何云霞

（昆山市蓬朗中學(xué)，江蘇 昆山 215300）

在初中階段，數(shù)學(xué)是非常重要的科目，想要提高學(xué)生的成績，必須做好數(shù)學(xué)教學(xué)。想要做到這點(diǎn)，教師便必須根據(jù)實(shí)際情況和需要選擇新型的教學(xué)方法，從整體出發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。受到教學(xué)改革的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用進(jìn)來，能夠很好地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師必須對問題導(dǎo)學(xué)法有一個(gè)正確的認(rèn)知并將其更好的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的作用及要點(diǎn)

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用作用

將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能夠幫助教師切實(shí)提高其教學(xué)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，所面臨的工作壓力比較大，若是能夠選擇有效的教學(xué)方法，才能夠真正的提高教學(xué)的質(zhì)量[1]。問題導(dǎo)學(xué)法能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和問題結(jié)合在一起，通過問題設(shè)置來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不但能夠幫助教師減輕工作量，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而給教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高奠定基礎(chǔ)。并且，將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能夠很好的創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，將學(xué)生主體作用更好的發(fā)揮出來，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量。以往數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生主體作用很難得到發(fā)揮，這會給學(xué)生學(xué)習(xí)造成極大的影響。將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用進(jìn)去，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和問題解決能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長都非常重要。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)分析

想要將問題導(dǎo)學(xué)法更好的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，便必須對要點(diǎn)進(jìn)行合理的把握，教師教學(xué)的時(shí)候，首先需要了解教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)的知識，通過相關(guān)知識的運(yùn)用給問題導(dǎo)學(xué)法作用的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性激發(fā)出來。其次，將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，必須重視實(shí)踐性知識教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識的作用更好的發(fā)揮出來。再次，將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去的時(shí)候，教師需要重視小組合作教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在一個(gè)積極主動的氛圍里更好的學(xué)習(xí)和交流。最后，在問題教學(xué)法使用的時(shí)候，教師必須認(rèn)識到不同學(xué)生之間存在的差異，將學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得提高。此外，還必須重視教學(xué)反饋，教學(xué)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高非常重要，這便要求教師需要將教學(xué)理念和學(xué)生思維方式結(jié)合在一起，及時(shí)地進(jìn)行反饋，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)系，從學(xué)生角度出發(fā)提問問題

初中生年齡比較小，在上課的時(shí)候很難做到精力完全集中，若是遇到難度比較大的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣很容易被影響，若是一味地要求初中生根據(jù)教師思維來提問，會直接給學(xué)生主動能力以及思維發(fā)散方面造成較大的影響[2]。這種情況下，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的關(guān)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。在講解知識點(diǎn)的時(shí)候，可以通過提問幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。比如，在進(jìn)行中心對稱和軸對稱學(xué)習(xí)的時(shí)候，若是讓學(xué)生通過自己的空間想象，那么教學(xué)效果很難真正的提高，在導(dǎo)入問題的時(shí)候，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)來思考，選擇學(xué)生生活中存在的案例和學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不但能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)散其思維，更好的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

（二）將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，靈活地使用多媒體設(shè)備

隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)逐步地成為了課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，通過課前問題導(dǎo)入的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。教師教學(xué)的時(shí)候，必須保證問題導(dǎo)入法使用的正確性和靈活性對學(xué)生主體地位進(jìn)行明確，確保學(xué)生能夠在一個(gè)較為輕松愉悅的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來，還能夠進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，更新教師的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)的成果，將問題導(dǎo)入法運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能夠?qū)⑵浜投嗝襟w技術(shù)更好的結(jié)合在一起，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來。

（三）科學(xué)的把握提問的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

初中生上課的時(shí)候，注意力集中時(shí)間比較短暫，在課堂的后半段比較容易出現(xiàn)瞌睡、貪玩以及走神的情況，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也比較枯燥，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生跟不上教師教學(xué)的步伐，長此以往學(xué)生成績也會變得比較差[3]。為了避免出現(xiàn)這種情況，教師上課的時(shí)候，必須把握好機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行提問，找到合適的提問機(jī)會。教師上課前需要做好課堂提問預(yù)設(shè)，只有這樣設(shè)計(jì)的問題才可能具有吸引力，學(xué)生的興趣才可能得到激發(fā)。此外，教師還必須重視課堂尾聲的提問，這對學(xué)生知識掌握非常重要。并且，教師設(shè)置問題的時(shí)候，必須保證問題難易程度和學(xué)生水平相符合，將問題和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，這樣也能夠幫助學(xué)生更好的回答問題。

結(jié)語

將問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，對于學(xué)生的成長非常重要，教師在問題設(shè)置的時(shí)候，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生形成良好的問題思考及問題反思意識，這便要求初中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識到問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用的重要性，將其合理的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來。此外，問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用還能夠轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，幫助教師更新教學(xué)手段，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長非常重要。