■文/韓小磊

為了使幼托班的孩子更快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師應(yīng)當(dāng)認真分析每一位幼兒的心理，要時刻觀察孩子的一舉一動，深入研究孩子的心理，經(jīng)常與孩子進行個別交流，引導(dǎo)他們與其他孩子一起做游戲，加強同伴間的溝通，感悟伙伴的魅力，讓孩子盡快地感知到集體的溫暖，感受到與小朋友在一起的快樂，使孩子盡早地接受幼兒園的生活。

深入了解幼兒的心理

孩子從家中來到幼托班，對于新的環(huán)境肯定會有陌生的感覺，這樣的感覺會給孩子造成心理上的恐慌和畏懼。要想消除這種恐慌，教師首先必須與家長溝通，了解孩子各方面的基本情況，再加強教師與孩子的溝通，孩子間的相互溝通，逐漸減少陌生的環(huán)境對孩子影響。

（一）教師與家長及時溝通

教師要想更快速地了解孩子，就要從家長那里獲得更多的信息。教師在孩子入園前設(shè)計好入園登記表，上面包括孩子的家庭信息、生活習(xí)慣、能力發(fā)展、個性特征和平時的社會交往情況，在幼兒入園時請家長認真填寫。這些信息至關(guān)重要，能反映孩子生活上的習(xí)慣和個性的特點，讓教師能有針對性地與每一個孩子有效溝通，使孩子盡快度過入園焦慮期。

（二）教師與孩子的溝通

教師只有加強與孩子的溝通才能深入地了解孩子的心理。教師通過個別關(guān)照可以減少孩子孤獨感，增加親切感。同時，孩子會把教師當(dāng)作自己的好伙伴，進而減少對幼兒園環(huán)境陌生的焦慮。教師不能大聲訓(xùn)斥或者恐嚇孩子，這樣會讓孩子害怕，讓孩子不想入園。

（三）增加孩子與孩子之間的溝通

兩周歲以上的孩子已經(jīng)能獨立完成某些活動，開始有了規(guī)則意識，不再自顧自地玩，開始能等待、忍耐、謙讓，也已經(jīng)可以和同伴一起玩簡單的游戲，能互相模仿，有模糊的扮演角色的意識。因此，教師要讓幼托班的幼兒與同伴友好相處，共同游戲。在一起玩的小伙伴成為自己的朋友之后，孩子會很期待與小朋友在一起玩，可以更好地增加孩子對幼兒園的情感，盡早適應(yīng)幼兒園的集體生活。

使幼兒產(chǎn)生快樂心理的有效措施

（一）入園序曲要奏好

兩周歲的孩子樂意與熟悉的人打招呼，入園前的溝通可以讓孩子認為教師是一個熟悉的人而愿意主動接近。家訪和幼兒園開放日是比較好的溝通方式，教師可以在孩子入園前進行一輪家訪，或者讓家長帶孩子到幼兒園玩一玩，與教師親密接觸。

（二）提供充足適宜的玩具

教師要精心挑選適合幼托班孩子的各種玩具，讓孩子能對活動室感興趣，增強他們的好奇心。教師可以每天提供給孩子不一樣的玩具，這樣孩子會期待期待下一次給予的東西，于是，每天會主動要求來園?？紤]到有少部分孩子比較內(nèi)向，新奇的東西不一定能吸引他們，為了降低入園焦慮，教師可以允許孩子攜帶自己的玩具來園，這些玩具能給孩子帶來心理的安全感。

（三）有效組織游戲活動

在幼兒入園之初，教師可以選擇大多數(shù)孩子常見的游戲，比如滑滑梯、蹦蹦床、鉆洞等等。區(qū)角游戲的內(nèi)容要簡單易操作，在開學(xué)后，教師要組織游戲活動，讓孩子做游戲，可以增加親密度，提升孩子快樂的情緒。

（四）提供舒適的生活環(huán)境

舒適良好的環(huán)境是讓孩子適應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，活動室要足夠?qū)挸髁粒瑓^(qū)角布局合理，讓孩子在其間可以盡情游戲。幼兒園的臥室要精心布置，墻面可以裝飾星星點點的安靜畫面，窗簾選擇可以讓人安逸寧靜的藍色底色，床鋪柔軟溫暖，干凈衛(wèi)生，也可以讓家長帶來孩子平時常用的小被子、小枕頭，在溫馨舒適的環(huán)境里增加一些孩子熟悉的氣息，這樣更有利于孩子安靜入睡。

（五）給孩子恰當(dāng)?shù)募?/p>

教師一定要注意對孩子的態(tài)度，不當(dāng)?shù)闹肛?zé)和批評會讓孩子產(chǎn)生強烈的挫折感，給他們的心理造成嚴重的傷害。教師要經(jīng)常鼓勵孩子，可以獎勵孩子小花、玩具或者水果等。值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)給予每一個孩子獎勵，不能遺漏任何一個孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，根據(jù)孩子不同的發(fā)展情況給予充分的肯定，讓每一個孩子都開心快樂，體驗到成功的快樂。當(dāng)然，激勵也要有度，不能過分夸大。

（六）培養(yǎng)孩子良好的興趣

兩周歲的孩子已經(jīng)可以集中注意力10分鐘以上，有一定的控制能力，能聽從成人的指令調(diào)節(jié)自己的行為。因此，教師有效組織游戲活動是可能的。在游戲活動中，孩子可以學(xué)到一些新的知識，新的本領(lǐng)，增強自信心。

教師要想讓幼托班的孩子盡早適應(yīng)幼兒園的生活，最主要的就是要讓孩子感覺到幸福，如果孩子從內(nèi)心迸發(fā)對幼兒園的喜愛，那么會很快地適應(yīng)新的生活。教師要以幼兒的需求為出發(fā)點，在日常的工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，深入孩子的心理，時刻為孩子著想。