江蘇省海門市樹勛初級中學(xué) 崔曉慧

初中《道德與法治》課的教學(xué)，前提是傳授知識，關(guān)鍵是培養(yǎng)能力，目的是提高覺悟和道德修養(yǎng)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

一、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主線

自學(xué)就是讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)去獨立掌握知識以及獨立運用知識的能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成遇到問題時能夠獨立思考，養(yǎng)成獨立完成自己的各項學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中，教師運用“自學(xué)—解疑—精講—演練”的“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂內(nèi)，通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，既可以使學(xué)生自我閱讀教材的能力得到培養(yǎng)，又可以使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成；教師的引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生獨立思考的能力也得到了加強。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拋出一些問題讓學(xué)生初步了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，這樣有目的性和針對性地去閱讀，學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。

（一）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提問

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出系列問題，用問題來給定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的脈絡(luò)和框架。比如在新授部編版《道德與法治》七年級下冊第二單元第四課《揭開情緒的面紗》時，我課前預(yù)設(shè)了以下幾個問題：

1.本課主要講了青春的哪兩大問題？

2.《青春的情緒》講了幾方面？分 別是什么？

3.《情緒的管理》主要講的是什么？

在新授第一框《青春的情緒》時再將問題進(jìn)行細(xì)化：

1.人的基本情緒有哪些？

2.影響情緒的因素有哪些？

3.情緒的作用是什么？

4.青春期的情緒特點有哪些？產(chǎn)生的原因是什么？

在講授第二框《情緒的管理》時再拋出以下問題：

1.為什么要調(diào)節(jié)情緒？調(diào)節(jié)情緒的作用是什么？

2.合理調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？

3.你在平時生活中是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

（二）學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)

在教師拋出這些問題后，學(xué)生帶著這些問題去認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，尋求答案，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組合作討論，共同探討，以便進(jìn)一步探究。通過這些問題的層層推進(jìn)，學(xué)生對第四課的內(nèi)容既有了比較全面的了解，又對具體的學(xué)習(xí)重點有了更明確的認(rèn)識，從而便于學(xué)生更好地掌握。

（三）小組討論與展示

通過學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都進(jìn)行了一定的思考。這時將學(xué)生分組，讓學(xué)生小組間進(jìn)行討論，最后由每個小組派出代表來回答相應(yīng)的問題，如有不同見解，教師再加以進(jìn)一步的闡述與引導(dǎo)，直至學(xué)生真正弄懂弄通。

通過長期堅持學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，一方面把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生通過先學(xué)、先思、先問、先講，刺激了自我學(xué)習(xí)欲望，積極主動參與教學(xué)的積極性與主動性也被充分調(diào)動起來，學(xué)生的自學(xué)能力從而得到了培養(yǎng)，學(xué)思結(jié)合的習(xí)慣得到了養(yǎng)成。另一方面，采用學(xué)導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)，教師只是起到穿針引線的指導(dǎo)作用，而學(xué)生課堂的主體地位得以彰顯，教師的講解與配套練習(xí)就有了針對性，從而避免了授課時的一些諸如隨意性、盲目性等的弊端。同時，在小組討論中，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考與合作參與的能力，帶動那些不愛開口不愛思考的學(xué)生，讓他們感覺到課堂不是跟他們無關(guān)，而是與他們息息相關(guān)密不可分的。另外，在師生互動過程中，通過學(xué)生對問題的回答，教師就可知道學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，既不會忽視對優(yōu)等生的培養(yǎng)，又能兼顧到對學(xué)困生的了解，從而不斷鼓勵他們積極參與教學(xué)活動，真正去感受道德與法治課堂的無窮樂趣。

二、在自學(xué)的基礎(chǔ)上加強理解記憶的訓(xùn)練

在立足自學(xué)的前提下，加強對學(xué)生理解與記憶能力的訓(xùn)練是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教學(xué)實踐證明，凡是死記硬背的內(nèi)容，不僅不能夠長時間記憶，而且運用起來有些困難。相反，凡是通過理解記憶的知識，不僅能夠牢記于心，而且能夠舉一反三，觸類旁通，能夠得心應(yīng)手地運用。記憶能力是學(xué)習(xí)中的最基本的能力，要想使學(xué)生的記憶能力得到充分發(fā)揮，必須要向理解性記憶發(fā)展。理解與記憶是相輔相成，記憶的提高是建立在理解的不斷強化基礎(chǔ)上的，理解力的增強也要靠記憶力的推波助瀾。

“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”對學(xué)生理解與記憶的幫助是很大的。一是在自學(xué)的基礎(chǔ)上，采用討論、辯論等方式，挖掘教材本身的知識性、思想性、趣味性，讓學(xué)生對教材的具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣；二是利用音頻、錄像、投影、PPT 等各種多媒體教具把重點知識形象化、直觀化、生動化，以便讓每一名學(xué)生都能心無旁騖地聚焦課堂，從而學(xué)有所得；三是可以針對教材中的重難點，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒊烧Z、寓言、典型案例、幽默笑話等作生動通俗易懂的講解，便于學(xué)生理解與記憶。

比如：在新授部編版七年級上冊第三課第二框《做更好的自己》一課時，我播放了美國NBA 中個子最矮的選手韋伯的相關(guān)視頻，并向?qū)W生介紹他的事例：身高只有1.70 米的韋伯，他有個巨大的夢想——成為NBA 選手，由于身高，他一次又一次被無情地拒之門外，但他抱著絕不放棄的信念，經(jīng)過多年不懈地努力與堅持，自己的夢想終于得以實現(xiàn)。這極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的欲望，為進(jìn)入教材重點知識點的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，教師還可以采用多種教學(xué)方式及教學(xué)手段。比如：在新授七年級下冊第三課《青春飛揚》這一框時，我先是帶著孩子們進(jìn)入“看一看”板塊：觀看新中國成立七十周年的閱兵式視頻，接著在“說一說”板塊中，讓若干名學(xué)生談?wù)動^后感。借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地重溫了慶祝盛況的同時，也能夠激發(fā)他們的一腔愛國心。這些尚且處于豆蔻之齡的學(xué)生，紛紛表達(dá)了把握機(jī)遇、不畏挑戰(zhàn)、勇于拼搏、青春飛揚的奮斗誓言。

理解的要求是“清、透、活”，“清”就是要清楚是什么， “透”就是理解， “活”就是會運用。長此以往，學(xué)生對所學(xué)知識就記得快，更容易記牢與記住，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力

《道德與法治》教材本身就是采用了比較先進(jìn)的教育理念和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)的，啟迪學(xué)生在現(xiàn)實生活情境中發(fā)現(xiàn)和思考問題，從而激發(fā)思辨，探究領(lǐng)悟，拓寬視野，引領(lǐng)踐行，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的目的。

比如：在新授部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元第五課第二框《網(wǎng)上交友新時空》這一課時，我先讓學(xué)生就“網(wǎng)上交友好不好”這個話題進(jìn)行一場辯論賽，學(xué)生自愿分別加入正反兩方，先小組討論，學(xué)生可以暢所欲言，闡述各自觀點，再推舉代表參加辯論，辯論時在規(guī)定的時間內(nèi)，雙方提出各自的觀點并用事實來論證。通過這樣的辯論，本課時所要講述的重點與難點就迎刃而解了。

“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”就是在教學(xué)過程中讓學(xué)生積極主動參與到各種案例分析的活動中，學(xué)會當(dāng)自己在現(xiàn)實生活中遇到類似問題時如何去面對，如何去解決，從而讓學(xué)生能夠從中真正領(lǐng)悟到《道德與法治》課教育目的之所在，所以，教師只有高度重視理論聯(lián)系實際在教學(xué)過程中的作用，《道德與法治》課的強大生命力才能體現(xiàn) 出來。

由于在《道德與法治》課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性不可忽視，教師在教學(xué)過程中必須遵循以下幾點 要求：

1.認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材內(nèi)涵與精神，幫助學(xué)生提高認(rèn)識與覺悟，提高分析與解決實際問題的能力。關(guān)注社會現(xiàn)實生活，把握學(xué)生的思想脈搏，利用生活實踐和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，提高課堂的有效性。

2.組織豐富多彩的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多解決具體問題的機(jī)會。一可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課前課后的調(diào)查表格；二可以通過上網(wǎng)去查詢一些與教材內(nèi)容相符的事例等。比如在新授《道德與法治》七年級上冊第四單元第十課第一框《感受生命的意義》這一課時，教材中有選自《雷鋒日記》中的一段話，當(dāng)今學(xué)生對雷鋒知之甚少，故課前我布置學(xué)生自己去查找有關(guān)雷鋒的資料，課上讓學(xué)生們自己來講述，通過講述，學(xué)生對雷鋒的人生經(jīng)歷及雷鋒精神就有了更多的了解，同時留下深刻的印象；三還可以成立興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，定期辦一些專欄、出一些小報等。

3.加強教學(xué)研究，提高教師自身的素質(zhì)，牢記立德樹人的使命。充分做好課前準(zhǔn)備，收集各種相關(guān)資料與信息，了解當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件與教材內(nèi)容的聯(lián)系；精心設(shè)計課堂的每一個問題，精心設(shè)計每一份配套練習(xí)，要有針對性；針對當(dāng)前學(xué)生中存在如青少年心理健康問題、思想品德問題、迷戀網(wǎng)絡(luò)問題等比較嚴(yán)重的問題時要進(jìn)行細(xì)心、耐心的疏導(dǎo)與引導(dǎo)，切實幫助學(xué)生擺脫這些問題的困擾，讓他們盡快走出困境，走向美好的未來。

4.注重教師自己的專業(yè)進(jìn)修與成長，努力做“仰望天空、腳踏實地”的科研型教師，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，用勤奮刻苦的勞動引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生身心得到健康地發(fā)展。

由此可見，要想點燃學(xué)生心靈的學(xué)習(xí)火花，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如此一來，《道德與法治》課教書育人的效果才能有效地發(fā)揮出來，在教育教學(xué)工作中取得實效也會水到渠成。