李發(fā)祥 （甘肅酒泉市金塔縣第四中學(xué)）

“雙特”學(xué)生是指特異家庭中具有特異傾向的學(xué)生。“特異家庭”是指進(jìn)城務(wù)工人員家庭、離異家庭、單親家庭、重組家庭、留守家庭、問題家庭等；“特異傾向?qū)W生”是指上述家庭在讀學(xué)生中具有性格孤僻、自閉、心理不健康，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、不思進(jìn)取等異于其他遵守校紀(jì)校規(guī)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！安涣计沸小笔侵高@些學(xué)生身上表現(xiàn)出的與學(xué)生身份相悖的言行，如打架斗毆、抽煙喝酒、曠課逃學(xué)、不交作業(yè)、頂撞老師不服管教、校園欺凌、敲詐勒索、小偷小摸等甚至違法犯罪的行為。

一、“雙特”學(xué)生不良品行的形成原因

成因一：家庭教育缺失?！疤禺惣彝ァ庇捎诜N種原因，家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人往往對(duì)孩子缺乏有效的教育、監(jiān)督和管理，這是“特異家庭”的共性。有的家長(zhǎng)因?yàn)檎烀τ谏?jì)，沒有足夠的時(shí)間來陪伴、教育、管理孩子，使孩子長(zhǎng)期處于放養(yǎng)狀態(tài)，致使孩子養(yǎng)成孤僻、自閉、怪異的性格。甚至導(dǎo)致孩子過早接觸社會(huì)閑散人員，沾染各種陋習(xí)和惡習(xí)，形成不良的心理品質(zhì)。

成因二：周邊環(huán)境影響。近年來，一些學(xué)校特別是城鄉(xiāng)接合部學(xué)校周邊環(huán)境治理得不好。有的學(xué)校周圍有酒吧、烤吧、洗頭房等，還經(jīng)常有小商小販在學(xué)校周圍擺攤設(shè)點(diǎn)。這些門店房和小攤點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿誘惑，“特異家庭”的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)疏于監(jiān)管的原因，常會(huì)光顧這些門店，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常聚集在這些場(chǎng)合抽煙、喝酒、唱歌、跳舞，甚至還會(huì)干一些違法犯罪的事。

成因三：學(xué)校教育乏力。一些學(xué)校對(duì)“雙特”學(xué)生重視不夠，沒有正視這類特殊群體的存在，不能因人施教，因問題教育，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的情況還是實(shí)際存在，經(jīng)常把“學(xué)生問題”當(dāng)作“問題學(xué)生”來處理，導(dǎo)致對(duì)“雙特”學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化收效甚微，有時(shí)候甚至是束手無策，任其發(fā)展，導(dǎo)致管理人員對(duì)此類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化乏力。

二、“雙特”學(xué)生不良品行的糾偏對(duì)策

對(duì)策一：要給予學(xué)生特殊關(guān)愛。新生進(jìn)校后，教師和學(xué)校要認(rèn)真對(duì)學(xué)生的家庭狀況和表現(xiàn)情況做一個(gè)細(xì)致的摸排，對(duì)摸排出來的“雙特”學(xué)生以及他們身上表現(xiàn)出來的不良品行，要建檔立卡。學(xué)校要派專人“包掛”這些學(xué)生，根據(jù)他們的家庭狀況和表現(xiàn)情況，制定切實(shí)可行的教育方法，在生活和學(xué)習(xí)中給予特別的照顧，使他們改掉身上的不良習(xí)氣，變得樂觀、開朗、健康、向上，最終向真、向善、向美。

對(duì)策二：要做好心理?yè)嵛抗ぷ鳌?duì)一些品行不好、性格怪異，心理有疾病的“雙特”學(xué)生，學(xué)校要發(fā)揮心理咨詢室的功能，有專門的心理咨詢師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛俊W(xué)校和教師不能把這些學(xué)生身上表現(xiàn)出來的不良品行簡(jiǎn)單歸結(jié)為品行問題或道德問題，要從心理方面加以研究解決，如從家庭背景、環(huán)境影響、缺乏關(guān)愛等方面尋找突破口，挖掘出學(xué)生性格和不良品行形成的真正原因，由班主任或?qū)Ｂ毿睦碜稍儙熯M(jìn)行心理?yè)嵛亢透深A(yù)，促其形成良好的心理品質(zhì)。

對(duì)策三：要做好家校溝通工作。學(xué)校層面，要利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校園開放日等載體，對(duì)“特異家庭”的學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，要讓他們了解，父母是孩子的第一任老師，學(xué)生的性格、品行的形成，與家長(zhǎng)及家庭氛圍有著直接的關(guān)系。通過培訓(xùn)、交流，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的育人方法，喚醒家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，讓他們多抽時(shí)間陪伴孩子、教育孩子。班級(jí)層面上，班主任和科任教師要通過QQ、微信、電話、校訊通平臺(tái)等通信工具，或以家訪、家長(zhǎng)校訪等形式，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，就“雙特”學(xué)生在家在校的表現(xiàn)，及時(shí)溝通了解。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，家校形成合力，制定切實(shí)可行的教育轉(zhuǎn)化方案，雙方負(fù)責(zé)監(jiān)管實(shí)施，讓“雙特”學(xué)生走上良性軌道。

對(duì)策四：要凈化學(xué)校周邊環(huán)境。學(xué)校要和公、檢、法、司、安以及城市社區(qū)等部門保持聯(lián)系，爭(zhēng)取這些職能部門的支持和配合，徹底對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行治理，讓影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所遠(yuǎn)離學(xué)校。同時(shí)對(duì)校園周邊的從業(yè)人員進(jìn)行認(rèn)真排查，并登記造冊(cè)，督促其合法經(jīng)營(yíng)。學(xué)校要經(jīng)常協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)嘏沙鏊旌徒痪趯W(xué)生上下學(xué)時(shí)，到校門口值勤巡邏，讓那些社會(huì)閑散人員和不良人員遠(yuǎn)離學(xué)生，防止學(xué)生受到他們的蠱惑、誘騙和威脅。

總之，學(xué)校要正視“雙特”學(xué)生的客觀存在，了解這一特殊群體的家庭情況、心理狀況、性格品行，分析“雙特”學(xué)生不良品行形成的原因，并采取正確的方法進(jìn)行教育、糾偏，使他們健康成長(zhǎng)！