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        隔代養(yǎng)育中溝通的正確打開(kāi)方式

        2020-12-04 16:37:03潘幸知
        父母必讀 2020年11期
        關(guān)鍵詞:祖父母隔代毛毛

        潘幸知

        很多時(shí)候,隔代養(yǎng)育中的矛盾和沖突可能是因?yàn)閮纱藴贤ǖ拇蜷_(kāi)方式不對(duì),當(dāng)找到正確的溝通方法,也許問(wèn)題就迎刃而解了。

        溝通是人與人之間的橋梁。一個(gè)人和他周?chē)娜酥g的關(guān)系以及他的生活質(zhì)量經(jīng)常受到溝通的影響。在隔代育兒這個(gè)大家庭中,溝通更為重要。它不僅能讓孩子成長(zhǎng)得更好,還能讓一個(gè)家庭更和諧、更幸福。和祖父母的溝通,需要年輕父母多花花心思。

        溝通有前提:

        看到共同的目標(biāo)

        明明這幾天生病了,總是不好好吃飯,姥姥擔(dān)心孩子不吃飯,抵抗力更差了,所以就開(kāi)始給他喂飯。這一幕正好被明明媽媽看到,她一直堅(jiān)持讓孩子自己吃飯,眼看好不容易養(yǎng)成的習(xí)慣就要被破壞了,她決定跟姥姥好好溝通一下。

        祖父母出于對(duì)孫子女的疼愛(ài)和關(guān)心,喂飯這件事在隔代育兒家庭中經(jīng)常上演。在這個(gè)案例中,明明媽媽覺(jué)得不能破壞孩子已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣,堅(jiān)持不能喂飯,但明明姥姥擔(dān)心孩子生病了,如果營(yíng)養(yǎng)跟不上,抵抗力會(huì)更差,而且喂一兩次也沒(méi)什么大不了的。面對(duì)這種情況,年輕父母該如何與祖父母溝通呢?首先要明確溝通的大前提:雙方的目標(biāo)都是為了孩子好,希望孩子健康幸福地成長(zhǎng)。

        其實(shí)很多時(shí)候,祖父母和年輕父母在養(yǎng)育問(wèn)題上有較大的矛盾難以調(diào)和,就是因?yàn)榇蠹叶己雎粤讼M⒆咏】党砷L(zhǎng)這個(gè)共同目標(biāo)。當(dāng)明確這個(gè)目標(biāo)后,年輕父母就會(huì)意識(shí)到,站在他們對(duì)立面的是生活中遇到的問(wèn)題,而非是和我們有養(yǎng)育觀念差異的祖父母。只有把關(guān)注點(diǎn)放在如何解決問(wèn)題,再以共同目標(biāo)為基礎(chǔ),兩代人才能同理合作,讓孩子得以更好地成長(zhǎng)。另外,作為父母,出于對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和感恩,更應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,我們都是為了孩子,不能只強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)而忽略了老人的感受。

        所以,在這個(gè)案例中,明明媽不應(yīng)該急于指責(zé)姥姥的喂飯行為,應(yīng)該先意識(shí)到姥姥看到孩子生病了很擔(dān)心,為了增強(qiáng)孩子的抵抗力,讓他盡快恢復(fù)健康,所以才會(huì)給孩子喂飯。所以媽媽可以先對(duì)姥姥的擔(dān)心表示理解,也把自己的擔(dān)心告訴姥姥,再和姥姥一起商量給孩子做些什么既有營(yíng)養(yǎng)又讓孩子有胃口的食物,就把矛盾的焦點(diǎn)順利地轉(zhuǎn)移到了做飯這件事上,大家就都不再為喂飯的事糾結(jié)了。

        溝通講方法:

        先解決情緒,再解決問(wèn)題

        毛毛在沙發(fā)上拿著iPad看《小豬佩奇》動(dòng)畫(huà)片,奶奶在一旁擇菜,準(zhǔn)備一家人的晚飯。媽媽下班回來(lái)正好看到,就對(duì)奶奶說(shuō):“媽?zhuān)趺从纸o孩子看動(dòng)畫(huà)片?”并順勢(shì)把iPad從毛毛手中拿了過(guò)來(lái)。毛毛不同意,立刻哇哇大哭。奶奶趕緊過(guò)來(lái)勸:“才看了幾分鐘,別讓孩子哭了,你先給他吧!”

        面對(duì)這種情況,年輕父母可能會(huì)覺(jué)得祖父母破壞了自己的規(guī)則,甚至偏袒孩子,但在與祖父母溝通之前,要具體問(wèn)題具體分析,先解決情緒,再解決問(wèn)題。在這個(gè)案例中,毛毛媽媽沒(méi)有看到奶奶給毛毛看動(dòng)畫(huà)片是為了讓他自己先玩兒一會(huì),這樣她就能準(zhǔn)備一下晚上的菜,讓全家人早點(diǎn)吃上晚飯。所以,如果毛毛媽媽直接指出問(wèn)題,奶奶可能會(huì)覺(jué)得很委屈,不僅不能實(shí)現(xiàn)良好的溝通,還有可能會(huì)積累怨氣,引發(fā)下一次的沖突。

        正確的做法是,先肯定老人對(duì)家庭的付出,共情老人帶娃的辛苦,比如可以這樣說(shuō):“您帶孩子已經(jīng)夠辛苦的了,還想著給我們準(zhǔn)備晚飯,以后您別這么累,我會(huì)早點(diǎn)回來(lái)做飯或者從食堂帶一些菜回來(lái),幫您分擔(dān)一些?!蓖瑫r(shí)媽媽?xiě)?yīng)該和奶奶一起擇菜、洗菜,共同把這頓飯完成,媽媽還可以和奶奶交流一下自己一個(gè)人帶娃做飯的感受,“我特別理解您現(xiàn)在的心情,上次您不在的時(shí)候,毛毛一直讓我陪他玩,給他講故事,我都顧不上做飯了,您應(yīng)該也是實(shí)在沒(méi)有辦法了,才讓他一個(gè)人看動(dòng)畫(huà)片的?!?/p>

        當(dāng)感到自己被理解了,付出得到了肯定之后,老人可能就會(huì)把年輕父母當(dāng)作是統(tǒng)一戰(zhàn)線上的人,會(huì)主動(dòng)傾訴問(wèn)題和難處、分享經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候,媽媽也可以分享自己的方法,“您可以試試我的方法:我發(fā)現(xiàn)毛毛特別喜歡玩水,所以有一次我就請(qǐng)他幫忙洗菜,我本以為他不樂(lè)意幫忙,沒(méi)想到他看到我把菜拿到水龍頭下時(shí)就積極地跑過(guò)來(lái)了,而且洗好菜后還興奮地說(shuō):‘我喜歡洗菜,洗菜好有意思呀!他并不覺(jué)得這是在干活,而是在做游戲,您一個(gè)人帶他的時(shí)候,也可以給他找點(diǎn)活兒干,他肯定特別樂(lè)意!”讓毛毛參與家務(wù)勞動(dòng),不僅解決了奶奶一個(gè)人沒(méi)有辦法兼顧做飯和看孩子的矛盾,而且還有助于提升寶寶的自理能力,又能減少他看iPad的時(shí)間。

        溝通分步驟:

        不急于求成

        最近,小雨媽媽陷入了一種孩子被比較的壓力之中,因?yàn)槠牌艧嶂杂诟渌臓敔斈棠虒?duì)孩子的身高、體重、吃飯快慢甚至是數(shù)數(shù)能力、背唐詩(shī)等各個(gè)方面進(jìn)行比較,這種比較讓她覺(jué)得特別無(wú)奈,總怕比較傷害了孩子的自尊心。

        比娃的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中層出不窮,想讓祖父母不盲目地比較,年輕父母不要寄希望于一次達(dá)成目標(biāo),而是可以試著把自己的目標(biāo)做個(gè)拆解,分階段完成:

        第一次溝通:傾聽(tīng)老人的想法,并挖掘老人的潛在心理需求。小雨的奶奶是從老家到城市里來(lái)幫忙帶孩子的,她跟周?chē)娜硕疾皇煜?,所以每次帶小雨去樓下玩,孩子就成為了她和其他爺爺奶奶交流的主要話題,通過(guò)交流孩子的年齡、身高等情況,讓她快速融入了小區(qū)的爺爺奶奶圈。所以,小雨媽媽可以先從這個(gè)角度肯定老人的智慧,比如稱(chēng)贊奶奶“:您的適應(yīng)能力還挺強(qiáng)的,知道怎樣快速地融入一個(gè)新集體中?!蓖瑫r(shí),可以邀請(qǐng)小區(qū)內(nèi)的其他孩子到家里玩,幫助奶奶創(chuàng)造與其他鄰居熟悉的機(jī)會(huì),當(dāng)奶奶不再需要用孩子來(lái)打開(kāi)話題時(shí),比較的問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)地減少。

        第二次溝通:陳述事實(shí),讓老人意識(shí)到總拿孩子做比較確實(shí)存在問(wèn)題,影響了孩子原有的一些好習(xí)慣。小雨媽媽可以列舉孩子吃飯不積極的問(wèn)題,比如:“您看最近小雨之前吃飯自己拿著小碗,吃得多香呀。但現(xiàn)在要催她好幾遍才過(guò)來(lái),不知道是不是因?yàn)樽罱?jīng)常聽(tīng)到咱們說(shuō)她吃飯比隔壁的皮皮慢的原因?她擔(dān)心自己吃得不夠快,得不到表?yè)P(yáng),所以就不積極了?!碑?dāng)小雨奶奶意識(shí)到孩子確實(shí)因?yàn)楸容^而“退步”了,可能就會(huì)主動(dòng)尋求改變,這時(shí)候就可以進(jìn)入下一層次的溝通了。

        第三次溝通:給老人提供具體的方法。比如可以這樣和奶奶說(shuō):“我知道您也是為了讓小雨能吃飯更快一點(diǎn),這樣她上幼兒園之后,咱們就不會(huì)擔(dān)心她吃不飽了,是不是?不過(guò)您別擔(dān)心,即使孩子吃得慢,在幼兒園里也不會(huì)餓著。您也可以試試我的方法:吃飯時(shí)關(guān)上電視,您也別在廚房忙乎讓小雨一個(gè)人吃,您就把飯菜都擺好后,和小雨一起專(zhuān)心地吃,并且少說(shuō)話,說(shuō)也只說(shuō)飯桌上的哪個(gè)菜特別好吃,小雨吃得很香這樣的話。然后您再觀察觀察小雨在吃飯上是不是能有些改變?!?/p>

        第四次溝通:強(qiáng)化溝通的效果,引導(dǎo)老人接受一些新觀點(diǎn)。當(dāng)孩子產(chǎn)生了變化后,父母可以繼續(xù)強(qiáng)化溝通效果,跟老人分享一些新觀點(diǎn)。比如可以跟奶奶說(shuō):“您說(shuō)皮皮吃飯快,其實(shí)是因?yàn)樗謰屢恢倍紙?jiān)持讓他自己吃飯,只要咱們也堅(jiān)持讓小雨自己吃飯,她也能吃得很好。而且每個(gè)孩子都是不一樣的,都有自己的特點(diǎn),咱們小雨的很多優(yōu)點(diǎn)其他孩子也沒(méi)有呢!”

        當(dāng)老人適應(yīng)了這種改變后,再解決類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),可以重復(fù)上述步驟,引導(dǎo)老人做出改變。

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