祖拉·祖馬斯

摘要：實(shí)驗(yàn)作為高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅能鍛煉學(xué)生的操作能力，還能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，所以，教師物理教學(xué)期間應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，便于激起學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，降低物理學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生充分感知物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；诖耍恼戮透咧形锢斫虒W(xué)難點(diǎn)來(lái)詳細(xì)分析，并就演示實(shí)驗(yàn)在其中的應(yīng)用展開詳細(xì)探究，希望能對(duì)高中物理教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);演示實(shí)驗(yàn);教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)主要渠道，教師教學(xué)期間應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度。再者，為了推動(dòng)物理事業(yè)全面發(fā)展，物理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，便于制定最佳教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，從而推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開展。

1.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要解決的問(wèn)題

近年來(lái)，在新課改快速發(fā)展的當(dāng)下，很多新的教學(xué)方式與理念相繼出現(xiàn)，但實(shí)際教學(xué)期間仍有很多問(wèn)題亟待解決。具體而言主要有下面幾點(diǎn)：第一，教學(xué)內(nèi)容較難，學(xué)生難以理解。高中物理教學(xué)任務(wù)繁重，所以教師在完成教學(xué)任務(wù)期間，多會(huì)忽略演示實(shí)驗(yàn)開展，因而使得學(xué)生很難掌握物理教學(xué)內(nèi)容。第二，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，物理課堂教學(xué)中學(xué)生地位較為被動(dòng)，且逐漸失去了物理學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展十分不利。第三，課堂教學(xué)時(shí)間受限。缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師很難有效整理物理知識(shí)內(nèi)容，因而使得演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以合理運(yùn)行。為了改變這一點(diǎn)，教師應(yīng)提高自身專業(yè)性，加大課堂演示實(shí)驗(yàn)展示機(jī)會(huì)，便于在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)。

2.高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

2.1開展情境教學(xué)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)課程乏味枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，為了讓學(xué)生與課程教學(xué)內(nèi)容相容，教師有必要采用合理方式營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神。比如，在《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》一課中，教師可以向?qū)W生展示洗衣機(jī)的工作原理，便于幫助學(xué)生掌握曲線運(yùn)動(dòng)離心原理與速度方向。具體而言，第一，教學(xué)開展前期教師應(yīng)準(zhǔn)備好小型發(fā)電機(jī)、錘子、塑料瓶、紗布條、鐵架臺(tái)等相關(guān)材料;第二，合理劃分班級(jí)學(xué)生，然后將小組作為基本單位向?qū)W生分配資料;第三，教師領(lǐng)著學(xué)生制作洗衣機(jī)，同時(shí)展示給學(xué)生洗衣機(jī)脫水原理。這一階段，物理教師需先在塑料瓶上鉆孔，將其視為脫水筒，接著在瓶蓋上面鉆孔，同時(shí)和橫軸及小型發(fā)電機(jī)相連，在基礎(chǔ)工作完成后，學(xué)生即可同教師一起開展實(shí)驗(yàn)操作，在鐵架臺(tái)上端吊置小型發(fā)電機(jī)，然后將瓶蓋打開，同時(shí)將濕的紗布條，接著將瓶蓋合上，將電路連接上，然后按下開關(guān)，讓學(xué)生觀察塑料瓶?jī)?nèi)水滴運(yùn)動(dòng)情況，確保學(xué)生初步掌握離心原理。接著，教師在細(xì)繩中纏上小布條，確保布條纏繞均勻，然后將其捆綁在脫水筒外端，接著使用相同方法進(jìn)行電路連接，將滑動(dòng)變阻器連接到電路中，便于對(duì)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速進(jìn)行合理控制。當(dāng)開關(guān)閉合后，學(xué)生即可看到小布條會(huì)進(jìn)行切線運(yùn)動(dòng)，這一實(shí)驗(yàn)即可向?qū)W生驗(yàn)證曲線運(yùn)動(dòng)方向及速度，同時(shí)便于將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例，從而幫助學(xué)生更好地理解曲線運(yùn)動(dòng)。物理教學(xué)期間，演示實(shí)驗(yàn)的使用，還能為學(xué)生營(yíng)造最佳實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生物理課堂教學(xué)參與度，還能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，降低物理教學(xué)難度，最終促進(jìn)高中物理教學(xué)全面開展。

2.2增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

高中物理教學(xué)目標(biāo)為鍛煉學(xué)生觀察力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，便于為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做好鋪墊。所以，教師應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，便于讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，《光電效應(yīng)》課程講解期間，教師應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生使用不同方法對(duì)光電效應(yīng)原理進(jìn)行驗(yàn)證。第一，讓沒(méi)有帶電驗(yàn)電器與鋅板連接，然后同摩擦后的橡膠棒接觸，讓其帶上一定負(fù)電荷，接著讓弧光燈照鋅板，此時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針快速朝下，讓學(xué)生思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;接著開展對(duì)比試驗(yàn)，讓帶正電的鋅板一端在弧光燈下照射，然后觀察驗(yàn)電器指針是否轉(zhuǎn)動(dòng)，接著對(duì)比兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即可幫助學(xué)生掌握負(fù)電荷鋅板在紫外線照射下會(huì)出現(xiàn)電子飛出情況，相反正電荷一端則不會(huì)有這種情況出現(xiàn)。第二，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在弧光燈和鋅板之間插入一塊普通玻璃，再用弧光燈照射，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的指針并沒(méi)有張開角度，讓學(xué)生討論原因，老師再給出答案：玻璃不能擋住可見光，驗(yàn)電器沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，就沒(méi)有發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象，說(shuō)明可見光的頻率小于極限頻率。上述兩種實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有利用外電場(chǎng)，方便物理課堂教學(xué)實(shí)施，另外實(shí)驗(yàn)的開展不受天氣影響，如此可以有效提高實(shí)驗(yàn)成功概率。

結(jié)語(yǔ)：綜上，高中物理教學(xué)期間，教師應(yīng)充分利用演示實(shí)驗(yàn)法，便于簡(jiǎn)化物理知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生物理知識(shí)理解。再者，教師應(yīng)逐漸提高自身素質(zhì)與專業(yè)技能，便于合理制定演示實(shí)驗(yàn)。此外，由于一些物理知識(shí)內(nèi)容難以借助實(shí)驗(yàn)開展，因此，教師應(yīng)合理選擇實(shí)驗(yàn)法，便于創(chuàng)設(shè)最佳實(shí)驗(yàn)體系，推動(dòng)高中物理教學(xué)全面開展。

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