李興玲

美術(shù)課堂是提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地之一，美術(shù)課外興趣小組既是提升核心素養(yǎng)的有效補(bǔ)充，更是提升核心素養(yǎng)的助力行動(dòng)。教師通過拓展美育外延的形式，把各類美術(shù)興趣小組成立起來。讓學(xué)生的美術(shù)課堂所學(xué)在課外得到實(shí)踐鞏固。另外，課外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)寬松，不像真正的課堂那樣緊張，更有利于學(xué)生自主創(chuàng)新，有利于小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、利用美術(shù)課外興趣小組，增強(qiáng)小學(xué)生的圖像識(shí)別能力

（一）成立繪畫興趣小組，讓小學(xué)生識(shí)別圖像之美

繪畫是鍛煉小學(xué)生圖像識(shí)別能力的重要手段之一。在繪畫興趣小組里，我們可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，然后進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生知道哪些圖形適合用來表現(xiàn)高樓大廈，哪些圖形適合用來表現(xiàn)花草蟲魚。再出示一些名家之作，讓學(xué)生識(shí)別圖像之美，增強(qiáng)識(shí)別能力。

（二）成立剪紙興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生理解圖像之美

剪紙是美術(shù)的另一種呈現(xiàn)形式，用剪刀代替了畫筆，夸張的手法、鏤空的圖案呈現(xiàn)出別樣的美。欣賞剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙作品的精美創(chuàng)意。

（三）成立彩陶興趣小組，引領(lǐng)學(xué)生了解立體圖像

立體圖像之美除了可以通過課堂上素描塑像等事物呈現(xiàn)之外，我們還可以通過彩陶興趣小組，讓孩子真真切切感受到立體圖形之美。加上老師的操作講解，增強(qiáng)對(duì)圖形的理解能力。

二、利用美術(shù)課外興趣小組，端正學(xué)生的審美態(tài)度

（一）在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中喚醒學(xué)生的審美意識(shí)

良好的審美意識(shí)決定著端正的審美態(tài)度，美術(shù)老師要利用美術(shù)興趣小組喚醒學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：美，無處不在;美，處處都有。

1. 關(guān)注季節(jié)輪回，發(fā)現(xiàn)景物之美。

一年四季，春夏秋冬， 景物變化，美妙無比。引導(dǎo)學(xué)生欣賞春之嫵媚，夏之熱烈，秋之成熟，冬之純潔，是喚醒學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

關(guān)注四季輪回，發(fā)現(xiàn)景物之美，不經(jīng)意間，喚醒學(xué)生的審美意識(shí)。生活中，一花一草，一溪一林，在他們眼中都是美麗的。喚醒他們的審美意識(shí)，讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2. 關(guān)注身邊的人物，發(fā)現(xiàn)人性之美。

除了景物之美以外，我們還要讓學(xué)生細(xì)心觀察身邊人物，感受人性之美。

學(xué)生身邊的好人好事，社會(huì)上的感動(dòng)人物，都可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，感受他們的美好品質(zhì)。用美術(shù)的方式展示他們的美好心靈。

3. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)膩之美。

全景描繪顯壯觀，細(xì)節(jié)之處最感人。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，也是喚醒學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)方式。比如，畫一池荷花是壯觀的美，畫一朵荷花彰顯的就是特寫之美，細(xì)膩之美。

（二）在鑒賞實(shí)踐中端正小學(xué)生的審美態(tài)度

鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，是端正學(xué)生審美態(tài)度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的作品讓學(xué)生懂得如何取舍要表現(xiàn)的內(nèi)容，讓作品重點(diǎn)突出、內(nèi)涵豐滿。無論是我們祖國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品，還是外國(guó)畫家的優(yōu)秀作品，甚至是身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品，都對(duì)端正學(xué)生的審美有很大作用。

三、通過美術(shù)興趣小組實(shí)踐活動(dòng)，鞏固小學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力

教師根據(jù)美術(shù)課程，給學(xué)生以技術(shù)指導(dǎo)，用具體操作端正學(xué)生的審美態(tài)度，是記憶最長(zhǎng)久的一種內(nèi)化。在學(xué)生構(gòu)圖或細(xì)描時(shí)，老師應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)?；蛴H自示范，學(xué)生臨摹;或手把手指導(dǎo)。

教師還要挖掘?qū)W生的內(nèi)在靈性，喚醒他們的審美意識(shí)，端正他們的審美態(tài)度，激發(fā)他們展示美的欲望。

四、利用美術(shù)課外興趣小組，提升小學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

學(xué)生自主創(chuàng)作能力的提升需要一個(gè)寬松和諧的氛圍。我們應(yīng)該省去很多理論指導(dǎo)，多一些實(shí)踐引領(lǐng)，讓學(xué)生在美術(shù)室里多動(dòng)手，多動(dòng)腦，精美的作品就會(huì)讓大家眼前一亮。

五、利用美術(shù)課外興趣小組，加強(qiáng)小學(xué)生的文化理解能力

學(xué)生的文化理解力也是美術(shù)核心素養(yǎng)的一個(gè)層面，利用美術(shù)興趣小組，可以加強(qiáng)這方面的能力。在美術(shù)興趣小組中，學(xué)生欣賞作品多了，美術(shù)實(shí)踐多了，自然而然地，文化理解能力就增強(qiáng)了。

總之，美術(shù)興趣小組作為美術(shù)教育的外延，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)作用很大。加強(qiáng)美術(shù)興趣小組建設(shè)，勢(shì)在必行。