陸韓

在幼兒園，我們會表演各種趣味劇，除了兒童劇外，還有英語童話劇、國學劇等等。對幼兒園老師來說，對孩子加強心理健康教育至關重要，而有效的教育傳播對其身心成長具有重要意義，抓好幼兒教育對孩子今后的成長更是有著廣泛而深入的影響。所以除了學習各種趣味劇的教育知識以外，我們會進行教育類型趣味劇的編排，讓孩子來表演，這樣親身經(jīng)歷后，孩子能更深地體會這些趣味劇的內涵。那怎樣編排呢？孩子還這么小，又不是大人？孩子懂不懂？……這些一系列的問題提出，我們會思考，會討論，會嘗試。接下來，我們一個個來談一談。

一、趣味劇的選題

每個年齡層的孩子感興趣的地方肯定不一樣，理解能力也不相同，我們會根據(jù)孩子的年齡特點來選題材。

小班孩子語言表達能力弱，理解力差，創(chuàng)造性的表現(xiàn)低水平，能力有限，以模仿為主。

針對這樣的情況，我們會選擇通俗易懂的、比較有趣味的、變化比較少的題材。例如《憫農(nóng)》，我們可以在劇的開頭安排幾個孩子來朗誦這首詩：“鋤禾日當午……”我們可以適當選擇語言能力發(fā)展比較好、口齒比較清楚的孩子，這樣即使孩子肢體動作不協(xié)調也沒關系。我們可以給這一部分孩子排一個隊形，一整排或者層次排都可以。孩子站定后，只需要大聲朗誦出詩歌即可。接著可以找一個表現(xiàn)力比較好的孩子，扮演孩子自己即可，然后找個老師或者家長扮演劇中的長輩一角色，完成一幕吃飯的場景。這樣有個成人帶領，孩子也不容易出錯。再找?guī)讉€活潑一點的孩子，排一段農(nóng)民種地的舞蹈，舞蹈編排以慢、簡單為主，這樣孩子學起來容易。最后串聯(lián)起來，一個趣味劇就完成了。第一幕：鋤禾詩歌朗誦;第二幕：家長與孩子進餐;第三幕：農(nóng)民種地小舞蹈;第四幕：家長向孩子講述珍惜糧食的道理。

中班幼兒語言水平有了一定的發(fā)展，理解能力有所增強，能與同伴合作，有一定的表演能力。

針對這樣的情況，我們可以適當選擇有啟發(fā)性、引導性的題材來編排。例如《司馬光砸缸》，我們可以找一部分孩子玩游戲，就是平常孩子在一起經(jīng)常玩的游戲。這很簡單，孩子做自己就好。接著，讓一個孩子躲進事先準備好的道具缸里，其他孩子呼救即可。這一幕也簡單，平時有問題，孩子也會緊張，找人幫忙，只需鼓勵他們表演得更夸張、聲音更大點即可。接下來，我們可以穿插一段節(jié)奏較快、氣氛緊張的音樂，找?guī)讉€會跳舞的孩子配跳一個簡單的舞蹈。音樂結束，主角上。司馬光可以選一個形象鮮明一點、平時也比較能干的孩子來演?！鞍崞鹗^砸道具缸，孩子得救……”

大班幼兒語言表達能力和理解能力較強，邏輯思維能力、分析能力也有了一定的發(fā)展，會合作，會表演，敢表現(xiàn)。

針對這樣的情況，我們可以選擇篇幅長一點、內涵深一點的題材。例如《游子吟》，我們可以在開場時，安排一部分孩子跳一段優(yōu)美的古風舞，接著，場景切換到一個老母親在昏暗的油燈下縫衣服。這個我們可以由大人扮演，或者如果有孩子能演也可以，然后一個孩子飾演孟郊小時候，兩人配合演出。接著，再插入一段古風舞，預示著時間的流逝，場景切換到學堂，讓一部分孩子飾演學生搖頭光腦讀書的情景，小孟郊進入情景學習。然后再插入古風舞，代表時間的流逝，場景切換到老母親在家門口，等著孩子的歸來，長大后的孟郊（換一個個子高一點的孩子）學成歸來。最后謝幕舞蹈。這樣串聯(lián)起來，一個趣味劇就完成了。第一幕：開場舞;第二幕：老母親縫制衣服，與孟郊對話;第三幕：古風舞;第四幕：學堂讀書;第五幕：古風舞;第六幕：學成歸來。

二、趣味劇的改編

普通的表演劇就是一幕幕的場景表演，沒有大量的臺詞。但是我們必須根據(jù)孩子的年齡特點來設計，如上所述，我們需要生動的、趣味的編排，還要根據(jù)每個孩子的能力來安排角色，所以我們有了改編。

會說的孩子，安排在語言組，例如，可以進行旁白的解說，或者配詞朗誦，等等;會跳的孩子，我們可以安排在舞蹈組，例如，可以表演穿插舞蹈、開場舞或者背景舞等等。臺詞我們可以縮短、精簡，少量的角色，我們可以穿插進舞蹈詩詞。這樣既沒有改變趣味劇本身的意思，又多了很多小演員，還能讓孩子在理解的同時，有興趣參與演出，提高孩子的積極性，每個孩子都能根據(jù)自己的能力表演合適的角色，皆大歡喜。

三、趣味劇的效果指導

趣味劇的表演，除了演員本身外，我們還需要一些外部力量來輔助，例如道具、化妝、技術等等?；瘖y不用多說，道具也是一個大亮點。我們需要根據(jù)劇情準備一些一看就明白，但又不失趣味的道具。例如，《司馬光砸缸》的那口缸，我們在表演時不可能真的找一口大缸，里面裝了水，讓孩子真的淹在里面呼救，最后真的用石頭砸破。畢竟這不是我們看的電影、電視劇，有危險的情況我們都要避免。我們選擇了一個大的硬紙箱，上下鏤空，在硬紙箱上“做文章”：紙箱外部用顏料涂成缸的顏色，硬紙箱有四面，我們在背面摳一個小洞，方便孩子表演掉進缸中場景時，鉆進缸里面。亮點來了：用正面的下半部分割好缸破裂的紋路（紙板割開），接著還是放好恢復原狀，在紙箱內壁，用小的透明膠簡單固定一下紙板割開的兩頭（只需要不掉就行）。正式表演時，一個石頭（紙球制作）砸上去，紙板割開的那塊就掉下來了，這樣砸破缸的效果就達到了，還沒有危險性。最后，用藍色皺紋紙或者藍色絲巾代表水，從破口處“涌出來”。這樣有趣味的表演，相信不管是表演的孩子還是觀眾都會非常喜歡。好不好玩？有不有趣？

再有就是每個演員本身的表演，需要我們老師一遍一遍、每個動作都詳細指導和排練，以達到預期的效果。

教育類趣味劇最重要的是具有教育意義，那些小故事能讓孩子學到很多做人的道理。例如，愛惜糧食、自己的事情自己做、做事不能半途而廢等等。而真正在表演時，穿上了服裝，配合了場景、音樂等，孩子會有一種身臨其境的感覺。好的趣味劇編排，能讓孩子在思想上、道德上、人格上、語言表達能力上，以及表演上得到非常大的提升。