劉愛梅

（閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州 363000）

紅色文化是中國(guó)革命留下的寶貴精神財(cái)富?！白尲t色基因代代相傳”，這是習(xí)近平總書記在諸多重要場(chǎng)合提及的殷切囑托和冀望。新時(shí)代的大學(xué)生是社會(huì)主義主義的建設(shè)者和接班人，培育和傳承紅色基因，有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，淬煉大學(xué)生不忘初心、砥礪奮進(jìn)的精神底色，引導(dǎo)大學(xué)生更好投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大建設(shè)。

一、大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因的現(xiàn)實(shí)意義

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中凝聚孕育形成的一種優(yōu)良品質(zhì)?！凹t色基因是革命烈火鑄造的永不褪色的中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想性、政治性本色。是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的靈魂”[1]（P48)。簡(jiǎn)而言之，紅色基因就是對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對(duì)共產(chǎn)主義的不懈追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。紅色基因是中華民族繼往開來(lái)的文化瑰寶，也是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源。紅色基因既有體現(xiàn)為物質(zhì)資源包括紅色文化博物館、紅色會(huì)議遺址、紅色歌曲等，也表現(xiàn)為精神形態(tài)包括紅色革命精神、紅色文化氛圍、紅色信仰等。

（一）化育和承續(xù)紅色基因是大學(xué)生思政教育的內(nèi)容要求

“希望你們多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代一代傳下去?！盵2]（P1）這是習(xí)近平總書記對(duì)年輕一代傳承紅色基因的諄諄教誨，指明了加強(qiáng)革命文化教育對(duì)傳承紅色基因的重要意義。革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨英勇奮斗的革命史、斗爭(zhēng)史和英雄史的可歌可泣的教育資源，是推進(jìn)大學(xué)生政治取向教育的重要載體。紅色基因的傳承是思想政治教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，有助于大學(xué)生對(duì)黨史國(guó)史的深入了解，幫助他們形成正確的歷史思維、歷史眼光和歷史意識(shí)，進(jìn)而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高明辨是非的能力，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）化育和承續(xù)紅色基因是大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的有力保障

傳承紅色基因有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革過程中用鮮血和烈火淬煉而成的精神品質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治性、思想性和先進(jìn)性。馬克思指出：“共產(chǎn)黨人為工人階級(jí)的最近目的和利益而奮斗，但是他們?cè)诋?dāng)前的運(yùn)動(dòng)中同時(shí)代表運(yùn)動(dòng)的未來(lái)?！盵3]（P65）中國(guó)共產(chǎn)黨正是堅(jiān)定傳承了紅色基因，帶領(lǐng)中國(guó)人民征服了無(wú)數(shù)的苦難和挑戰(zhàn)，走出了一條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度和中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。在中國(guó)正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”勠力奮進(jìn)，而國(guó)外的敵對(duì)勢(shì)力和反華勢(shì)力，也正在抓緊滲透西方資本主義思潮和社會(huì)主義終結(jié)論等“反馬思想”，企圖在新一代的大學(xué)生中進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的侵蝕與腐化，妄圖推動(dòng)顏色革命。紅色基因蘊(yùn)含政治性、思想性和先進(jìn)性的鮮明文化特征，是構(gòu)建大學(xué)生精神家園的強(qiáng)大戰(zhàn)斗堡壘支撐。在多元化的思想沖擊下，大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因是抵制敵對(duì)勢(shì)力侵?jǐn)_，堅(jiān)定“四個(gè)自信”重要思想根基的必然選擇。

（三）化育和承續(xù)紅色基因是厚植大學(xué)生家國(guó)情懷的重要條件

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的歷史就是紅色基因淬煉形成的過程。走得再遠(yuǎn)，也不能忘了來(lái)時(shí)的路。習(xí)近平總書記明確指出：“歷史是最好的教科書、歷史是最好的老師，中國(guó)革命的歷史對(duì)共產(chǎn)黨人來(lái)說是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。我們不能忘記紅色政權(quán)是怎樣來(lái)的、新中國(guó)是怎樣來(lái)的、今天的幸福生活是怎樣來(lái)的”[4]（P2）。新時(shí)代大學(xué)生必須傳承紅色基因，樹立正確的歷史觀，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)厚植家國(guó)情懷。不難發(fā)現(xiàn)，在不久前發(fā)生的香港暴亂中，少數(shù)年輕人在自己從“哪里來(lái)”的問題上陷入了歷史虛無(wú)主義，肆意觸碰“一國(guó)兩制”原則底線和中央政府權(quán)威，其背后暴露的是西方反華勢(shì)力對(duì)中國(guó)內(nèi)政的粗暴干涉，折射的是香港少數(shù)青年家國(guó)情懷的嚴(yán)重缺失。鄧小平說過，“我們要教育好我們的下一代，一定要樹立共產(chǎn)黨主義的遠(yuǎn)大理想，一定不能讓我們的下一代青年人作資本主義腐朽思想的俘虜”。[5]（P48）因此，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，促進(jìn)紅色基因和化育和承續(xù)，是涵育新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷的重要條件和基本要求。

二、化育和承續(xù)紅色基因的著力方向

十八大以來(lái)，高校思想政治教育得到高度重視，其教育廣度、深度均得到很大程度的拓展。但從教育內(nèi)容上看大學(xué)生紅色文化教育還有很大提升空間，很多課題亟待深入探討。

紅色基因培育效果亟需提高 紅色基因培育，教師是關(guān)鍵。紅色基因培育擁有紅色文化、紅色故事、紅色紀(jì)念館、紅色人物事跡，也包括當(dāng)?shù)鼐哂械胤教厣募t色文化等許多培育載體。目前，紅色文化資源的開發(fā)和利用尚處于起步階段，效果尚不彰顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅色文化的傳播方式與日漸勃興的全媒體之間仍有不少隔閡，紅色基因培育方式比較單一。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)，以微博、微信、抖音為主要代表的全媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)配，大學(xué)生的信息交流方式、交往方式和話語(yǔ)方式發(fā)生了極大變化。如果承載著紅色基因的紅色文化、紅色資源不是以大學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來(lái)，沒有將紅色文化與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密契合，則大學(xué)生對(duì)紅色文化、紅色精神、紅色資料的關(guān)注度定然不高。不可否認(rèn)，雖然智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)在一定程度上可以緩解紅色基因培育的現(xiàn)實(shí)壓力，但是受制于不同高校不同教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的實(shí)際擁有，紅色基因培育中的信息技術(shù)傳播手段并沒有得到廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致了大學(xué)生的主體作用得不到有效發(fā)揮。

紅色基因培育環(huán)境亟待優(yōu)化 環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的影響往往是潛移默化的，紅色基因的培育需要良好的社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境。在社會(huì)環(huán)境方面，全社會(huì)尤其是地方對(duì)紅色文化的宣傳力度有待提高。譬如，不少地方對(duì)紅色景點(diǎn)多采取提前預(yù)約方式，少人或無(wú)人預(yù)約時(shí)則“大門緊鎖”，包括大學(xué)生在內(nèi)的不少受眾對(duì)紅色景點(diǎn)的主動(dòng)進(jìn)入性較低。還有不少地方的紅色文化仍處于“無(wú)人知曉”“無(wú)人問津”的狀態(tài)，例如不少人知道人知道漳州云水謠景區(qū)，卻是不知道在云水謠景區(qū)附近有個(gè)紅色革命基地科嶺村。在校園環(huán)境方面，高校在紅色文化的教育方面方法簡(jiǎn)易，理論灌輸多，實(shí)際感受少。對(duì)大學(xué)生的紅色教育更多只是停留在聽報(bào)告、寫心得上，較少組織學(xué)生外出參觀紅色紀(jì)念館和紅色基地。

紅色文化的親和力、吸引力和感召力有待提升 紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)中形成的具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，是大學(xué)生成才的動(dòng)力源泉。但是在部分大學(xué)生的潛意識(shí)中，認(rèn)為時(shí)過境遷紅色文化和自己沒有多少關(guān)系。因此，應(yīng)進(jìn)一步提升紅色文化的親和力、吸引力和感召力，讓新時(shí)代大學(xué)生從思想感情上感受之、吸納之、向往之、內(nèi)化之。

三、大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因的路徑選擇

高校是傳播紅色文化的前沿陣地，是化育和承續(xù)紅色基因的重要場(chǎng)域，要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷豐富紅色文化傳播的手段方式，營(yíng)造良好的紅色文化環(huán)境，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生將紅色基因融入血脈之中。

（一）用好高校思想政治理論課主渠道和主陣地

高校思想政治理論課教師是紅色文化傳播的主導(dǎo)者，育人者要先受教育，傳道者要先明道，才能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)航向。2019年教育部黨組印發(fā)《新時(shí)代高校思政理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)工作方案》指出在抓好思政課師資創(chuàng)優(yōu)上，強(qiáng)調(diào)打造政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、自律要嚴(yán)、人格要正、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。這就為新時(shí)代高校思政課教師綜合素養(yǎng)提出了新的要求。作為高校思想政治理論課教師必須有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和深厚的家國(guó)情懷。馬克思說：“如果你想要感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！盵6]（P112）高校的思想政治理論課教師要有深厚的馬克思主義理論為依托，領(lǐng)悟紅色基因的傳承在思想政治理論課中的重要意義。要積極鼓勵(lì)思想政治理論課教師走出去，真正到典型的紅色基地考察學(xué)習(xí)，感悟革命先烈的錚錚鐵骨，讓思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有力提升。要積極發(fā)掘高校紅色文化資源，系統(tǒng)梳理和提煉紅色經(jīng)典。例如在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)中就可以用一個(gè)個(gè)鮮活的紅色故事來(lái)串連課程內(nèi)容。把從革命時(shí)期的紅船啟航、建立井岡山根據(jù)地、長(zhǎng)征絕唱到建設(shè)時(shí)期的雷鋒、孔繁森、焦裕祿、兩彈一星英雄事跡等這些震撼人心、扣人心弦的感人故事，穿插在整個(gè)課程教學(xué)的過程中，將宏大敘述和微觀敘事相結(jié)合把紅色基因滲透在一個(gè)個(gè)感人的紅色故事中。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩不惜犧牲自己的大無(wú)畏精神，爭(zhēng)做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?？梢园选皶r(shí)代楷?！闭?qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也可以利用智慧課堂等方式實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)互補(bǔ)，充分利用“慕課”“微課”“短視頻”“微電影”等載體，把紅色文化制作成一個(gè)個(gè)經(jīng)典片段，融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

（二）合力打造紅色文化育人環(huán)境

“促進(jìn)青年群體傳承紅色基因，是一項(xiàng)靈魂工程、奠基工程、戰(zhàn)略工程，需要政府加以引導(dǎo)，優(yōu)化傳承環(huán)境”[7]（P2）。應(yīng)立足本土資源，筑牢紅色文化陣地。要組織撰寫好鄉(xiāng)土化、通俗化、生動(dòng)化的紅色文化書籍，講好具有本地風(fēng)土人情的紅色故事，積極推出一系列反映本土紅色文化的藝術(shù)作品。要充分挖掘本地紅色文化，著力打造具有地方特色的紅色教育培訓(xùn)基地，規(guī)范設(shè)計(jì)“紅色文化深度體驗(yàn)游”，把豐富的歷史資源轉(zhuǎn)化為鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，將真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)、真實(shí)的歷史變成喜聞樂見的教育材料。要將青年大學(xué)生紅色基因傳承工作納入愛國(guó)主義教育體系中，定期組織學(xué)生到紅色基地進(jìn)行參觀體驗(yàn)。要完善各項(xiàng)配套法律法規(guī)，強(qiáng)化對(duì)紅色遺址的保護(hù)與利用，加大對(duì)紅色文化的宣傳力度，提升紅色基因的傳承效果。要規(guī)范主流媒體的傳播導(dǎo)向，打造符合青年審美取向的微電影、公益廣告等，將紅色文化宣傳與知識(shí)性、趣味性、娛樂性融為一體，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，讓英雄事跡和榜樣故事在主流媒體中占據(jù)主要陣地。要把紅色元素的思想教育融入高校教書育人全領(lǐng)域，構(gòu)建主題教育、社團(tuán)文化、榜樣力量、社會(huì)實(shí)踐等紅色文化教育網(wǎng)格。要以紅色元素打造精品校園文化活動(dòng)、豐富文化陣地，充分利用文化走廊，宣傳櫥窗、學(xué)生社團(tuán)、校園廣播，以及學(xué)術(shù)報(bào)告、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、話劇表演、詩(shī)歌朗誦等方式讓學(xué)生在潛移默化中把紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。

（三）將紅色教育融入大學(xué)生的日常生活

紅色文化教育重點(diǎn)在引導(dǎo)，關(guān)鍵在體驗(yàn)。要推廣紅色體驗(yàn)式教育，不斷延伸和拓展思想政治教育內(nèi)涵。要通過開展諸如“紅色基因傳承+家國(guó)情懷”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。要探索引導(dǎo)大學(xué)生每個(gè)學(xué)期讀一本紅色書刊、看一部紅色電影、唱一首紅色歌曲、聽一場(chǎng)紅色報(bào)告、組織一次紅色教育，舉辦一場(chǎng)以傳承紅色基因?yàn)橹黝}的文藝晚會(huì)，把它作為評(píng)核學(xué)生思想品德的一個(gè)重要指標(biāo)。要緊密依托當(dāng)?shù)丶t色資源，組織學(xué)生自導(dǎo)自演話劇或者微電影。例如閩南師范大學(xué)師生自導(dǎo)自演的話劇《谷文昌》就是很好的教育活動(dòng)形式。要充分利用紅色教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，定期組織學(xué)生參觀紅色教育基地，依托古田會(huì)議遺址、東山谷文昌紀(jì)念館等紅色教育基地，讓思政課動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。要組織大學(xué)生紅色志愿服務(wù)隊(duì)，利用暑期社會(huì)實(shí)踐的有利時(shí)機(jī)，到鄉(xiāng)村開展支農(nóng)支教支醫(yī)和關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)真正把紅色基因的傳承外化于行動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的紅色精神。要鼓勵(lì)大學(xué)生利用紅色資源進(jìn)行干事創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽和“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的開展，引導(dǎo)大學(xué)生在干事創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)革命先輩們偉大而艱辛的“創(chuàng)業(yè)”史，在干事創(chuàng)業(yè)中推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準(zhǔn)扶貧的落地生根。