韓麗

（中衛(wèi)市宣和中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一、背景介紹

互聯(lián)網(wǎng)+教育，在當(dāng)今的教育界已經(jīng)人人都暢談的話題。如何能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)和教育聯(lián)系在一起時(shí)我們每個(gè)老師深思熟慮，不斷磨劍的主戰(zhàn)場(chǎng)。

下面，我將結(jié)合自身在“空中課堂”教學(xué)期間的一些經(jīng)驗(yàn)及反思與大家做交流和分享。

二、經(jīng)驗(yàn)分享

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)運(yùn)而生。身為年輕教師的我，在享受信息化教育成果所帶來(lái)的便利的同時(shí)也要緊隨時(shí)代步伐。而寧夏公共資源服務(wù)平臺(tái)上的一些優(yōu)質(zhì)資源及軟件成為我極為鐘愛(ài)的輔助教學(xué)工具。特別是教學(xué)助手及云校家給了我極大的幫助。接下來(lái)我想與大家分享我是如何使用這些軟件以及資源的。

（一）教學(xué)助手，云校家

1.備課。教學(xué)助手里面有豐富的教學(xué)資源，可供教師參考使用。我利用共享資源和精品資源功能為學(xué)生精選習(xí)題，進(jìn)行在線講解或者發(fā)給學(xué)生作為家庭作業(yè)，第二天再拍視頻或者在線直播給學(xué)生講解，這為我的備課節(jié)約了很多的時(shí)間。

2.布置作業(yè)。教學(xué)助手是我們這兩年推廣使用的主要軟件，每天上完課后我會(huì)給學(xué)生利用云校家布置上交作業(yè)和家庭作業(yè)，學(xué)生做完以后以圖片的形式上傳。我會(huì)認(rèn)真的進(jìn)行批改，并給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3.在線檢測(cè)。在線檢測(cè)方便我考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，里面涵蓋各種學(xué)科題庫(kù)，老師可以組卷也可以按照模板自己出題。選擇、填空題的批改都是系統(tǒng)直接批改，只要學(xué)生填寫答案后，系統(tǒng)就會(huì)立即出示對(duì)錯(cuò)，能最大限度的杜絕學(xué)生抄襲答案的情況。只有幾道主觀題需要我進(jìn)行批閱，批改完后會(huì)自動(dòng)生成檢測(cè)報(bào)告，并且分析的非常全面。既能直觀的幫助老師分析學(xué)情掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也能讓學(xué)生了解最近學(xué)習(xí)情況以及與別人的差距。

（二）微信群

習(xí)題的講解我首先想到的是錄制講解習(xí)題的視頻，然后發(fā)到微信群，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)生可以重復(fù)觀看、適合錄制上交作業(yè)。針對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生我利用微信視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是:1.對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生能夠以對(duì)話的形式和老師交流2.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)3.其他有困難的學(xué)生也可以加入視頻和老師進(jìn)行互動(dòng)，達(dá)到充分理解當(dāng)天所講的內(nèi)容。但也存在缺點(diǎn)，每次只能進(jìn)9個(gè)人，還有想聽(tīng)的學(xué)生就不能加入。

（三）釘釘軟件

為了在講解的時(shí)候能夠和學(xué)生充分互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我開(kāi)始研究和使用“釘釘”軟件。指導(dǎo)班里所有的同學(xué)下載安裝釘釘軟件，建立了八年級(jí)（1）（2）班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群。

1.簽到。為了保證上課的人數(shù)，在每一節(jié)課前10分鐘我都會(huì)提醒學(xué)生簽到，沒(méi)有及時(shí)簽到的學(xué)生我會(huì)利用釘釘通訊錄打電話通知，確保學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課。

2.視頻會(huì)議。視頻會(huì)議是我在釘釘上直播授課的一種方式，做到教師、學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)。老師講，學(xué)生用語(yǔ)音的方式回答問(wèn)題，有疑惑地方可以及時(shí)提出來(lái)，大家一起解決，教師能夠監(jiān)測(cè)到哪些學(xué)生在認(rèn)真學(xué)，哪些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，通過(guò)提問(wèn)能了解到學(xué)生是不是掌握了，避免了微信群中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與的情況。但存在的缺點(diǎn)是講過(guò)的習(xí)題不能進(jìn)行回放，對(duì)個(gè)別學(xué)困生及因特殊的情況沒(méi)有辦法回看的學(xué)生，達(dá)不到反復(fù)強(qiáng)化的目的。

3.群直播。群直播是我在釘釘上直播課的另外一種方式，是我最喜歡線上教學(xué)的一種方式?？梢杂秒娔X或手機(jī)進(jìn)行直播。如果是電子版的習(xí)題或者是課件就適合用電腦版的釘釘直播，可以借助教學(xué)助手中的互動(dòng)課堂進(jìn)行圖畫標(biāo)記，還可以利用互動(dòng)課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)科工具作圖，非常方便實(shí)用。用電腦直播時(shí)如果要提問(wèn)學(xué)生，需要學(xué)生以語(yǔ)音的方式回答，那么要開(kāi)啟釘釘直播的時(shí)候打開(kāi)連麥，這樣就可以在上課的時(shí)候可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，一次只能提問(wèn)一個(gè)人，其他人可以在消息面板中回答。如果用手機(jī)直播，有紙質(zhì)版的習(xí)題更為方便，直接拿筆在試卷或者學(xué)習(xí)之友上講解，會(huì)增加講題的速度。

以上三種教學(xué)學(xué)習(xí)的軟件是我常用的，它們之間既存在聯(lián)系又存在區(qū)別。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候可以根據(jù)講解習(xí)題類型、時(shí)間長(zhǎng)短的不同而選定不同的講解直播方式，也可以一起使用，節(jié)約時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到自己所設(shè)定的教學(xué)目的。

三、案例反思

“空中課堂”實(shí)行至今，成績(jī)固令人喜悅，全體學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，能夠根據(jù)八年級(jí)下冊(cè)課程安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我也能夠根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題以及課程的難易程度制定相應(yīng)的習(xí)題，并且給學(xué)生講解，大部分學(xué)生的在線反應(yīng)非常好。同時(shí)在我上課的時(shí)候也存在很多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題需要高度警惕！

學(xué)生第一次上網(wǎng)課，存在不適應(yīng)的情況，有些家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在家里坐不住，不能集中精力學(xué)習(xí)，容易受其他因素干擾?！翱罩姓n堂”是針對(duì)我們中衛(wèi)市所有的學(xué)生，而我們農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)于一些拔高的題目學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難的情況。部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力有待提高、學(xué)習(xí)過(guò)程有怠惰敷衍、留守學(xué)生家庭缺乏有效監(jiān)管、遠(yuǎn)程監(jiān)控產(chǎn)生的督促效果有限等等。線上教學(xué)開(kāi)展后期，學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和熱情逐漸消退，盡管我積極做了線上心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)之余做好心理調(diào)節(jié)，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是如果能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成如同吃飯一樣，自主學(xué)習(xí)，那樣就更好了

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”教育乃是百年大計(jì)！我們要將線上教學(xué)繼續(xù)下去，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，線上上教育成為熱潮，我們要不斷堅(jiān)持才能穩(wěn)固，將線上教學(xué)成為常態(tài)，讓學(xué)生形成習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心，認(rèn)識(shí)到，線上教學(xué)已經(jīng)到來(lái)，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力才是順應(yīng)潮流，否則最后欺騙的只能是自己。