蔡曉霞

（貴州省遵義市第二十五中學，貴州 遵義 563007）

一、興趣在語文教學中的關鍵作用

語文是傳承我國文化的重要途徑，其對提高學生的根本素養(yǎng)，甚至形成道德品質(zhì)的過程中都具有舉足輕重的影響。但很大一部分中學生意識不到這一點。這導致初中語文的教學效果往往差強人意，初中生文學素養(yǎng)和語文學習效率的提高過程也進入了瓶頸階段。但這種情況并非無法改善，教育領域大力倡導的興趣教學在這個時候就發(fā)揮了巨大功效。從以往的教學經(jīng)驗總結中來看，只有學生先對學習產(chǎn)生興趣，其才能熱愛學習并不斷探索。若是初中語文課程仍然按部就班的教學，必然會對學生產(chǎn)生一定影響。。而對于初中階段的學生而言，這個時候是他們培養(yǎng)興趣的黃金時期，初中教師在提高學生的學習興趣方面也扮演著重要的角色。所以，我們要對于如何培養(yǎng)語文學習中的興趣進行深入研究不斷與實際教學相結合，給出相應合理的解決措施。

二、初中語文教育窘狀的原因分析

（一）學生對語文重要性的缺乏認知

大部分的學生意識不到語文的重要性，認為 “語文背一背就能得高分”，加上目前中學階段對于理科學習的過分強調(diào)，就會使學生的語文學習意識日益淡化，讓原本就對語文缺乏興趣的學生更忽視語文的學習，所以在新課程的實施標準之下，學校和老師都應該提高對人文學科的關注度，并且也要給學生灌輸這樣的思想，引起學生自身的重視，只有足夠重視才能實現(xiàn)興趣從無到有的可能。

（二）教學模式的單一

目前在各大中小學的語文課堂上，最常見的依然是陳舊的注入式教學，老師一昧地灌輸講解，并不重視學生給予的反饋。不得不承認，學科中的內(nèi)容有一部分是相對枯燥乏味的，內(nèi)容缺乏連續(xù)性成為了降低學生興趣的主要原因，教師更應該注意這部分內(nèi)容講解過程學生表情態(tài)度的變化，對于學生的反饋情況對教學和教學模式做出調(diào)整。

三、初中生語文學習興趣的培養(yǎng)對策

（一）教學前：采用巧妙的導入方式

身為教學工作者，我們運用巧妙導入環(huán)節(jié)是實現(xiàn)有效教學的第一步，一個良好的導入可以更快的將學生帶入到學習狀態(tài)中來激發(fā)他們的興趣，所以，語文教育工作者應當在實際教學之前對導入環(huán)節(jié)進行精心的設計，結合生活實際，引發(fā)學生的共鳴。對于大部分學生來說，一門新課是有著極大地吸引力的，初中學生往往會對新鮮事物抱有好奇心，所以這個時候是培養(yǎng)他們興趣最好的時期，而課堂導入的方式也有很多種，比如采用視頻和音樂的方式，游戲或者情景劇的模式都是可以采納的，只要是可以有效的調(diào)動學生的積極性和興趣，都可以投入到我們的教學課堂中去，為后面的課程教學做好鋪墊。

（二）教學中：樹立適當?shù)膶W習目標

目前初中階段學生存在的最為普遍的現(xiàn)象就是兩極分化非常嚴重，排名靠后的學生往往缺乏動力，這會更容易使他們產(chǎn)生厭學的情緒。所以針對這一部分的學生我們要盡量幫助他們消除自卑心理，建立學習目標，在實現(xiàn)學習目標的這一過程中，人文素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育就顯得更加重要。我們應該采用多種方式去讓這部分的孩子重視語文的學習，只有讓孩子明白目前現(xiàn)有的知識并不能保證現(xiàn)階段甚至是未來的生活需求和精神需求，才能使學生對新知識有興趣有期待。這種思想應該通過對學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)來獲得，讓學生從課本中悟出生活的道理和感悟，和對人生的思考。讓學生們意識到語文學科對人生潛移默化的影響從而使他們產(chǎn)生興趣。

（三）教學后：設計趣味性作業(yè)

作業(yè)是檢測學生對課堂內(nèi)容的消化程度重要的手段，在知識點教授后適時適量地布置作業(yè)可以使學生的知識儲備量實現(xiàn)拓展，也可以開拓他們的眼界，接觸到課堂上沒有學到的知識點，但現(xiàn)在的語文教師會陷入一種誤區(qū)。即在布置作業(yè)的時候求量而不求質(zhì)，這不僅不能使作業(yè)發(fā)揮它原本的功效，還會適得其反，助長了學生的厭學心理。相反，如果作業(yè)布置的有趣，學生們也能感知到語文與生活密不可分，興趣也會大大提高。比如學完朱自清的《背影》，我們可以讓孩子們回到家里去向父母表達愛，可以是給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦。這即激發(fā)學生的興趣，又可以使他們表達愛，感受愛。

所以語文老師的思想轉變至關重要，作業(yè)的設計應該巧妙，在作業(yè)布置上多花一些心思。

結束語

綜上所述，在初中語文教學中一定要強化對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過不斷的改善教學方法來增添語文課程的趣味性，學生在具有較高興趣度的前提下其思維能力也會明顯得到提高，并借此形成良好的學習習慣，久而久之，初中生的人文素養(yǎng)也會明顯提高，最終實現(xiàn)初中語文教學的根本目標。