王 亮 （甘肅永昌縣第五中學(xué)）

環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。其考查題型主要有兩類，一類是找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，一類是分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。那么，如何對(duì)這兩種題型進(jìn)行有效復(fù)習(xí)與作答呢？

一、積累典型范例，扎實(shí)分析功底

“榜樣”的作用無(wú)窮大，復(fù)習(xí)也是這樣，積累典型范例，在學(xué)習(xí)分析中扎實(shí)自己的分析功底。像以下典型范例：

1.突出環(huán)境特征，反映（暗示）社會(huì)背景。例如契科夫《變色龍》中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)片段：“四下里一片寂靜……”用“寂靜”等詞，真實(shí)再現(xiàn)沙皇統(tǒng)治時(shí)期整個(gè)社會(huì)的敗落、蕭條之景，把19 世紀(jì)80 年代俄國(guó)社會(huì)的陰森、恐怖用形象的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯。

2.引出下文，為內(nèi)容作鋪墊或埋伏筆。例如莫頓·亨特《走一步，再走一步》：“那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。”寥寥幾筆，用一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，就把事情發(fā)生時(shí)的天氣狀況及對(duì)“我”的影響表達(dá)出來(lái)了，讓人不由得思考，究竟發(fā)生了什么事情，讓“我”如此難忘，為下文爬懸崖的內(nèi)容埋下伏筆。

3.渲染場(chǎng)景氣氛，烘托人物的心情。例如張之路《羚羊木雕》：“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！蔽闹性鹿狻袄淅涞摹?，就是對(duì)“我”走在路上氣氛的渲染，烘托“我”心里的悲傷。

4.刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理活動(dòng)。塑造人物性格，體現(xiàn)人物精神品質(zhì)。例如都德《最后一課》：“天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌?！蔽闹休p松明快的自然環(huán)境烘托出小弗朗士輕松、愉快的心情，刻畫(huà)了小弗郎士的天真幼稚的性格，他無(wú)憂無(wú)慮，十分貪玩。就是由于這些特點(diǎn)，在后面受到心理上的強(qiáng)烈刺激后，前后思想形成對(duì)比，對(duì)人物心理活動(dòng)和性格的刻畫(huà)，以及對(duì)主題的表現(xiàn)，形象深刻。

5.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“那雪下得正緊”，僅僅一句環(huán)境描寫(xiě)，就有力推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

6.借景抒情，情景交融。例如朱自清《春》中的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你……”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出春天千樹(shù)爭(zhēng)春、百花竟放的情景，表現(xiàn)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情，景中含情，寓情于景，情景交融。

7.揭示、深化文章主旨，升華情感。例如宗璞《紫藤蘿瀑布》中的“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密……”，這段環(huán)境描寫(xiě)中，作者借生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，揭示、深化了文章主旨，通過(guò)贊美紫藤蘿花生命的頑強(qiáng)，表現(xiàn)作者對(duì)生命永恒、美麗的感悟。從而升華了情感：我們要像紫藤蘿的花朵一樣，不被昨天的不幸壓垮，要以飽滿而頑強(qiáng)的生命力在生命的長(zhǎng)河中書(shū)寫(xiě)永恒和美麗。

二、整體進(jìn)行梳理，把握分析重點(diǎn)

除了典型范例的積累，我們還要從整體上梳理總結(jié)其重點(diǎn)，例如環(huán)境方面，環(huán)境描寫(xiě)所起的作用一般不外乎三方面：一是突出季節(jié)特征，表現(xiàn)地域風(fēng)光；二是通過(guò)故事發(fā)生的時(shí)、地要素，交代故事發(fā)生的背景、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、人們的思想觀念及人物之間的關(guān)系等，揭示人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境；三是渲染場(chǎng)景或氣氛，奠定敘述描寫(xiě)的整體感情基調(diào)。人物方面，一是烘托人物心情，展示人物心理活動(dòng)；二是表現(xiàn)人物身份、地位和特征；三是暗示命運(yùn)；四是烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格、心理。情節(jié)方面，一是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；二是為下文做鋪墊，制造懸念，激發(fā)閱讀興趣；三是線索作用，貫穿故事。主題方面，一是揭示、升華主題；二是深化主旨，給人啟發(fā)。

三、理清答題思路，扼要進(jìn)行作答

在作答時(shí)，聯(lián)系典型范例和作答重點(diǎn)，注意以下步驟：第一步，找準(zhǔn)環(huán)境描寫(xiě)句子，初步分析描寫(xiě)特點(diǎn)；第二步，抓住主要人物，分析環(huán)境描寫(xiě)與人物之間的內(nèi)在關(guān)系；第三步，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；第四步，結(jié)合文章主題按要求進(jìn)行作答。

答題時(shí)，要注意一些作答格式。例如自然環(huán)境描寫(xiě)交代了什么時(shí)間、地點(diǎn)和季節(jié)，表現(xiàn)了人物活動(dòng)的什么背景或地域特點(diǎn)，渲染、營(yíng)造了什么樣的氛圍；社會(huì)環(huán)境表現(xiàn)了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)，揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第二步是分析環(huán)境描寫(xiě)與人物形象、性格、精神風(fēng)貌的關(guān)系：交代人物的身份，襯托了人物的什么心理，暗示人物什么命運(yùn)，表現(xiàn)人物什么性格，表達(dá)人物什么情感。第三步是分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用：為下文什么內(nèi)容埋好了伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。第四步是結(jié)合文章主題作答，突出、深化了文章什么主題。