◎ 林燕妮 （瓊臺師范學院）

高校民間舞蹈課堂教學極大的推進了民間舞蹈的發(fā)展，特別是一些舞蹈類專業(yè)院校成立和舞蹈專業(yè)系在學校的設(shè)立，使得民間舞蹈在高校教學更加專業(yè)化，為民間舞蹈的成長提供了更為專業(yè)的平臺和發(fā)展空間。

一、當前我國高校民間舞蹈教學的現(xiàn)狀

當前我國高校民間舞蹈教學整體情況還是很好的，無論從教育機構(gòu)的設(shè)置、舞蹈教材的編著、師資力量籌備，還是民間舞蹈作品的創(chuàng)作方面，都有很大發(fā)展。

首先，從教育體系構(gòu)建方面。專業(yè)類的舞蹈學校是高校民間舞蹈教學的主力軍，當前國內(nèi)舞蹈學校設(shè)立方面，既有專業(yè)的舞蹈類藝術(shù)學校，如國家設(shè)立了諸如北京舞蹈學院等院校；也有在藝術(shù)類院校當設(shè)立舞蹈專業(yè)或者院系開展舞蹈教學，如中國人民解放軍國防大學軍事文化學院、中央民族大學、上海戲劇學院等院校。

其次，在高校民間舞蹈教材方面當前也是百花齊放。一方面，國家組織編寫舞蹈類教學專用教材，與此同時各大舞蹈類專業(yè)學校老師也通過教學摸索，不斷出版各類專業(yè)型舞蹈教學教材。如2001年上海音樂出版社出版的圖書《中國民間舞教材與教法》，北京舞蹈學院老師編撰的《中國民間舞蹈教材與教法》和《中國藝術(shù)教育大系-教育卷-中國民間舞蹈教材與教法》，以及各大出版社出版的諸如《閩南民間舞蹈教材》《羌族民間舞蹈教材》等教學教材，可謂教材豐富多樣。

再次，從教學師資力量和藝術(shù)作品來說。一方面，當前我國民間舞蹈教學，各舞蹈學校均有自己專業(yè)的舞蹈教學團隊，可以說民間舞蹈教學師資力量雄厚；另一方面，在藝術(shù)作品創(chuàng)作上，僅以北京舞蹈學院和中央民族大學舞蹈學院的民間舞蹈作品為例，就有如《格?；ㄩ_》《葡萄熟了》等十數(shù)部民間舞蹈作品，且均獲得國內(nèi)外好評。

可以說當前我國高校民間舞蹈教學極大的推動了民間舞蹈的發(fā)展，很好的保護了這一民間藝術(shù)形式。

二、當前高校民間舞蹈教學所存在的問題

雖然說當前我國高校民間舞蹈教學取得了輝煌的成就，但當前民間舞蹈教學依然存在許多問題需要改革，以更好的推動民間舞蹈的發(fā)展。

（一）高校間民間舞蹈教學存在質(zhì)量差別巨大

在民間舞蹈教學方面，國內(nèi)有較多好的舞蹈類專業(yè)學校，如前面提到的北京舞蹈學院、中央民族大學等院校，這些學校在國家資源傾斜方面能夠獲得較好的教學資源，無論從資金支持，還是教學師資都有很好的配置，所以這些舞蹈院校的教學是高質(zhì)量的，在藝術(shù)作品的創(chuàng)作上有很高的造詣，在教學實踐方面也存在很多機遇。與這些院校相比一些地方院校由于受資源限制，在很多方面便與這些好的院校存在教學質(zhì)量方面的差距。

（二）高校民間舞蹈課堂教學的人文文化、歷史文化教學需要加強

民間舞蹈教學不僅要做好舞蹈形體動作教學，還要做好舞蹈人文文化、歷史文化教學。所謂人文文化是指文化采風、民族生活等方面的教學。所謂歷史文化教學是指傳統(tǒng)民間舞蹈創(chuàng)作背景、民族文化歷史的教學。當前高校民間舞蹈教學在人文文化和歷史文化教學方面依然存在不足。文化是藝術(shù)的基礎(chǔ)和內(nèi)涵，沒有了文化支撐，藝術(shù)作品也將失去靈魂而無法長久的存在。從當前民間舞蹈課堂教學的課程設(shè)置和教學內(nèi)容來看，民間舞蹈課堂教學的人文文化、歷史文化教學需要加強，否則將影響民間舞蹈的再創(chuàng)造。

（三）高校民間舞蹈與民族音樂的融合教學還有待提升

當前民間舞蹈教學主要內(nèi)容依然是圍繞舞蹈的形體動作和舞蹈理論進行講解，在教學內(nèi)容方面雖然有音樂教學內(nèi)容的穿插，但在舞蹈教學與音樂教學的結(jié)合方面依然存在不足，可挖掘空間很大。一是在舞蹈教學過程中，針對舞蹈背景音樂更深層次的音樂文化內(nèi)涵教學講解內(nèi)容需要提升；另一方面，在舞蹈背景音樂教學課程與民間舞蹈教學課程編排合理化方面有可調(diào)整的空間。

（四）高校民間舞蹈教學的教學實踐需要加強

舞蹈藝術(shù)是舞臺藝術(shù)，民間舞蹈更是舞蹈藝術(shù)，傳統(tǒng)民間舞蹈就百姓生活中的舞蹈，多數(shù)還是百姓節(jié)日自娛自樂的舞蹈，因此，民間舞蹈教學也要還原民間舞蹈的本質(zhì)，要讓所創(chuàng)作出的民間舞蹈作品接接地氣。當前舞蹈教學實踐多集中在學校內(nèi)部或者是大型舞臺文藝晚會表演，或者一些專業(yè)型的舞蹈表演比賽，由于民間舞蹈實踐舞臺范圍的狹小，也造成民間舞蹈表現(xiàn)實踐受限。因此各大舞蹈院校也通過多種途徑，充分利用外部資源，提升舞蹈教學的實踐空間。

（五）高校民間舞蹈教學創(chuàng)新意識需要提升

民間舞蹈和其他事物一樣，只有不斷發(fā)展才能經(jīng)久不衰，這就需要不斷創(chuàng)作出新的舞臺作品供人們欣賞。民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展是民間舞蹈不斷推出新作品的重要途徑，但當前民間舞蹈在創(chuàng)新發(fā)展方面明顯動力不足。所以，在民間舞蹈教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓培養(yǎng)出的學生不僅僅是民間舞蹈的表演者，逐步能夠成為民間舞蹈作品的創(chuàng)作者。

綜上五個方面是當前我國高校民間舞蹈教學所存在的普遍性問題，這些方面問題的有效解決，將推動我國民間舞蹈獲得更廣闊的發(fā)展。

三、高校民間舞蹈教學改革

針對當前高校民間舞蹈教學所存在的問題，筆者建議從以下五個方面進行改革，以提升高校民間舞蹈教學的整體水平，推動民間舞蹈的發(fā)展。

（一）加強校際幫扶和多媒體教學

針對當前，國內(nèi)高校民間舞蹈教學不同學校教學質(zhì)量所存在的差異，可以通過學校與學校間互助教學模式來縮小學校之間的教學質(zhì)量差別。在互助教學模式上，可以由地方政府教育部門互助教學在國內(nèi)教育領(lǐng)域是非常普遍存在的現(xiàn)象，只是這種教學模式普遍存在于高中教學階段。高校民間舞蹈教育完全可以采取互助教學模式，來縮小學校與學校之間的教學質(zhì)量差距。進行溝通協(xié)調(diào)，來實現(xiàn)學校與學校之間的教學互助，具體可以通過直接派遣教師進行定期互助教學授課的方式進行互助教學，也可以通過對教學水平相對較低的學校教師進行教學培訓，通過提升教師的教學水平來逐步提升學校教學質(zhì)量，還可以通過遠程授課、視頻培訓等方式來實現(xiàn)互助教學，以提升教學質(zhì)量。

（二）提升人人文化和歷史文化在民間舞蹈教學中質(zhì)量

民間舞蹈在表演過程中，除了形體動作展現(xiàn)出來的外在美之外，還要通過舞者的動作表演、面部表情來展現(xiàn)舞蹈的文化內(nèi)涵，這就需要舞蹈的表演者對所表演的舞蹈以及通過舞蹈所展現(xiàn)出的任務(wù)形象、故事情節(jié)要有深刻的理解。因此，在民間舞蹈教學過程要加強人文文化和歷史文化教學，如對民族民間舞蹈教學就要讓學生先了解一個民族所處的地域、生活習慣、民族感情、生活環(huán)境，通過對這些看似與舞蹈不相干的民族文化的學習，來提升學生的文化內(nèi)涵，從而在舞蹈表演過沖中能夠更加貼近于這個民族。例如，當舞者要表演一段蒙古族舞蹈時，如果，舞者對蒙古族人民沒有很好的了解，沒有親身感受大草原的廣袤，那么舞者所表演出的舞蹈僅僅是對舞蹈動作的簡單模仿，而無法表現(xiàn)蒙古人民在舞蹈過程中的內(nèi)心情感和豪放民族感情。在人文文化和歷史文化教學方面，可以采取通過采風現(xiàn)場感受、觀看土生土長民間舞蹈表演、了解民族舞蹈創(chuàng)作的民間故事等形式來實現(xiàn)。

（三）通過課程設(shè)置實現(xiàn)舞蹈與音樂教學相結(jié)合

舞蹈的表演離不開音樂，特別是民間舞蹈的表演往往與民間音樂相伴而生。因此，在民間舞蹈教學過程中，要通過課程設(shè)置加強舞蹈教學與音樂教學的結(jié)合。在具體的模式上，可以采取音樂教學與舞蹈教學銜接開展，如我們在開展某一舞蹈教學之前，針對該舞蹈的伴奏音樂可以先進行教學，讓學生首先去感受伴奏音樂的文化內(nèi)涵，了解音樂每一段落所要表達的情感，讓學生在進行舞蹈表演之前先對舞蹈所要表演的內(nèi)容通過音樂來掌握其情感要素和文化內(nèi)涵，從而在舞蹈表演過城中，更能深刻的體會舞蹈動作的含義，在內(nèi)心過程易形成表演的情感和沖動。

（四）多渠道參與舞蹈表演實踐

舞蹈是一門舞蹈藝術(shù)，民間舞蹈更是如此，早期的民間舞蹈起源于民間，在表演場所方面是很隨意的，沒有現(xiàn)在這樣的劇院舞臺之類的。因此，當前民間舞蹈的表演也要通過民間表演的方式來彌補實踐的不足。在具體的實踐方式上，可以是通過參加如大型表演晚會的形式，也可以是通過國家組織的文化下基層活動，將舞蹈帶給基層的群眾，還可以是通過組織各種比賽等方式來實現(xiàn)實踐活動。在實踐方面，筆者主張通過參加文化下基層的方式來實現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)實踐，這樣既是相應(yīng)國家政策，也更貼近于民間生活，實踐也更有價值。

（五）通過開設(shè)舞蹈創(chuàng)新表演課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

針對民間舞蹈教學所存在的創(chuàng)新意識不足的情況，筆者建議通過開展舞蹈創(chuàng)新課程的方式來加以培養(yǎng)。在創(chuàng)新課程的設(shè)置方面，一是，進行舞蹈創(chuàng)新案例教學，如針對某一舞蹈創(chuàng)新前后進行對比講解，來讓學生接觸舞蹈創(chuàng)新；二是，開設(shè)舞蹈自創(chuàng)新課程。如針對某一舞蹈或某一段音樂讓學生自己去編輯舞蹈，進行相互表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；三是，加強舞蹈創(chuàng)作過程教學。通過課程設(shè)置優(yōu)化教學課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

綜上是本文針對當前高校民間舞蹈教學所存在問題的分析，同時就所存在問題提出了解決方案，希望對我國高校民間舞蹈教學改革會有幫助。

結(jié) 語

民間舞蹈時一個國家或一個民族的文化瑰寶，一些傳統(tǒng)的民間舞蹈自創(chuàng)作出來之后代代相傳直到今天。同樣今天我們也要思考一個問題，就是今天我們創(chuàng)作出的舞蹈是否也會被繼承和流傳。民間舞蹈課堂教學，不僅要培養(yǎng)舞者，更要培養(yǎng)靈魂的舞者。高校民間舞蹈教學改革不僅關(guān)系到舞蹈學生的培養(yǎng)，同時從長遠看，更會影響民間舞蹈的發(fā)展，因此有必要針對教學過程中存在的問題加以改革，以更好的推進民間舞蹈的發(fā)展。