邱永豐

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，一些知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生的實(shí)際生活中也具有極為廣泛的應(yīng)用，通過(guò)將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，能夠大大強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。隨著人們對(duì)生活化教學(xué)的廣泛重視，將生活元素應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很有必要，生活中的各個(gè)元素為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材和教學(xué)案例，而數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)也在實(shí)際生活中得到了大量應(yīng)用。生活元素作為一種創(chuàng)新化的教學(xué)素材，能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、具體，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。本文專門(mén)探討生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、合理選擇生活元素開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理選擇生活元素來(lái)開(kāi)展課程實(shí)踐是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其在很大程度上影響著數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要對(duì)生活化元素進(jìn)行合理選擇，以保證所選擇的元素能夠吸引學(xué)生的注意力，并且各個(gè)元素還要與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，因此，教師還需根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)來(lái)選擇生活元素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，如若學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)水平的提升，因此，有效地利用生活元素和生活場(chǎng)景，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。例如，在教學(xué)“加減法”時(shí)，由于學(xué)生剛剛接觸這一知識(shí)，對(duì)加減法缺少認(rèn)知，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定難度。此時(shí)，教師就可以有效地結(jié)合生活場(chǎng)景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，例如，在講臺(tái)上進(jìn)行粉筆的演練：一位同學(xué)有五支粉筆，另一位同學(xué)有三支，兩位同學(xué)總共有幾支粉筆？讓學(xué)生通過(guò)對(duì)粉筆進(jìn)行數(shù)數(shù)，知道總共有八支粉筆，從而明白加法就是事物的增加。再舉例：一位同學(xué)有3個(gè)蘋(píng)果，早餐他吃掉了1個(gè)，這位同學(xué)還有幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)認(rèn)識(shí)和應(yīng)用生活元素，學(xué)生便了解到減法就是事物減少了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用學(xué)生比較熟悉的事物來(lái)開(kāi)展教學(xué)，往往能夠收到事半功倍的效果。

二、將課本知識(shí)與學(xué)生生活進(jìn)行聯(lián)系

對(duì)于數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，教師在應(yīng)用生活元素的時(shí)候需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)來(lái)尋找生活元素，并應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的愛(ài)好來(lái)結(jié)合生活場(chǎng)景，通過(guò)將多種多樣的生活元素融入教學(xué)活動(dòng)中的方式提升教學(xué)效果。在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，為了從根本上讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，教師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，了解學(xué)生日常的生活環(huán)境，進(jìn)一步改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)“垂直與平行線”這一內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，教師可以尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生活元素，找出生活中具有垂直與平行關(guān)系的事物，例如，墻角的垂直關(guān)系、桌子上下兩條邊的平行關(guān)系等，通過(guò)提出這些生活化的現(xiàn)象進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生對(duì)垂直與平行知識(shí)點(diǎn)有了一定認(rèn)知時(shí)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)其觀察生活中的現(xiàn)象，并舉出其他存在垂直與平行的例子，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中都有所體現(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并把一些有趣的生活現(xiàn)象呈現(xiàn)出，來(lái)與學(xué)生一起進(jìn)行分析，通過(guò)課堂討論、交流培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的能力，為提高其數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)提供良好條件。

三、布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，布置數(shù)學(xué)作業(yè)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生還需在課外鞏固與加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，因此教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)生活化元素的應(yīng)用，通過(guò)布置生活化作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課外作業(yè)也是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的檢驗(yàn)，學(xué)生在生活中可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，將知識(shí)付諸生活實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)完垂直與平行知識(shí)點(diǎn)之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以布置課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生利用生活中相關(guān)的材料來(lái)制作垂直或平行的物品。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。另外，教師在布置相關(guān)作業(yè)時(shí)，還應(yīng)注重作業(yè)的量，不可單單以多取勝，而應(yīng)該多多注重作業(yè)的質(zhì)量。為了提升學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量，還要將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如，可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下完成生活化的購(gòu)物作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活化元素的應(yīng)用，采取有效措施強(qiáng)化生活化元素的作用，以進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的元素中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)綜合水平。