李 騫 （甘肅慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣臨涇初級(jí)中學(xué)）

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高，特別是在義務(wù)教育階段，做好學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們思想的各方面都不成熟，因此，德育工作是幫助他們塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。班主任德育工作意義重大，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展走向，特別是在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，三觀顯得尤為重要，否則就容易走上不正確的道路。

一、班主任德育工作功能的表現(xiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀

三觀包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀。青少年具有很強(qiáng)的好奇心，開始產(chǎn)生對(duì)這個(gè)世界的疑問(wèn)。班主任在這一時(shí)期，要著重加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，用科學(xué)的立場(chǎng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)周圍的世界。在人生觀方面，主要是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性和主觀能動(dòng)性。班主任要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，找到自我存在的價(jià)值，幫助他們建立自信心，在學(xué)習(xí)中、在生活中始終保持積極向上、昂揚(yáng)奮斗的樂(lè)觀心態(tài)，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，朝著理想奮斗。在價(jià)值觀上，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀念。青春期的學(xué)生很容易受到外界的誘惑，如網(wǎng)絡(luò)、暴力、色情等，這些極其容易侵蝕他們的思想，對(duì)他們?nèi)松陌l(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，班主任在平時(shí)要多向?qū)W生普及法律知識(shí)，使之樹立守法觀念，同時(shí)傳承中華民族優(yōu)良的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。

2.促進(jìn)學(xué)生人格的完善

班主任作為在學(xué)校與學(xué)生關(guān)系最為親密的人，平時(shí)的一言一行都在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任自身的為人處世、工作態(tài)度、生活作風(fēng)是德育工作發(fā)揮作用的重要因素。青少年缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，由于所處的環(huán)境相對(duì)封閉，圈子很小，所以在人格上的歷練方面不夠。而班主任的德育工作特別是班主任自身的言行表現(xiàn)，都是促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展完善的重要力量，具體表現(xiàn)在人際交往能力、情緒控制能力等方面。班主任的德育工作能幫助學(xué)生成為一個(gè)具有良好人際交往能力和較強(qiáng)的情緒自控力的人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格上的完善。

二、新時(shí)期班主任德育工作開展的途徑

1.讓“自省”成為習(xí)慣

“吾日三省吾身”，自省是一個(gè)人自我完善最有效的方法和途徑。班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自省并養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)受益終身。自省首先要有一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，班主任可以和學(xué)生討論制定班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)生活標(biāo)準(zhǔn)，等等，最好編成容易記憶的順口溜，每天利用晨會(huì)對(duì)昨天的學(xué)習(xí)、生活、行為對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我反省，找出不足，加以改進(jìn)，持之以恒，形成習(xí)慣，通過(guò)自省學(xué)會(huì)自制、自覺(jué)、自重，不斷自我完善。

2.讓“關(guān)愛(ài)”觸碰心靈

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生是素質(zhì)教育背景下教師必須遵循的職業(yè)規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，在人格上尊重學(xué)生的個(gè)性，以平等的觀念對(duì)待學(xué)生，將嚴(yán)厲和仁慈相結(jié)合，不僅要做學(xué)生的良師，還要走進(jìn)他們的心靈，與他們建立朋友關(guān)系。光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)，要了解學(xué)生的個(gè)人情況，對(duì)學(xué)生保持充足的耐心，循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.用“配合”助力

在所有任課教師中，班主任是主導(dǎo)者和組織者，要積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師的力量，用密切的配合助力德育工作。班主任要主動(dòng)向?qū)W科教師傳達(dá)德育理念，告知自己的德育工作計(jì)劃，從而讓其他老師有意識(shí)地把德育滲透到學(xué)科教育中。各個(gè)學(xué)科的教師在授課過(guò)程中，也要關(guān)注學(xué)生的心理、思想等方面的情況，課后多與學(xué)生溝通、交流，并將其反映給班主任，為班主任制定全局的德育工作計(jì)劃提供依據(jù)。

4.用“家庭”互補(bǔ)

家庭教育也是德育的重要方面，與學(xué)校教育是相輔相成的關(guān)系。班主任在開展德育工作時(shí)要充分利用家庭教育形成互補(bǔ)之勢(shì)，將學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)探討學(xué)生教育的細(xì)節(jié)問(wèn)題，發(fā)揮家庭教育功能，聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，全方位掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于班主任下一步德育計(jì)劃的制定。這樣，就大致形成了一個(gè)家校聯(lián)合系統(tǒng)，將全體學(xué)生納入其中，綜合開展思想道德教育工作，有利于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它意義重大，涉及的因素很多，所以班主任要從新時(shí)期的背景出發(fā)，結(jié)合教育時(shí)勢(shì)，冷靜分析策略，在遵循教育規(guī)律的前提下，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，實(shí)事求是，以學(xué)生世界觀、人身觀、價(jià)值觀的塑造為重點(diǎn)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人，并調(diào)動(dòng)學(xué)科教師和家長(zhǎng)的作用，全方位做好德育工作。