內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗錦山第二幼兒園 董秀麗

在幼兒教育與活動(dòng)開展的過程中，最基本的方式就是游戲，幼兒在做游戲的時(shí)候可以將自己的個(gè)性與特點(diǎn)徹底展現(xiàn)出來，同時(shí)，游戲還可以促進(jìn)學(xué)生身體、智力等各個(gè)方面的發(fā)展，推動(dòng)幼兒的健康成長。基于此，幼兒教師在日常教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)游戲的重要性，并將游戲有效運(yùn)用到教育中，將游戲的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來。

一、游戲在幼兒教育中的作用

（一）促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育與生長

在游戲開展的過程中，幼兒的身體得到有效鍛煉，促進(jìn)其生長與發(fā)育。游戲中跑、跳、追等各種動(dòng)作可以進(jìn)一步提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性與靈活性；而繪畫游戲、拼圖游戲、積木游戲等各種游戲可以有效培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力與創(chuàng)造力。另外，游戲在極大程度上滿足了幼兒的活動(dòng)需求，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)提高其應(yīng)對(duì)能力，從而使幼兒在未來發(fā)展中可以從容面對(duì)所有挑戰(zhàn)。

（二）促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育

在游戲中，幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的獲取，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力與記憶力的發(fā)展。特別是在角色扮演中，幼兒選擇自己喜歡的角色，在表演的過程中融入自己的想法，從而使得角色更加鮮活、生動(dòng)，在扮演角色的過程中，幼兒的創(chuàng)造力與想象力得到進(jìn)一步發(fā)展。又如在積木游戲中，看似幼兒在毫無邏輯地疊加，但是對(duì)幼兒三維意識(shí)的培養(yǎng)具有較大作用。

（三）促進(jìn)幼兒情緒與情感的發(fā)展

玩是孩子的天性，因此在游戲中，當(dāng)幼兒全身心地投入到游戲中，那么他們可以在最大程度上獲得快樂，并體會(huì)游戲成功的愉悅感與成就感。不可否認(rèn)，幼兒在游戲中也會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，即在其需要和愿望無法被滿足的時(shí)候，但是這些情緒隨著游戲的開展會(huì)慢慢沖淡，促進(jìn)幼兒心理與情感的健康發(fā)展。

二、游戲在幼兒教育中的有效運(yùn)用

（一）結(jié)合智力游戲與體力游戲，促進(jìn)幼兒智體共同發(fā)展

在幼兒教育階段不僅是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，還是其身體健康發(fā)展的重要階段，因此在教育的過程中，幼兒教師要重視幼兒體力與智力的共同發(fā)展，在開展游戲的時(shí)候?qū)⒅橇τ螒蚺c體力游戲有效結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒智力與體力的共同發(fā)展。例如在一次活動(dòng)中，教師先開展一些老鷹捉小雞、擲沙包等體力游戲，幼兒以小組為單位參與游戲，獲勝的隊(duì)伍可以猜教師給出的猜謎語等智力游戲，猜對(duì)給予幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在本次活動(dòng)中，老鷹捉小雞、擲沙包等體力游戲加強(qiáng)了幼兒循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性，有效提高幼兒的身體素質(zhì)；而謎語活動(dòng)則有效鍛煉了幼兒思維能力。

（二）開展結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在幼兒游戲中，最受歡迎的游戲之一就是結(jié)構(gòu)性游戲，其形式多種多樣，如玩泥巴、玩橡皮泥、堆積木等。在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力要對(duì)下列幾點(diǎn)進(jìn)行注意：（1）游戲材料將更多的想象空間與創(chuàng)造空間提供給幼兒，這些材料在幼兒手上隨著幼兒的想法發(fā)生改變，如積木，幼兒可以將其改變成建筑物的形狀，也可以將其改變成坦克的形狀，還可以將其改變成飛機(jī)的形狀。在搭建成建筑物的時(shí)候，有的幼兒搭建成高層建筑物，有的幼兒搭建成四合院建筑物。在搭建的過程中，幼兒使用的材料種類較多，其創(chuàng)造力也得到一定的培養(yǎng)。（2）在結(jié)構(gòu)游戲中，基本上都存在游戲成果，而這些成果正是幼兒發(fā)揮自己創(chuàng)造力的成果，同時(shí)這些游戲成果使學(xué)生更好地感受成功的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生具有更多參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣，將學(xué)生的創(chuàng)造性充分地激發(fā)出來。（3）教師要與幼兒一同參與到結(jié)構(gòu)游戲當(dāng)中，教師與幼兒創(chuàng)造出各不相同的模型，然后相互交換自己的成果，幼兒在研究教師成果的過程中也對(duì)其創(chuàng)造性有有效的激發(fā)。

（三）開展創(chuàng)新實(shí)踐性游戲，提高幼兒的動(dòng)手能力

在幼兒教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲的時(shí)候要注意創(chuàng)新性與實(shí)踐性。開展創(chuàng)新實(shí)踐性游戲可以充分激發(fā)幼兒的參與興趣，在長期的運(yùn)用中有效避免幼兒產(chǎn)生厭倦心理。另外，創(chuàng)新實(shí)踐性游戲可以促進(jìn)幼兒大腦的開發(fā)與動(dòng)手能力的提高。例如折紙游戲，其需要幼兒動(dòng)手操作完成，在這個(gè)過程中，幼兒可以將自己大腦所想象出來的形狀折疊出來，這樣既培養(yǎng)了幼兒的想象力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。此外，手工游戲具有充足的自由發(fā)揮空間，在極大程度上增強(qiáng)幼兒大腦、手、眼的鍛煉，有效提高幼兒協(xié)調(diào)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在幼兒教育中，對(duì)游戲的運(yùn)用十分重要，并且運(yùn)用作用與價(jià)值也較為顯著。游戲不僅可以有效增強(qiáng)幼兒參與教學(xué)的興趣與積極性，還可以促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)、創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力等各方面能力的發(fā)展。因此，幼兒教師在日常教學(xué)中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，將游戲巧妙運(yùn)用到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果。