莫彬琳

(南寧學(xué)院 通識教育學(xué)院，南寧 530200)

農(nóng)村體育是增強農(nóng)村居民身體素質(zhì)、豐富農(nóng)村居民休閑生活，加快農(nóng)村城市化發(fā)展進程的社會活動，也是現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，但是在經(jīng)濟發(fā)展不平衡、體育思想意識不足、體育基礎(chǔ)設(shè)施短缺、體育管理結(jié)構(gòu)不當?shù)榷喾N因素的影響下，農(nóng)村地區(qū)的體育文化研究相對薄弱，體育發(fā)展嚴重落后。高校體育教育既能夠?qū)π聲r期農(nóng)村體育發(fā)展及其理論體系創(chuàng)新做出有效指導(dǎo)，促進農(nóng)村體育文化的科學(xué)化發(fā)展，也有助于探索農(nóng)村體育文化建設(shè)的實踐規(guī)律，充實農(nóng)村體育文化理論內(nèi)涵，因此，如何將高校體育教育與農(nóng)村體育文化有效融合，成為新農(nóng)村體育建設(shè)和農(nóng)村體育文化發(fā)展所面臨的重要問題。薛明陸著，中國社會科學(xué)出版社2017出版的《新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展模式研究》一書，全面闡述新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展的理論概念及相關(guān)研究，深入閱讀該書，有助于對農(nóng)村體育文化產(chǎn)生進一步了解與研究。

《新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展模式研究》全書共五章，主要介紹了新農(nóng)村社區(qū)體育理論基礎(chǔ)與發(fā)展歷程、新農(nóng)村社區(qū)體育的共生發(fā)展、新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展模式構(gòu)建以及研究展望等理論內(nèi)容。該書以農(nóng)村社區(qū)體育為研究對象，社會共生理論為指導(dǎo)原理，通過社會調(diào)查法、歸納演繹法、文獻資料法、統(tǒng)計分析法等研究手法，梳理農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展歷程，同時展開對農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展意義與價值的深度分析，再基于農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展實例，對社區(qū)體育現(xiàn)狀及影響因素做出診斷，并全面剖析農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展中存在的問題及成因，最后深入探索新農(nóng)村社區(qū)體育內(nèi)、外共生關(guān)系的合理性，嘗試構(gòu)建新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展模式，還提供了部分研究對策，有助于讀者快速理解與掌握新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展相關(guān)理論。

農(nóng)村體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

師資力量薄弱。農(nóng)村學(xué)校的師資配備嚴重不足、專業(yè)水平薄弱，甚至存在一個學(xué)校僅有一名體育教師，或是由其他科任老師兼任體育教師的現(xiàn)實窘境，從而導(dǎo)致農(nóng)村體育教育教學(xué)質(zhì)量低下，農(nóng)村學(xué)生體育文化水平無法得到真正的提升，這樣既不符合普通體育課程的標準要求，也不利于推動農(nóng)村體育的和諧發(fā)展。思想觀念落后。隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，體育鍛煉在日常生活中所占比重越來越大，體育教育開始備受關(guān)注。然而在農(nóng)村地區(qū)，受傳統(tǒng)教育思維影響，“輕體育重智育”的現(xiàn)象較為突出，學(xué)生、教師乃至學(xué)校都將大部分精力和課程安排投入到主科學(xué)習(xí)中，忽視了體育教育的重要性，不利于農(nóng)村體育文化的塑造。

體育設(shè)施匱乏。由于地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，教育資金的分配難以均衡，其中提供給體育設(shè)施建設(shè)的少之又少，所以大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)體育器材嚴重匱乏且種類單一，難以滿足體育課程的基礎(chǔ)需求。此外，體育器材的管理與維護也是學(xué)校所要面臨的一項巨大難題。

高校體育教育的必要性

將高校體育教育融入農(nóng)村體育文化中有以下幾方面優(yōu)勢：一是拓展農(nóng)村體育人口。農(nóng)村體育文化在專業(yè)性和普及性方面遠不及城市，其中高校體育教育是農(nóng)村體育鍛煉者接觸與學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識的最佳途徑，高校體育教育的融入有助于將更多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為體育人口。二是提高農(nóng)民體育意識。農(nóng)民群眾對體育鍛煉本質(zhì)認知不足，體育意識較差，構(gòu)建高校體育教育與農(nóng)村生活的連接渠道，可以將各類體育活動與賽事融入農(nóng)村體育文化中，讓農(nóng)民群眾切實地感受到體育的本質(zhì)與樂趣，改變他們對體育文化的傳統(tǒng)觀念。三是培養(yǎng)專業(yè)體育人才。在農(nóng)村體育文化中融入高校體育教育有利于體育人才的引進，在專業(yè)人才指導(dǎo)下，農(nóng)村體育可以建立起一支優(yōu)秀的體育人才隊伍，并配合當?shù)伢w育情況培養(yǎng)出更多的體育人才，幫助農(nóng)村體育從根本上提高體育文化質(zhì)量。

高校體育教育融入策略

第一，改革高校體育課程?？梢栽隗w育專業(yè)課程中添加農(nóng)村體育文化元素，積極創(chuàng)建以農(nóng)村體育為主題的學(xué)習(xí)研究項目，或是面向農(nóng)村體育開展社會實習(xí)活動，以此讓更多學(xué)生了解當前農(nóng)村體育文化發(fā)展形勢，鼓勵學(xué)生積極參與到農(nóng)村體育建設(shè)中去。

第二，建立體育示范基地。利用高校體育教育資源在周邊農(nóng)村地區(qū)建立體育示范基地，這樣不僅有利于科普體育專業(yè)知識、傳播體育思想，還能夠讓更多的農(nóng)村體育人口走進高校，感受到濃烈的體育教學(xué)氛圍，體驗專業(yè)的體育運動設(shè)施，從而提高農(nóng)民群眾對體育文化正確認識，激發(fā)他們對體育運動的興趣。

第三，拓展資金投入渠道。一方面通過高校體育教育提高農(nóng)村居民的體育消費意識，增強農(nóng)村地區(qū)體育用品的購買力；另一方面，以高校體育教學(xué)活動為依托，促進農(nóng)村企業(yè)與體育用品公司達成合作，大力贊助農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)項目。這樣既有利于體育產(chǎn)品推廣，還能有效滿足農(nóng)村體育運動需求，提高農(nóng)村居民的運動積極性。

《新農(nóng)村社區(qū)體育共生發(fā)展模式研究》是一部內(nèi)容豐富、條理清晰、實用性強的專業(yè)科普書籍，其書本內(nèi)容對農(nóng)村體育文化有關(guān)研究大有裨益。高校體育教育在農(nóng)村體育文化中的融入，有利于提升農(nóng)村居民體育運動意識，推動農(nóng)村體育活動開展，以及促進全民運動觀念形成，最終使農(nóng)村體育文化得到有效發(fā)展。