吳 藝

（太原旅游職業(yè)學院基礎部，山西 太原 030006）

一、長笛藝術在中國的起源及發(fā)展現狀

起源于歐洲的長笛，早在康熙年間傳入中國。傳入初期，由傳教士巴多明演奏與教授，這是中國人首次接觸長笛這門藝術，20世紀初期的上海，作為中國重要的對外港口，深受西方文化藝術的熏陶和影響，與外來國家經濟文化接觸比較頻繁，已是當時的國際大都市，在國外的音樂家們的帶領下，組建了上海的第一支樂隊，興起了學習西洋樂器的熱潮。在此背景下，國立音樂學院在上海誕生了，中國的長笛音樂教育開始逐步走向專業(yè)化之路。學院建立初期，聘請了意大利音樂家季拉迭羅、俄羅斯音樂家史巫烈等大師擔任長笛老師。上世紀80年代初期，長笛藝術在中國得到廣泛傳播，西方專業(yè)的交響樂團來華交流演出、世界著名的長笛演奏家講授的大師課、西洋音樂唱片的廣泛傳播都促使我國藝術院校的專業(yè)人才的演奏水平突飛猛進。

盡管目前長笛藝術在我國有了質和量的發(fā)展，但仍未像鋼琴、小提琴等西洋樂主流樂器那樣在中國得到普及和推廣。在中國的各大城市組織長笛專題的音樂會、沙龍等音樂欣賞交流活動的鳳毛麟角，只有在管弦音樂會中稍有接觸；在廣播電視、主流互聯(lián)網音樂平臺上也鮮見長笛為主奏的音樂作品；在民間認識和了解長笛的中國百姓不多，懂得欣賞和學習的人更是少之又少；在學校和教育機構，與漫山遍野的鋼琴培訓班比起來，長笛藝術教育培訓課程屈指可數。鑒于此，長笛藝術在中國民間的推廣和普及尚有很多問題需要解決，如不加以關注，采取有效方法解決問題改變現狀，將會導致長笛藝術在中國的發(fā)展艱辛和緩慢。

二、影響長笛藝術在民間推廣和普及的主要問題和原因

膾炙人口的作品少。由于長笛只能演奏單旋律曲目，多數音樂作品還僅僅局限于西方古典音樂作品，缺乏影響深遠的具有中國元素和流行元素的音樂作品，導致作品不接地氣，受眾面狹小。

類似中國民族樂器——竹笛，限制了長笛發(fā)展空間。在中國笛子種類繁多，中國笛子有北方笛子、南方笛子、蒙古族笛子、維吾爾族笛子、藏族笛子、口笛等，由于眾多的民族笛子在地方盛行，群眾基礎強，影響力大，學習成本低等原因，這在一定程度上降低了人民學習西洋樂器長笛的興趣。使得長笛發(fā)展空間變得非常狹小，學習人群少。

推廣途徑單一，廣度和力度不夠。目前長笛藝術的主要表演形式還是依托在交響音樂中，較少獨立出來。

三、解決措施

（一）針對不同的目標人群選擇推廣方式和媒介

在長笛藝術民間推廣的過程中，首先需要明確的就是目標推廣人群和推廣方式、推廣媒介的選擇。根據人口的年齡分層，可以將目標推廣人群分為三類:兒童、成年人（18歲以后至退休前）、老年人（退休以后的人群）。

1.兒童

兒童主要是從學校的第二課堂、興趣班、少年宮等地方獲取到長笛的知識和演奏技巧，在兒童階段主要的目的是培養(yǎng)兒童對長笛藝術的興趣；鼓勵兒童用適合演奏的長笛樂器進行早期的音樂演奏實踐。

基于長笛的長度和重量不適合幼兒學習，可以改用幼兒小響笛，很適合小朋友及初學者使用，它的身管是塑膠，容易被演奏者掌握，容易發(fā)聲，只要練習得當，也可以吹奏臨時記號，配合絢麗多彩的管身顏色，可以增加小朋友學習的樂趣，目前在港澳臺地區(qū)很受歡迎。在掌握了初步的演奏技巧后，從事兒童音樂教育的老師可以根據校本音樂課教材、經典兒歌改編成長笛演奏曲目，供小朋友學習。在兒童掌握了一些基本的曲目后可以組織他們以獨奏或合奏的形式在學校的藝術節(jié)、社會比賽中進行長笛演奏展示，既增加了小朋友的技能，也能放松心情。

2.成年人（18歲以后至退休前）

成年人及大學生是社會的中堅力量，具備了比較完善的藝術審美素養(yǎng)。在這部分人群的推廣中，主要需要借助多元化的媒體手段，拓展傳播渠道，吸引他們更多的對于長笛藝術的關注。

（1）有效利用互聯(lián)網媒體，通過微信公眾號、短視頻（如：抖音、快手）等公共交流平臺，廣泛宣傳和推廣長笛的音樂文化，讓受眾關注到長笛音樂的相關信息，傳遞出長笛音樂文化的特色和意蘊；

（2）依托教育部“高雅藝術進校園”的活動，引導當代大學生接觸、欣賞、學習長笛藝術，提高藝術和文化素養(yǎng)，增加藝術興趣，促進大學生的全面發(fā)展。通過多樣的、喜聞樂見的、與時俱進的表演形式，展現長笛藝術之魅力，例如經典電影主題曲長笛音樂會、“中國風”流行歌曲長笛音樂會、“長笛與古箏的對話”——中西方樂器融合音樂會等。

3.老年人

老年人接受藝術的方式主要是電視、廣播、老年大學、大劇院惠民工程等。他們比較喜歡本民族文化的音樂，音樂創(chuàng)作人員可以根據他們的需求，把中國特色的音樂進行創(chuàng)作和改編，同樣的音樂旋律通過長笛樂器的演藝，可以讓聽眾更容易接受，并喜歡。

云南少數民族民歌《小河淌水》和山西民歌《楊柳青》就是將中國特色音樂改編為長笛演奏曲并加以廣泛傳播的經典案例。在長笛演奏曲目中經?？梢钥吹剑勺髑尹S佩勤改編后的云南少數民族民歌《小河淌水》，演奏者通過精彩的演繹，突出表現了長笛在演奏華彩樂段時的音樂特點；作曲家張文秀根據主調旋律進行變奏改編了山西民歌《楊柳青》，充分展示了長笛獨特的演奏技巧，達到了民樂與西洋樂器的完美結合。很多經過中國音樂家改編的長笛作品被演奏家?guī)У絿鴥鹊奈枧_上，甚至是西方的音樂廳上，宣傳推廣了獨特的中國的民族音樂。

（二）針對不同的媒介方式選取不同的推廣內容

短視頻平臺如抖音、快手等，是近年來興起的互聯(lián)網內容傳播方式，一般的傳播時長在5分鐘以內，視頻傳播內容、方式多樣，大流量，現已獲得各大平臺、各年齡段人群、各類媒體的青睞。這類平臺傳播，可以選擇長笛為演奏樂器，用獨奏、重奏、合奏的形式改編當紅電視劇、電影主題曲。如宮崎駿的動畫電影在世界各地廣受歡迎，而久石讓的音樂則使得宮崎駿的作品得到了完美詮釋和升華，對整部作品思想的表達起到不可替代的作用。《天空之城》《魔女宅急便》《千與千尋》等主題音樂均由長笛演奏，長笛的聲音婉轉，引導觀眾迅速身臨其境，沉浸在音樂和電影之中，以至于提起宮崎駿就會聯(lián)想到久石讓。通俗類長笛音樂作品在在短視頻平臺進行播放，定會受到大眾的喜愛，長笛藝術也會得到廣泛推廣。

直播類平臺——網絡直播平臺，這一類的代表有騰訊直播等。直播類APP吸取和延伸了互聯(lián)網的優(yōu)勢，利用影像信息方式進行網上現場直播。在這類平臺的特點是，直觀、快速、交互性強、地域不受限制。

進行長笛藝術傳播推廣和教育培訓時，可以將長笛的樂器特色、歷史發(fā)展、演奏方法、應用曲目、學習方法、教學現場等內容通過互聯(lián)網直播教學。新冠疫情期間全國各中小學、大學都采取了該方式進行教學。

借助此類平臺，還可以借助“名人效應”推廣長笛音樂文化。長笛大師可以開設主播間，宣傳推廣長笛藝術的各類信息。

（三）融合其他藝術形式進行推廣

現代社會的多元性，造就了豐富多彩的媒介方式，長笛藝術要想符合大眾的審美，還需要從音樂藝術本身入手，與其他曲式進行融合。

1.中國風流行音樂的改編

創(chuàng)作并改編接地氣，服水土的中國元素作品，比如著名音樂人周杰倫創(chuàng)作的《菊花臺》《青花瓷》《東風破》《發(fā)如雪》《煙花易冷》等極富中國元素的歌曲。這一類樂曲改編成長笛樂曲后，在豐富長笛演奏旋律的同時，全方位展示出古香古色的中國味道，給大眾朋友們帶來耳目一新的新體驗。

2.古典藝術與現代文化的碰撞，融合當代流行音樂元素，實現與流行音樂的碰撞

長笛是古典樂器的代表，當下流行音樂的涵蓋面較為廣泛，流行音樂與古典音樂的碰撞，在音樂創(chuàng)作中可以產生獨特的魅力。還可以嘗試與爵士樂的融合，突破了傳統(tǒng)原始的方式，將爵士樂與長笛進行大膽地結合，嘗試用長笛演繹爵士樂音樂。

3.長笛音樂與電影音樂的融合

電影音樂是電影重要的組成部分，在整部電影中充當詮釋紐帶，因此主題音樂可以看作電影的另一種“語言”，不僅可以“說出”人物角色的內心獨白、故事情節(jié)的發(fā)展趨勢，還可以升華一部影片的主旨，渲染特定場景的氣氛。可以用長笛演奏不同主題的電影插曲，以獨奏、合奏、樂團的形式展示出來，獨特的音樂特點和表現形式一定會讓人心曠神怡。

4.長笛音樂與中國傳統(tǒng)民族音樂的融合

西方樂器與東方樂器的融合，是一種大膽的嘗試，二者結合后效果將發(fā)生重大變化。例如《漁舟唱晚》本來是一首頗具古典風格的古箏曲目，作曲家黎國荃先生將此曲改編成了適合古箏與長笛共同演奏的作品，東西方樂器共同演奏、取長補短， 完美結合，將這首江南曲調的風格特點，用細膩華麗的旋律和柔婉嫵媚的曲風演繹出來，給聽眾帶來別有風味的享受。

西洋樂器長笛傳入中國有百余年的時間，從最初為宮廷音樂服務，到民間的廣泛傳播，說明長笛所演奏的優(yōu)美旋律是深入人心的，并不是只能被少數人所擁有的，它是被人民群眾認可和創(chuàng)造的、是任何其他樂器所代替不了的，這就是長笛藝術的魅力和生命力。長笛會在中國的音樂發(fā)展中留下自己的印記，和中國的民族音樂結合發(fā)酵，創(chuàng)造出前所未有的優(yōu)秀作品，被世人傳承。