□包魯爾 呼和浩特民族學(xué)院

在當(dāng)前的新媒體時(shí)代環(huán)境下，廣告設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)的情況表明，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用講述或布置作業(yè)等手段[1]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用先進(jìn)的媒體技術(shù)，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高自身的教育質(zhì)量和教育成效，保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提升，讓其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。

一、新媒體時(shí)代廣告?zhèn)鞑サ男绿卣?/h2>

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)邁入了新媒體時(shí)代，和傳統(tǒng)傳媒時(shí)代存在明顯的區(qū)別，新聞信息在實(shí)際傳播中展現(xiàn)出碎片化態(tài)勢(shì)[2]。在這樣的情況下，人民群眾在單一版面中停滯的時(shí)間非常短，這導(dǎo)致廣告承載了許多信息內(nèi)容。與此同時(shí)，新媒體時(shí)代的信息展現(xiàn)方式越來(lái)越多樣化，保證了廣告信息傳播的質(zhì)量和成效。在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新及變革，使用科學(xué)合理的教育手段和措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證課程活動(dòng)的順利開(kāi)展，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有無(wú)法代替的影響。

二、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在局限

針對(duì)當(dāng)前的廣告設(shè)計(jì)課程，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻逃脚c教育觀念存在一定的局限，僅使用教育手段創(chuàng)新的方式保證教學(xué)工作的順利展開(kāi)，在很大程度上忽視了對(duì)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，難以提升廣告設(shè)計(jì)課程的整體成效[3]。

（二）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系有待完善

在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，使用多樣性的方法實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的全面創(chuàng)新與變革，對(duì)于教育工作的具體質(zhì)量和效果具有直接影響[4]。怎樣才能讓學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)中運(yùn)用多樣性的學(xué)習(xí)手段與方法，是當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在十分明顯的問(wèn)題，主要體現(xiàn)為教育教學(xué)方式較為滯后。大部分教師仍沿用傳統(tǒng)方式開(kāi)展教育活動(dòng)，如若增加其課時(shí)數(shù)，難以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和成效。

三、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改進(jìn)方式

（一）將廣告教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，教師在對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程展開(kāi)實(shí)際教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)此課程和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，讓知識(shí)直接回歸學(xué)生平時(shí)的生活，實(shí)現(xiàn)廣告信息內(nèi)容的合理傳播，這是當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)的關(guān)鍵[5]。在對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提高教育活動(dòng)的高效性及趣味性，讓學(xué)生可以深入探究并挖掘課程知識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性，符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下廣告設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)活動(dòng)的要求。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師一方面應(yīng)當(dāng)在其中滲透生活化教育觀念，另一方面應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)及掌握更多技能，實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)知識(shí)和實(shí)際生活之間的全面整合，提升學(xué)生的理解水平及實(shí)際成效，保障他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代信息傳播體系

在現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程活動(dòng)中，教師為了全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的指引作用，不斷指引學(xué)生構(gòu)建完善的信息傳播認(rèn)知體系[6]。學(xué)生需要把廣告設(shè)計(jì)課程的相關(guān)知識(shí)直接轉(zhuǎn)變成符合自身?xiàng)l件的信息傳播體系，這是開(kāi)展教育教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在開(kāi)展具體教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷指引學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)廣告素材的全面整合，構(gòu)建完善、科學(xué)的廣告設(shè)計(jì)體系，樹(shù)立良好的設(shè)計(jì)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)多樣性學(xué)習(xí)資源的合理調(diào)配。

（三）注重開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)的引領(lǐng)與示范

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師為了保證自身的教育水平及教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)及示范。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師一方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的示范作用，另一方面需要發(fā)揮指引作用[7]。與此同時(shí)，教師也需要選擇具有優(yōu)勢(shì)的素材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程體系的合理優(yōu)化，保障該課程教學(xué)的可靠性及針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化目標(biāo)，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的具體學(xué)習(xí)需要，逐步提升教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。這樣才能夠全面發(fā)揮教育活動(dòng)獨(dú)有的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生更好地感受該課程活動(dòng)的魅力，提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)水平，逐步提高其實(shí)踐能力。

（四）以賽促教，賽教結(jié)合

廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性特征十分明顯，在這樣的情況下，教師為了提升教學(xué)水平和成效、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及質(zhì)量，一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，使其掌握更多知識(shí)；另一方面應(yīng)當(dāng)讓其投入到多種實(shí)踐活動(dòng)中，使其積累更多廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)以致用。在當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師需要在其中滲透比賽方式方法，讓學(xué)生了解自身的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)更多理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，并在其中找出自身不足之處，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施。

除此以外，學(xué)生需要在賽事活動(dòng)中感知在新媒體時(shí)代背景下廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但這也在一定程度上導(dǎo)致其面臨巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力，難以提高自身創(chuàng)造能力及創(chuàng)新水平，不利于團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的發(fā)展。教師需要引導(dǎo)學(xué)生投入多種實(shí)踐課程活動(dòng)中，提高其設(shè)計(jì)水平與能力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分組，將其學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及成績(jī)作為重要根據(jù)，讓其主動(dòng)選取與廣告設(shè)計(jì)有關(guān)的題目，之后提出相應(yīng)的創(chuàng)意及策劃。教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確自身在小組中的分工和具體責(zé)任，保證分工合作的順利展開(kāi)，進(jìn)而提升其團(tuán)隊(duì)合作水平及能力。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，新媒體技術(shù)也在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的需求。在這樣的情況下，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去的教育手段與方法，保證自身教育觀念的合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能的全面優(yōu)化，有效拓展學(xué)生的眼界及知識(shí)面，逐步提升他們的實(shí)踐技能和水平，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的生活與工作。此外，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參加眾多廣告比賽活動(dòng)，逐步提升其廣告設(shè)計(jì)的能力和水平，提高其整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。