梢?，借助音樂藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生將從中了解自然的魅力，建立熱愛自然、保護(hù)自然的品質(zhì)。

二、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)

俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。在中華大地上，每一片土地都孕育著千百萬人民，每一位人民都應(yīng)該對這片土地愛得深沉。在高中音樂課堂上，教師需要借助地方特色音樂藝術(shù)的展示請學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，并借此對學(xué)生實施德育滲透，以期幫助學(xué)生建立熱愛家鄉(xiāng)的意識和道德品質(zhì)。

例如，在鑒賞與學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的時候，筆者借助這首樂曲的范唱對學(xué)生進(jìn)行了藝術(shù)展示，且借助音樂藝術(shù)的背景介紹使學(xué)生感受到山東人民熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的可貴品質(zhì)。經(jīng)過藝術(shù)欣賞，學(xué)生通過音樂藝術(shù)節(jié)奏、韻律感受到了其中昂揚向上的生活態(tài)度，故而在筆者的影響下積極投入到音樂課堂的藝術(shù)學(xué)習(xí)中。經(jīng)過對音樂作品中每一個樂句的節(jié)奏和音高加以分析和練習(xí)，學(xué)生高效掌握了這首樂曲，并被樂曲中滲透出的對于家鄉(xiāng)的熱愛所打動，紛紛建立起熱愛家鄉(xiāng)的意識和品質(zhì)?？梢姡?dāng)學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)地方音樂藝術(shù)精髓的時候，學(xué)生將被其深深打動，且在藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)中建立故土的認(rèn)同感、實現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)道德品質(zhì)的有效建立。

三、文化自信的品質(zhì)

作為一名中國人，其不僅需要了解中國文化，還需要借助藝術(shù)形式建立文化自信。比如教師可以在音樂課堂上展示國粹京劇，鼓勵學(xué)生在京劇的欣賞和學(xué)習(xí)中了解這種藝術(shù)形式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了京劇藝術(shù)的美感與獨一無二的藝術(shù)地位時，學(xué)生將建立文化自信、對中國大地上無數(shù)的藝術(shù)形式產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。

例如，在鑒賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》這部分音樂知識時，筆者借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了梅蘭芳先生的戲曲作品——有的學(xué)生在看完后大聲表示這是梅蘭芳，自己跟家人看過他的戲曲視頻；有的學(xué)生因為聽說梅蘭芳先生是一位男士而表示震驚；還有的學(xué)生表示自己很喜歡我國的戲曲藝術(shù)，對于京劇、語句、黃梅戲、評劇等劇種有所涉獵。經(jīng)過音樂藝術(shù)作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生真切感受到了京劇作為“國粹”的藝術(shù)價值、領(lǐng)略了這種從每一個動作都嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計的藝術(shù)形式的魅力和美感。最終，經(jīng)過音樂藝術(shù)的欣賞，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲、為我國擁有形式多樣的音樂藝術(shù)形式而自豪。可見，在音樂課堂上實施德育滲透，學(xué)生將借助中國特有的藝術(shù)形式建立文化自信和民族自豪感。

綜上所述，中華民族經(jīng)過幾千年的發(fā)展，留存下來諸多值得后人發(fā)揚和傳承的美好品德。在高中音樂教育中，教師需要借助音樂鑒賞課堂實施德育滲透，引領(lǐng)學(xué)生在音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞中感受高尚的品質(zhì)。經(jīng)過課堂上的滲透和體驗，學(xué)生將有效建立熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家、熱愛本土文化等可貴品質(zhì)。同時，音樂教育中的德育滲透將在不知不覺中引領(lǐng)學(xué)生獲得美好的道德品質(zhì)，也將切實把學(xué)生培養(yǎng)成為道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀青少年。最終，學(xué)生將在音樂藝術(shù)的德育滲透中不斷成長、不斷進(jìn)步，實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和個人品德的全面健全。