連仁平

（福建省大田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 大田 366100）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要方式,在小組學(xué)習(xí)中,成員需要具有相同的性質(zhì),也要有不同的思維。教師對(duì)學(xué)生群體學(xué)習(xí)的整體能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,并逐漸認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教師方面

1.教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知不足

雖然國(guó)家在大力提倡新教改,提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),但是仍然有一些教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)沒(méi)有概念,只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至一些教師都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)核心素養(yǎng)的理念。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,教師自身要具備較高的教學(xué)水平和高素養(yǎng),這是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的基本條件,但是現(xiàn)在很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性,對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知不足是當(dāng)前存在的嚴(yán)重問(wèn)題,應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待。

2.對(duì)合作教育觀念存在偏差

當(dāng)前日常教學(xué)中很少有教師運(yùn)用合作教學(xué)的方式,或是只有小部分教師偶爾組織合作教學(xué)。可以看出教師對(duì)于合作教學(xué)的教育觀念認(rèn)知不足存在一定偏差。主要出現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生不敢撒手和教師對(duì)于合作教學(xué)學(xué)習(xí)只是淺嘗輒止,沒(méi)有深入的進(jìn)行研究。

教師對(duì)學(xué)生的能力認(rèn)知存在一定偏差,認(rèn)為自己的學(xué)生沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的能力,只能被動(dòng)的接受教師的講授,就算對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)生也是在浪費(fèi)時(shí)間,沒(méi)有任何成效,是費(fèi)力不討好的事情。這說(shuō)明教師不信任學(xué)生的能力,不相信學(xué)生自身有獨(dú)立解決問(wèn)題和同伴相互學(xué)習(xí)相互幫助的能力。對(duì)于這種情況教師應(yīng)有正確的認(rèn)知,要相信學(xué)生能力,學(xué)會(huì)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值。

(二)學(xué)生方面

1.不具備相關(guān)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)包括學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑、樂(lè)學(xué)善學(xué)、問(wèn)題和解決創(chuàng)新的意識(shí)。但是目前學(xué)生仍有大部分并不具備這些能力,教師應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)自身日常學(xué)習(xí),為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生缺乏小組責(zé)任感

在課堂中進(jìn)行小組討論時(shí),通常是學(xué)習(xí)成績(jī)好善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)一直在小組內(nèi)發(fā)言,學(xué)習(xí)一般性格內(nèi)向的學(xué)生則不太發(fā)表自己的意見(jiàn),這種情況并沒(méi)有將合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)發(fā)揮出來(lái),長(zhǎng)期這樣下去就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,讓學(xué)生缺乏小組責(zé)任感。

三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)改進(jìn)策略

(一)教師方面

1.提升教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知

提升教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知可以從幾個(gè)對(duì)象著手，對(duì)于即將畢業(yè)的師范大學(xué)生而言,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宣傳教育的方式讓大家關(guān)注教育界的熱點(diǎn)話題和實(shí)事,在組織一些征文活動(dòng),讓即將走上工作崗位的師范生在了解核心素養(yǎng)的同時(shí)還能提高研究水平和論文的書(shū)寫(xiě)能力。

對(duì)于入職的年輕教師而言,學(xué)?？梢远嘟M織一些培訓(xùn)活動(dòng)或邀請(qǐng)知名專家到校為教師們講解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義;或是通過(guò)平時(shí)授課評(píng)比去促進(jìn)教師間的溝通,讓教師們共同收獲核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和價(jià)值,更好地為學(xué)生上好每堂課。

2.提升教師合作教學(xué)觀念

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是提升合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保障。教師要與學(xué)生之間建立互信的師生關(guān)系,為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的合作氛圍,正確把握及合作學(xué)習(xí)的本質(zhì),明確合作教學(xué)是以學(xué)生為主體開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),要相信學(xué)生的實(shí)力,敢于嘗試和運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的形式教育學(xué)生。

(二)學(xué)生方面

1.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力,培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)的態(tài)度,利用情境教學(xué)將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,在日常生活中學(xué)生還可以結(jié)合學(xué)到知識(shí)加強(qiáng)對(duì)日常事物的觀察和思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)圓的特征這節(jié)課，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，思考“車(chē)輪為什么總是做成圓形的？”

又如教學(xué)三角形和四邊形穩(wěn)定性這一課時(shí),教師要多列舉生活中的素材像衣掛、兒童自行車(chē)等為什么用的三角形形狀而不是四邊形,與我們學(xué)習(xí)的三角形的穩(wěn)定性有什么關(guān)系,學(xué)生小組就會(huì)展開(kāi)內(nèi)部討論學(xué)習(xí),通過(guò)小組成員的合作共同解決這一問(wèn)題,在這一過(guò)程中學(xué)生還能感受到數(shù)學(xué)的神奇和價(jià)值,去發(fā)覺(jué)生活中更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生責(zé)任感

在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)在潛移默化中提高，教師也要不斷強(qiáng)調(diào)合作意識(shí),讓每個(gè)成員都能盡最大的力量去完成任務(wù),不推卸責(zé)任。與此同時(shí)教師還要關(guān)注那些比較高調(diào)的學(xué)生,防止他們操縱小組,也要培養(yǎng)那些不善言談的學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極參加,發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),參與到小組合作學(xué)習(xí)中,鍛煉自身的交流能力和責(zé)任意識(shí),讓整個(gè)小組都得到平衡發(fā)展,小組是一個(gè)整體,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸理解團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和意識(shí),明確合作的重要性,為今后的社會(huì)團(tuán)體生活奠定一定的基礎(chǔ)。