■文/郭建榮

傾聽能力是影響幼兒學習習慣和認知能力發(fā)展的關鍵因素，從學前期到學齡期教育存在許多方面的不同，上小學后的學生通過聽課等形式來獲得知識技能，因此，培養(yǎng)大班幼兒的傾聽能力具有積極意義。筆者在日常的教育教學中，循序漸進地運用多種方法，指導幼兒認真傾聽，有效地提高了幼兒的傾聽能力。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語?！薄梆B(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力?！蔽覀冏鹬赜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律和學習特點，關注個別差異，對大班幼兒傾聽能力的提高進行了探討和反思。

培養(yǎng)幼兒有意傾聽的習慣

根據(jù)大班幼兒的年齡特征及其在傾聽能力方面的特性，筆者覺得在平時集體活動中，要培養(yǎng)幼兒有意傾聽的習慣。

首先，學會安靜，培養(yǎng)耐心。在活動中，幼兒如果吵吵鬧鬧、你言我語，看似氛圍活躍，但效果往往會很不理想。幼兒只有安靜下來，才能夠真正聽到、聽清同伴和教師的講話，才能為有效的發(fā)言和交流做好準備。同時，教師要引導幼兒傾聽他人發(fā)言時要有耐心，同伴或老師講話時，不要隨便插嘴。這樣，在大家的共同努力下，營造出一個有益于專注傾聽的環(huán)境，幫助幼兒形成良好的傾聽習慣。

其次，創(chuàng)造機會，聽說結合。培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣要貫穿于幼兒一日活動的每一個環(huán)節(jié)，教師要多為幼兒創(chuàng)造聽的機會。如在音樂活動中的進行聽音和模仿節(jié)奏游戲等。當然，聽和說是相輔相成的，教師不妨多給予幼兒說的機會，這也是檢查幼兒聽的效果的一種手段。如教師講故事講到一半，讓幼兒說說接下來可能發(fā)生的情節(jié)；每天讓幼兒講講自己開心或難過的事，說說自己周末有哪些有趣的見聞等。這些環(huán)節(jié)與幼兒的生活息息相關，幼兒也感興趣，表達欲望強烈，他們聽起來就格外專注了。

趣味游戲，增強幼兒傾聽專注力

游戲是幼兒學習與發(fā)展的基本活動，有趣的游戲情境能加強幼兒的自我控制力，促使其更加專注地傾聽。例如音樂游戲《小小巡邏兵》，教師可以運用自己的語言表達能力，盡量生動、形象地講解，語速要慢，音調(diào)要抑揚頓挫，還要配上肢體動作等來吸引幼兒，讓幼兒把注意力投入到課堂活動中，進一步養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣。教師一邊播放巡邏兵的音樂，一邊讓孩子們做動作。這樣幼兒就必須要認真傾聽教師播放的音樂，跟著旋律做動作。幼兒在玩中學、學中玩，傾聽的專注力不斷提升。

多種方式，增強幼兒傾聽的辨析和抗干擾能力

我們分析傾聽構成的四要素，運用多元方式，聚焦幼兒傾聽辨析、抗干擾能力的提升。如任務法：“請仔細聽故事里都有誰，他們做了一件什么事？”；評講法：“你覺得他說得怎么樣？哪里說得好？”；互動法：“誰要補充？”“你們都同意嗎，有不一樣的看法嗎？”這些方法都能有效地提高幼兒的傾聽辨析和抗干擾能力，增強傾聽的準確性。同時，我們?yōu)橛變禾峁┬〗M活動的機會，讓每位幼兒在小組中都有機會展示自我、充分表達，成為積極的參與者。如“故事大王”比賽前，幼兒抽簽分組討論隊名、口號，設計海報，以此激發(fā)幼兒的興趣和注意力，在小組活動中為幼兒的學習和認真傾聽打下基礎。

家園共育，合作式提升幼兒傾聽能力

幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)離不開教師的引導，同樣也離不開家庭的影響?，F(xiàn)如今，幼兒是家中的“小公主”“小皇帝”，很多家長不了解培養(yǎng)幼兒傾聽能力的重要性，再加上對孩子的溺愛，讓幼兒習慣了表達自己的想法，不懂得如何傾聽。教師要從家園合作入手，思考幼兒傾聽能力在家養(yǎng)成的有效方式，為家長提供適宜的建議和具體辦法，有效推進幼兒傾聽能力的養(yǎng)成。

（一）好書推薦

我們常常利用班級微信群向家長推送理念新、可操作性較強的文章和繪本。在傾聽習慣的培養(yǎng)方面，我們推送了《如何培養(yǎng)幼兒的有意注意》《在家庭中怎樣培養(yǎng)幼兒的任務意識》《指導幼兒的傾聽習慣》等好文，喚起家長對幼兒傾聽能力養(yǎng)成的意識，收到了較好的效果。

（二）故事高手——我的爸媽

幼兒都喜歡聽故事，如果在幼兒園能聽到自己的爸爸媽媽講故事，會是一種怎樣的心情呢？我們在班里開展了“故事高手——我的爸媽”活動，邀請家長在家里錄一則故事，并將繪本帶至教室。在語言區(qū)幼兒可邊看書邊聽故事?；顒娱_展后，幼兒聽故事的興趣大大增強了，傾聽更加認真專注。

（三）親子游戲

我們還向家長推薦了許多親子傾聽游戲，如“打電話”，家長和幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問另一方回答，不能隨便打斷對方說話等。這些根據(jù)幼兒的年齡特點和傾聽發(fā)展水平選擇的小游戲，將切實可行的傾聽要求蘊含其中，讓他們在快樂游戲中不知不覺地提升傾聽力，獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)不是在單一的活動中訓練而成，也不能一蹴而就，它貫穿于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)、各個場景。幼兒教師只有通過藝術性的教育方法和耐心細致的引導，才能逐漸培養(yǎng)和訓練幼兒良好的傾聽習慣。