□朱紅娜

班主任鄧老師正在辦公室里備課，聽到有人喊報告，抬頭一看，是班里的何皓皓同學。

“老師，我放在書包里的二百塊錢被人偷了?！焙勿┗呕艔垙?，一副難過的表情。

“慢慢說，怎么回事？”

“錢放在書包中的筆盒里，今天不見了?！?/p>

“知道誰拿了嗎？或者懷疑哪個了嗎？”

“不知道。老師，這是我媽前幾天給我買球鞋的錢，我沒買到球鞋會被媽媽罵死的。你一定要幫幫我，你就告訴我媽，說我的錢被人偷走了?！焙勿┘钡脻q紅了臉。

“你不能回家親自告訴你媽嗎？”

“我媽不相信我的。求求你告訴我媽好嗎？”

“難道你不想找回自己的錢了？”

“也不知誰偷的，不找了?！焙勿﹪肃榈馈?/p>

鄧老師定定地看著何皓皓，想從他臉上找出一些蛛絲馬跡，但何皓皓一直低著頭，不敢看老師。

這個一貫調皮搗蛋的學生今天似乎變了一個人。難道就因為二百塊錢？

“不行，我一定要幫你找回來。”鄧老師態(tài)度堅決地說。

課上，鄧老師說：“今天上課前，我先給大家講一個故事。很多年前，有一個學生，家里很窮。一天，同學們出去游玩，在游玩的時候，他撿到十塊錢。當時十塊錢是一個不小的數目，對他來說更是能起到很大的作用，可以買到很多自己一直想買而沒買的東西。看看周圍并沒人注意自己，他趕緊把錢裝到褲袋里。一陣‘咚咚’的心跳過后，他裝作若無其事的樣子，又跟大家一起玩了。后來丟錢的同學發(fā)現(xiàn)自己的錢丟了，急得直哭。那同學心里很不是滋味，很想把錢掏出來還給人家，但他始終沒有掏出來，畢竟十塊錢對他的誘惑太大了。但是，回去以后，他一直不敢花這十塊錢，以至幾十年后，這十塊錢成了他的一個心結，也成了他人生中的一個陰影。他，就是我的一個小學同學，那個丟錢的人就是我。他讓我一定要把他的故事告訴我的學生。”

鄧老師語氣沉重又嚴肅地說：“今天，何皓皓同學的二百塊錢被人拿了?！编嚴蠋燁D了頓，眼光也不掃向全班同學，而是雙眼向上，左手反復將短發(fā)向后攏，若有所思。

同學們你望望我，我看看你，仿佛要看出誰是偷錢的人。

鄧老師接著說：“要找出拿錢的人并不難，只要把大家的書包和口袋翻一遍就可以了，很簡單。但這樣的話，拿了錢的同學就被烙上了一個小偷的印記。我為什么說拿而不說偷，就是因為你們還是一孩子，見錢起貪念是難免的，犯點兒錯誤也很正常，我不想你們因為一時的糊涂，給你們的心靈蒙上一層陰影。在我眼里，你們都是可愛的孩子。”

鄧老師親切的話語，如春風細雨般，絲絲縷縷飄進同學們的心里。

“但是，錢一定要還給何皓皓同學?！编嚴蠋熞圆蝗葜靡傻目谖菑娬{，“現(xiàn)在，我給你們每人發(fā)一個信封，拿了錢的同學回去后將錢裝進信封里，沒拿錢的同學在信封里裝兩張白紙，封好后下午交給老師，好嗎？”

“好。”同學們異口同聲地說。

下午，全班五十五個信封都被投到了一個紙箱里。鄧老師一封封地拆著信封，從一個個信封里抽出的白紙向鄧老師表明著同學們的純潔?！迨?，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是兩張白紙。

果然不出鄧老師的意料。鄧老師將早已準備好的二百塊錢從一個信封里抽出來，大聲地宣布：“同學們，何皓皓同學的二百塊錢還回來了?！?/p>

教室里頓時掌聲雷動。唯有何皓皓同學一臉詫異。

下課了，何皓皓怯生生地來到了鄧老師辦公室，將二百塊錢還給鄧老師：“鄧老師，我錯了。錢被我玩游戲花了，我不敢告訴我媽，所以想了一個歪點子。這錢是你的，我不能要。”

“我知道?！编嚴蠋熀芷届o地說，“但你怎么跟你媽交代？如實告訴她？你媽那么辛苦賺來的錢，就被你這樣花了，她非氣死不可?！?/p>

“但是，你的錢，我不能要?！焙勿┚髲姷卣f。

“我們來個約定怎么樣？”鄧老師語氣和緩。

“什么約定？”何皓皓抬起了頭，一臉好奇地望著鄧老師。

“為了不讓你媽傷心，也不讓你媽罵你，我們就保守這個秘密。這二百塊錢你先拿去買鞋，但條件是以后再也不許玩電腦游戲?！编嚴蠋熣f。

何皓皓沉默不語。

“就算是我借給你的，行嗎？等你以后長大工作了，再還我，怎么樣？”鄧老師把錢塞給何皓皓，滿臉慈祥。

“好，老師，我一定會還你的。我們拉鉤?！焙勿┥斐鲇沂质持福c鄧老師的右手食指緊緊扣在一起，使勁兒拉了一個鉤。

名師點評

教育是一門藝術，文中的鄧老師顯然深諳此道。面對學生“丟錢”的求助，鄧老師沒有審問，沒有批評，而是講述了自己親身經歷的故事，讓同學們“如沐春風”，學習誠信做人的道理。隨著“信封中出現(xiàn)二百元”這一情節(jié)的出現(xiàn)，故事似乎該圓滿地結束了，但若止于此，此文則略顯老套。讓人驚喜的是，作者設置了何皓皓主動承認錯誤、師生拉鉤的情節(jié)，至此，鄧老師的形象更加立體，“愛、尊重、信任”的教育主題更顯厚重。五十五個信封，裝著孩子們純真的心靈，裝著何皓皓的秘密，裝著鄧老師的良苦用心。