符霞

當今，人們對教育的重視程度不斷提高，小學教育作為基礎性教育也成為重點。但是大多數(shù)小學教師只是單純地重視運算概念和運算法則的教授，導致學生只會解題，而不會運用所學解決生活中的實際問題，由此出現(xiàn)許多錯誤的學習態(tài)度。小學數(shù)學思想是學生今后學習主觀能動性形成的基礎，其重要性不言而喻。如何將其落實到具體的教學過程中，具有重大意義。數(shù)形結(jié)合思想不僅能夠降低解題難度，還能培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高其解題能力。本文著重就數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的運用展開分析。

一、數(shù)形結(jié)合思想的作用

數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中已經(jīng)被越來越多的教師所推崇，從當前我國小學數(shù)學教學的實際情況來看，應用這種思維對于提升數(shù)學教學效果意義重要。首先，它能夠?qū)碗s的問題簡單化，幫助學生厘清解題思維，提高學習效率。其次，能夠培養(yǎng)學生讀圖、借圖解題的發(fā)散性思維，促進學生創(chuàng)造性地解決問題。最重要的是，能夠使得枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣，有效地調(diào)動學生的學習積極性，讓數(shù)學課堂教學更加生動，師生寬松愉悅地交流學習，其作用十分明顯。

二、數(shù)形結(jié)合思想的運用策略

（一）提高對數(shù)形結(jié)合思想的認知

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，小學數(shù)學教學也在不斷變革。在新課程變革的背景下，教師要注重將數(shù)形結(jié)合思想融入課程中。小學生具象性思維能力比較強，教師在教學中將數(shù)形結(jié)合思想融入課堂中符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。但是很多教師在教學中忽視了更新教學理念，沒有創(chuàng)新自己的教學方法，在教學中只重視講授知識，忽視教學方法的改進，教學效果并不是很好。教師可以從以下幾方面更新教學理念。其一，在教學中要發(fā)揮好引導作用，教師只有對數(shù)形結(jié)合思想有準確的認識，才能為學生帶來更好的教學內(nèi)容。所以，教師應該在平常的教學過程中多對數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵以及理論知識進行學習，并不斷創(chuàng)新自己的教學方法。其二，教師要多參加關(guān)于數(shù)形結(jié)合思想的培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。每個教師對數(shù)形結(jié)合思想的理解都是不同的，學?？梢宰尳處煻鄥⒓有１九嘤?，讓教師充分交流自己對數(shù)形結(jié)合思想的理解，并學習優(yōu)秀教師的教學方法;同時，優(yōu)秀教師和教學資歷比較淺的教師可以形成師徒關(guān)系，通過幫助以解決教學中遇到的問題。其三，學校還可以邀請校外專家到學校給教師進行培訓，豐富教師對于數(shù)形結(jié)合思想的理論認知，讓教師重視在以后的教學中運用數(shù)形結(jié)合思想，提高課堂質(zhì)量。

（二）明確教學目標

調(diào)查顯示，教師在運用數(shù)形結(jié)合思想時并沒有明確的教學目標，導致教學過程出現(xiàn)無序化。教師可以從以下幾點明確教學目標：其一，深入挖掘教材。隨著新課程的變革，數(shù)形結(jié)合思想在教學中應用得越來越頻繁，教師在運用數(shù)形結(jié)合思想的時候應該深入挖掘教材，挖掘教材中可以運用數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)容。教師在挖掘教材的過程中還應該拓展教材以外的資源，例如，可以在網(wǎng)絡平臺上面聽優(yōu)秀教師講授關(guān)于數(shù)形結(jié)合思想的知識，吸收優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，最終形成自己的教學方法，推動數(shù)形結(jié)合思想的順利實施，同時讓學生掌握科學的學習方法。其二，教師可以按照學期、單元的順序，明確教學目標。教師在剛進入一個學期時就應該注重在設定教學目標的時候融入數(shù)形結(jié)合思想。這就需要教師對整體教材、單元知識、課時知識有準確的認知，提取有關(guān)數(shù)形結(jié)合思想的知識。其三，教師在制定教學目標的時候應該注重反思。數(shù)學教學分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計和實踐四個部分。數(shù)學知識邏輯性比較強，都是由淺入深、由表及里、循序漸進發(fā)展而來的。教師在運用數(shù)形結(jié)合思想的時候也應該注重循序漸進，讓學生的學習能力不斷提升。例如，教師在明確教學目標的時候應該深入挖掘教材，讓學生學會運用數(shù)形結(jié)合思想。在《解決問題的策略》中有這樣一道題目：“星河小學美術(shù)組一共有35人，其中男生人數(shù)是女生的[23]。美術(shù)組的男生和女生共有多少人？”教師可以讓學生通過畫示意圖解題，通過畫圖，學生可以看出男生人數(shù)是整個小組的[25]，算出男生有14人，女生有21人。學生通過數(shù)形結(jié)合思想可以很清楚地弄清題目中的數(shù)量關(guān)系，得出最終答案。

（三）改進教學方法

教師可以從以下幾點改進教學方法：其一，讓學生自己動手操作，樹立數(shù)形結(jié)合思想。教師為學生設計活動，可以測試學生對數(shù)形結(jié)合思想的運用情況，提升學生的學以致用能力。通過實踐活動，可以激發(fā)學生的學習積極性，提高其學習的有效性。其二，教師可以寓教于樂。小學數(shù)學中有很多包含數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的知識，這些知識對小學生來說，學習起來難免會感覺到吃力，所以，教師在教學時應該寓教于樂，減輕學生學習的緊張感。數(shù)學是一門與學生的生活聯(lián)系非常緊密的學科，教師可以將教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的求知欲，提升其學習能力。其三，教師要注重學生學習方法的引導。小學階段的數(shù)學知識是由淺入深的，教師在講授知識的過程中，還應該讓學生學會學習的方法，加深其對知識的理解，為學生更高層次的學習打好基礎。